高中物理知識應(yīng)用過程中的物理科學(xué)方法研究

龐建國

摘 要：以高中物理知識科學(xué)方法的探究作為切入點展開具體分析，首先闡述高中物理科學(xué)方法的滲透，其內(nèi)容有科學(xué)方法的基礎(chǔ)教學(xué)，和激起學(xué)生對于物理的興趣，并以此為依據(jù)提出創(chuàng)新物理方法的措施探究，首先開設(shè)物理專題來介紹科學(xué)方法，然后通過習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生思維能力，最后結(jié)合實際生活，運用物理科學(xué)方法來，在實踐過程中提升學(xué)生應(yīng)用科學(xué)方法的能力。

關(guān)鍵詞：高中物理;知識應(yīng)用;科學(xué)方法

高中物理是一門實踐和科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，是通過與科學(xué)家的情感交融、領(lǐng)會、實踐、認識的循環(huán)過程。如果不能領(lǐng)會科學(xué)的方法，僅僅是做題再做題，是不能得到有效循環(huán)的。目前，在高中物理教學(xué)中，部分教師過度強調(diào)教材中物理基礎(chǔ)知識的完整性和系統(tǒng)性，忽略了物理知識的技巧訓(xùn)練，再加上高考的壓力使學(xué)生不能得到很好的吸收，這樣的結(jié)果看似學(xué)生成績有所提高，但學(xué)生已變成學(xué)習(xí)的機器，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力和探索創(chuàng)新能力。那么下文針對在高中物理知識應(yīng)用過程中，如何提高學(xué)生的物理科學(xué)方法提出了幾點建議。

一、高中物理科學(xué)方法滲透

1.科學(xué)方法基礎(chǔ)教學(xué)

在高中物理課堂上，科學(xué)方法的教育在教學(xué)中占重要的組成部分。從提升學(xué)生整體素質(zhì)的角度來講，科學(xué)方法的教學(xué)工作十分重要。在高中物理課程實驗中，高中物理課程的性質(zhì)之一是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究，在實踐中激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的主體意識，從中了解探究方法[1]。教師的教學(xué)方式在教學(xué)中十分重要，學(xué)生應(yīng)該通過實驗方式來探究物理知識，通過教師深刻的教學(xué)，掌握更多的科學(xué)方法。科學(xué)方法具有更大的穩(wěn)定性和更普遍的適用性，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的技能方面起到很大的主導(dǎo)作用。

2.讓學(xué)生對物理科學(xué)方法產(chǎn)生興趣

在物理教學(xué)中，教師的教學(xué)方式起到了一定的關(guān)鍵作用。物理學(xué)科知識的運用，需要學(xué)生具有強大的思維邏輯能力。教師需要及時改變教學(xué)模式，不斷探索新的教學(xué)方案，采用新的科學(xué)方法來進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。教師在教學(xué)過程中，為了提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，要突出問題的主要方面，來介紹“理想模型法”，并將其作為研究對象進行深入探究。這樣在教材中直接給出科學(xué)方法的具體名稱，讓學(xué)生進行深入研究，這種方式對于科學(xué)方法的訓(xùn)練有很大的幫助。

二、物理科學(xué)方法研究措施

1.開設(shè)物理專題介紹科學(xué)方法

科學(xué)方法的教育離不開教師基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教師對科學(xué)方法的處理方式會直接影響對學(xué)生的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師講解科學(xué)方法，讓學(xué)生通過實踐，一步步來完善物理系統(tǒng)的模型，以此學(xué)習(xí)物理理論。教師要通過開設(shè)物理專題來介紹物理科學(xué)方法，充分利用物理實踐來進行科學(xué)方法的教育，這種教育方式增強了學(xué)習(xí)科學(xué)方法的趣味性。隨著新課程的改革進化，教師不斷嘗試尋找新的恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑谌肓溯^多的與物理學(xué)史相關(guān)的內(nèi)容，這對于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著很大的幫助。另外，設(shè)置探討實踐專題，進行對科學(xué)方法的創(chuàng)新教育，讓學(xué)生能夠更加明確地認識到物理科學(xué)方法的重要性，促使學(xué)生更清晰地領(lǐng)略到物理科學(xué)方法。

2.習(xí)題課中講解科學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力

物理科學(xué)知識與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)時，可以通過科學(xué)方法來深入研究習(xí)題，借助習(xí)題的訓(xùn)練方式，體現(xiàn)學(xué)生對物理知識的掌握程度，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。通過小組討論的方式進行深入分析，會發(fā)現(xiàn)高中物理習(xí)題和數(shù)學(xué)題解題方式非常相似，都有多種解題方式。通過教師對學(xué)生科學(xué)方法的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生從多個方面來思考問題的能力，幫助學(xué)生更好地分清相似的習(xí)題，通過實踐教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，以此來提升學(xué)生對物理習(xí)題解答的準(zhǔn)確性。

3.結(jié)合實際生活，運用物理科學(xué)方法

在現(xiàn)實生活中，學(xué)生只有掌握了物理學(xué)的科學(xué)方法，才能更好地提升學(xué)習(xí)成績。物理學(xué)的思維方式極其復(fù)雜，學(xué)生掌握一些有效的科學(xué)方法后有助于解決生活問題[2]。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)技術(shù)每一次重大突破，都會促使人類產(chǎn)生巨大的進步。通過教師滲透抽象的科學(xué)知識，可以擺正學(xué)生的認知態(tài)度，讓學(xué)生知道知識就是在思維發(fā)生沖突時形成的，科學(xué)也是在這個時候進步的。在高中物理課堂上，蘊含了許多科學(xué)思想方法，例如比較法、構(gòu)建物理模型法、數(shù)學(xué)推理法等，這些方法可以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

綜上所述，隨著教師教學(xué)方式的逐漸進步，教育體制的不斷深化，學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理學(xué)科的科學(xué)方法有所提升，教師要結(jié)合實際生活制定合理的教學(xué)方案，對學(xué)生進行基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生對物理科學(xué)方法產(chǎn)生極大的興趣。教師可以將抽象的物理知識簡單化、具體化，充分利用物理實踐的教學(xué)方式，來提升學(xué)生的綜合成績，通過開設(shè)物理專題來學(xué)習(xí)科學(xué)方法，最后結(jié)合實際生活，運用物理科學(xué)方法，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績都有所提升。

參考文獻：

[1]方武.試論高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J].名師在線，2019（9）：10-11.

[2]梁平，鄭穎，程敏熙，等.高中物理知識結(jié)構(gòu)化教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].物理通報，2018（10）：120-124.

基金項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年規(guī)劃課題《新課改下科學(xué)方法教育在高中物理教學(xué)中的實踐研究》（課題批號：GS[2018]GHB0581號）的階段性研究成果。

編輯 高 瓊