傳承民族文化　珍愛中華遺產

陳春弟

中華民族有著悠久的歷史和燦爛的傳統(tǒng)文化，為人類社會的發(fā)展和世界文明進步作出了巨大貢獻。對學生進行人格修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷教育，是傳承優(yōu)秀民族文化，珍愛中華遺產，樹立學生民族自信心、自豪感，提高學生的個人修養(yǎng)的有效手段，能有效地促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、美麗文字，弘揚民族文化瑰寶

周揚說：“高尚的美德情操和道德行為與追求美的理想，這兩者常常是統(tǒng)一在一起，且密不可分的。”我國是有著幾千年歷史的文明古國，教師在教學中要結合教材讓學生了解中華民族對世界文明的重大貢獻，教育學生珍愛我國的文化遺產。如教學《美麗文字 民族瑰寶》（道德與法治五年級上冊）一文時，要讓學生知道我國古代優(yōu)美的文字是怎樣傳承燦爛文化的。1.美麗文字，民族瑰寶。（1）豐富多樣的文字。我國古代優(yōu)美的文字有漢字、蒙文、藏文、維吾爾文、哈薩克文、朝鮮文、彝文和壯文等，這些文字傳承著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（2）古老而優(yōu)美的漢字。歷史悠久，是文化的標志。不同的漢字，從甲骨文到楷書的不同形體都具有不同的魅力。2.中華民族用智慧和靈感創(chuàng)造漢字。漢字一路走來，有距今3000多年前的甲骨文到寫在龜甲、獸骨上的文字，有秦小篆、盛唐時期的楷書、草書、行書等漢字，是形體都非常優(yōu)美、意蘊雋字的漢字。漢字凝聚著祖先的智慧，體現(xiàn)了中華文化的特點。3.影響深遠的漢字。漢字對世界文化有深遠的影響，漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國家和地區(qū)，對促進中國與這些囯家和地區(qū)的經(jīng)濟、文化交流發(fā)揮了重要作用。教師在教學中要激發(fā)學生愛漢字的情感，要開展豐富多彩的活動，如閱讀有關漢字的書籍、猜猜漢字意思、比一比誰寫的字最美等等，讓學生在主動參與中加深對漢字的理解，感受我們祖先的聰明、智慧。

二、古代科技，燦爛輝煌創(chuàng)造成就

在中華文眀的歷史畫卷里，一代代勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了無數(shù)的光輝業(yè)績，一個個科學巨人取得了不朽的科技成就。如《古代科技 耀我中華》一文，講述了我國古代科學家的故事，有古代中醫(yī)藥的燦爛輝煌，有獨領風騷的古代技術創(chuàng)造，有改變世界的四大發(fā)明等科技輝煌成就。在教學中，教師要讓學生了解我國古代科技的輝煌成就。1.偉大的科學家，卓越的科技貢獻。課文講述了我國古代科學家的故事，有張衡創(chuàng)造了世界上最早的地震儀器地動儀;有祖沖之經(jīng)過無數(shù)個日日夜夜的反復運算，終于把圓周率精確到小數(shù)點后第七位;有李時珍跋山涉水，行程萬里路，終于編寫成藥物學知識和經(jīng)驗的巨著《本草綱目》;有華佗為了動手術時減輕病人的痛苦，發(fā)明了“麻沸散”。此外，造紙術、印刷術、指南針和火藥的四大發(fā)明，也是中華民族杰出的發(fā)明創(chuàng)造。這些燦若繁星的古代科技巨人，為世界文化做出了巨大貢獻。2.古代中醫(yī)藥，獨具特色的科技成就。中國的中醫(yī)藥，在世界上獨樹一幟。中醫(yī)以獨特的醫(yī)學理論、診療方法和豐富的中草藥，為無數(shù)人解除病痛。中醫(yī)藥是世界醫(yī)學寶庫中的瑰寶，至今仍閃耀著智慧的光芒。中國古代的扁鵲、張仲景、華佗、孫思邈等是中國歷史上著名的醫(yī)學家，為保障人民的身體健康發(fā)揮了自己的聰明才智。3.研究祖先的中草藥，發(fā)明青蒿素。如著名的科學家屠呦呦從古老的中藥文獻中獲得靈感，她帶領研究團隊經(jīng)過了上百次的失敗之后，終于研制岀抗瘧疾的青蒿素，拯救了數(shù)百萬人的生命，為醫(yī)學界作岀了重大貢獻。2015年，屠呦呦成為首位獲得諾貝爾科學類獎項的中國女科學家。4.傳承古代種植技術，發(fā)明雜交水稻。我國人類的祖先很早就種植水稻、小麥，桑蠶養(yǎng)殖和絲織技術在世界都處于領先水平。現(xiàn)代農業(yè)科學家改進農業(yè)種植技術，以任勞任怨、堅持不懈的精神與實踐使農業(yè)科學得到日新月異的發(fā)展。如著名的農業(yè)科學家袁隆平，為了解決人們吃飯的問題，經(jīng)過幾十年的研究實驗，使高產穩(wěn)產的雜交水稻實驗成功，解決了世界20幾億人民的吃飯問題，榮獲世界和中國11項大獎，被稱為“雜交水稻之父”，2019年被授予中國的“時代楷模”，受到人們的敬佩和稱贊。5.獨領風騷的古代技術，絢麗多彩創(chuàng)造。（1）青銅器技術精美。如商朝的一件的青銅器，重800多千克，工藝十分復雜。（2）絲織技術相當高。如出土于湖南長沙馬王堆漢墓的素紗蟬衣，距今已有2000多年，表明當時我國絲織技術已有相當高的水平。（3）瓷器技術十分精湛。我國素有“瓷國”之稱，河南洛陽岀土的東漢青瓷四系罐表明我國古代制瓷技術就相當發(fā)達了。江西的景德鎮(zhèn)瓷器、浙江的龍泉瓷器、福建興化的瓷器創(chuàng)辦歷史悠久，各種各樣瓷器十分優(yōu)美，受到中外旅客喜歡。（4）古代建筑工程，體現(xiàn)人民智慧。如都江堰是戰(zhàn)國時期蜀郡太守李冰父子在岷江上修建的大型水利工程，設計極其巧妙。隋朝著名工匠李春設計建造的“趙州橋”，是聞名世界的石拱橋。6.著名的四大發(fā)明，改變世界的偉大創(chuàng)造。造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國的四大發(fā)明，是中華民族杰出的發(fā)明創(chuàng)造，也是中國古代有代表的科學成就。我國這些燦若繁星的古代科技巨人，為世界文化做出了巨大貢獻。教師要引導學生完成以下練習：（1）向爸爸媽媽講述古代科學家蔡倫發(fā)明造紙術的故事。（2）講述李冰父子在岷江上修建都江堰水利工程的故事。讓學生在講述故事的過程中增強民族的自豪感，受到愛國主義教育。

三、傳承美德，愛國情懷源遠流長

“有志者事竟成”。明朝思想家王陽明說：“志不立，天下無可成之事。”教師在教學中要對學生進行傳承美德及愛國情懷的道德修養(yǎng)教育，要引導青少年學生明辨是非、遵紀守法、堅韌豁達、奮發(fā)向上、自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質，做一個知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。1.要有自強不息的個人修養(yǎng)。要通過立志、氣節(jié)、守信、創(chuàng)新、好學方面的故事及相關傳統(tǒng)美德格言，對學生進行個人修養(yǎng)教育。（1）立志。要引導學生樹立遠大志向。如南北朝時著名將領宋愨，他少年時就有著“乘長風破萬里浪”的遠大志向。（2）有氣節(jié)。要堅持正義，不屈不撓。如漢武帝時期，蘇武出使匃奴，他當時被匃奴關押、流放到無人煙的北海邊去放羊，受了19年的磨難，胡須、頭發(fā)都變白了。蘇武堅持正義，在危急關頭表現(xiàn)了“威武不能屈”的精神。（3）守信。就是忠誠講信用。如范式赴約。東漢時，范式與張劭在洛陽讀書結下深厚的友誼，兩年前的約定，兩年后如期相約。體現(xiàn)了范式誠實守信的精神。（4）要創(chuàng)新、好學。要培養(yǎng)學生好學善學、敢于實踐、學以致用、知行合一的精神境界，把學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。2.要有立己達人的仁愛精神。在教育學生自己謀求生存與發(fā)展的同時，也要讓學生樹立幫助他人生存與發(fā)展的“立已達人”的精神。如孔子的仁愛思想、南北朝時陸慧曉的將心比心、晉朝時的朱沖還牛等。3.要尊敬長輩，愛護別人。發(fā)揚仁愛精神要推己及人。由尊敬自己家里的長輩推廣到尊敬別人家里的長輩，由愛護自己家里的兒女推廣到愛護別人家里的兒女。北宋思想家張載說：“民胞物與”。要教育學生善于用仁愛之心來處理人與人、人與社會、人與自然的關系。4.愛國情懷，匹夫有責。明末清初思想家顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責。”愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。教師要教育學生熱愛祖國，維護國家的尊嚴，捍衛(wèi)國家的利益，培養(yǎng)愛國情懷。

四、樹立理想，胸懷立志高尚美德

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“道德教育成功的‘秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人道德修養(yǎng)前景。”為了有效地對學生進行傳統(tǒng)美德教育，教師要聯(lián)系學生的實際結合教材開展形式多樣的活動，提高道德與法治課的教學效果。如教學《驕人祖先 燦爛文化》一課時，教師可以結合教學開展“看、聽、讀、做、改、寫”等活動，對學生進行道德教育。1.看。就是觀看思想道德方面的書、觀看新聞。如觀看國慶70周年天安門閱兵式，觀看陜西省西安兵馬俑的視頻展覽，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2.聽。就是“眼觀六路，耳聽八方”。要求學生每天要堅持聽廣播、新聞、故事……把聽到的故事有選擇的記錄下來，如，聽保護古代遺產的故事，聽時代楷模、農業(yè)科學家朱有勇為云南少數(shù)民族扶貧的故事。3.讀。要求學生每天要堅持讀課外書，讀古代四大發(fā)明的科學家故事，堅持寫讀書筆記、讀后感。4.做。實踐出真知。要求學生平時要有目的參加一些勞動、干家務活，做力所能及的事。可以幫助烈軍屬、五保戶做好事。5.改。就是改正自己的缺點、錯誤和吸取教訓。要讓學生知道每個人在學習、生活中難免有缺點、錯誤，但必須做到“知錯就改”，要改正自己的不良生活習慣，使自己不斷進步，成為一名好學生。6.寫。就是認真寫作文、寫讀書筆記。要認真閱讀道德與法治的教材，讀具有“正能量”的、有教育意義的書，如《少年英雄故事》《遠離毒品》等書，做到讀寫結合，在弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，樹立學生的愛國情懷，把學生培養(yǎng)成為有高尚美德、勤勞勇敢、聰明智慧、刻苦學習的好孩子。