初中籃球教學中培養學生合作意識的途徑分析

黃澄

摘要：當前時期，初中體育課在現代教育中占據著舉足輕重的地位，尤其是素質教育背景下，體育籃球教學更是培養學生合作意識的最佳途徑，讓學生在籃球訓練中學會人與人之間如何進行團結協作及合作精神。因此本文主要以研究初中籃球教學中如何培養學生的合作意識為主，分析了當前階段籃球教學的現狀和重要性，并提出一些合理化教學建議，以此提高對學生合作意識的培養。

關鍵詞：體育;籃球;教學培養;合作意識

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）05-0248-01

一、引言

籃球教學在初中體育課中具有著重要的作用，簡單的戰術配合便可以提高學生之間的合作意識，更是讓合作精神融入到學生的運動世界當中，籃球運動是一種喜聞樂見的活動，它是培養學生身體的協調性和體能素質的最好方法。學生要想打好籃球對抗賽，就一定要注意學生之間的戰術配合，強調團隊之間的合作意識，只有通過團結合作最終才能獲得比賽的勝利。

二、初中籃球教學的局限性

現階段很多學校在初中籃球教學中，都存在著一定的局限性，首先是初中學生本身的身體素質極差，一個班沒有幾個學生受到過體育訓練，再加上現代生活條件的改善，使得學生變成每一個家庭的“寶”，更是不讓學生受一點苦、另外初中學生的文化課也是極為繁重的，學生在學習知識過程中是承受一定壓力的，還有初中學生正處于青春期爆發期，其心情與情緒都在發生著不一樣的變化。因此面對這些情況，籃球教學方式也需要不斷的調整，以此來適應初中階段學生的現狀，幫助學生達到強身健體，提升綜合素質的目的。初中學生的年齡一般在13-15歲左右，這個階段的學生人生觀與世界觀并不完善，身體的爆發力強，情緒比較容易急躁、沖動，他們對客觀事物的認識也是相對極端，好“逞兇斗狠”，所以籃球教學中教師要極為重視對學生情緒的把控，不能把負面的情緒帶到籃球運動中，更不能讓學生在籃球比賽中產生矛盾，進而影響到籃球教學的目的。

三、初中籃球教學中培養學生合作意識的途徑

（一）科學的分組搭配好小組內的合作基礎

初中籃球教學中學生之間的分組是極為重要的，教師對班內學生進行分組，根據學生的籃球技術、身體素質、運動興趣和學習動機等進行有機的劃分，各小組之間的水平也需保持均衡，這樣的分組可以保證小組內學生之間進行優勢互補，更加便利于學生自行完成戰術配合，也就促使他們形成了簡單的合作需求。班級內小組可以分為6組，每組6個人，5人上場，1人替補，形成一個簡單的籃球隊。教學中教師以小組為單位，對小組整體進行獎勵與批評，以此激發學生對于合作意識的理解，另外，教師構建“組內合作，組間競爭”的新模式，激發學生參加籃球訓練的主動性與積極性，使學生在合作中找到訓練的快樂，進而培養學生的合作意識和合作精神。

（二）借助戰術配合提高學生的合作意識

當學生掌握了籃球基本的動作和技術后，教師便可以進行戰術訓練了，這種訓練對于學生合作意識的培養具有極大的幫助。籃球戰術分為個人技術、團隊協同搭配等，在戰術分類中更是分為：進攻、防守（單人防守、聯合防守等）、個人行動、部分隊員配合、全隊戰術配合等方式。教師可以通過組織學生進行進攻和防守配合，培養其合作能力與意識，配合主要指的是各個防守隊員有目的的合作行為，教師可讓學生在組內進行防守訓練，將他們分為兩隊，分別負責進攻和防守，進而增強學生之間的合作配合。

三、通過籃球比賽讓合作變成實踐

籃球比賽是籃球教學中的重要活動，也是培養學生競爭意識的最佳方式，學生從比賽中實踐到基本訓練、戰術訓練和小組合作等多個內容。學生在比賽中獲得快速的成長，學會團隊間合作的重要性，進而獲得集體榮譽和個人價值。當學生掌握了基礎動作和戰術技能后，便可以嘗試進行一些比賽活動，比賽的項目包括運球、傳接配合和投籃等，比賽則可進行半場4vs4，小組內確定主力和替補，進行實踐比賽。對獲勝的小組要進行表揚，失敗的小組要進行批評，并指出失敗的原因，進而激發小組之間的合作意識。隨著比賽活動的逐漸深入，慢慢的學生對于合作意識的理解也就更為深入了，認識到比賽中單純依靠個人的力量是難以獲勝的，籃球比賽是一種團隊運動。

合作意識是現代體育教育中的重要培養方向，是符合現代素質教育為前提的教育潮流，籃球教學中教師要思考如何讓學生通過籃球運動獲得感悟，認識到相互之間的配合是極為重要的，而要想配合的好，便需要具備合作意識，讓合作變成籃球中的紐帶，進而提高學生的合作意識，當然，籃球教學最終的目的是提高學生的身體健康和綜合素質。

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