在離賓川縣城5公里的東山之麓，有一所迅速崛起且備受全縣人民贊譽(yù)的學(xué)校，那就是被教育部認(rèn)定并命名為“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”，被云南省教育廳評(píng)定為“云南省文明學(xué)校”“云南省平安校園”“云南省培養(yǎng)體育后備人才田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”“云南省省級(jí)體育特色學(xué)校（排球）”的賓川縣第四完全中學(xué)。李樹彬就是這所學(xué)校的黨支部書記、校長(zhǎng)。

李樹彬，男，漢族，中共黨員，1971年7月生，1993年7月參加工作，本科學(xué)歷，高級(jí)教師，先后榮獲“第五屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)”“云南省省級(jí)中小學(xué)學(xué)科帶頭人”“大理州優(yōu)秀教師”“賓川縣優(yōu)秀教育管理工作者”“賓川縣優(yōu)秀教師”“賓川縣名校長(zhǎng)”“賓川縣優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。2019年入選云南省“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師專項(xiàng)。2020年1月，入選大理州“蒼洱霞光”教學(xué)名師專項(xiàng)。先后擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、團(tuán)委書記、副校長(zhǎng)、黨支部書記、校長(zhǎng)等教育管理工作。有《基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略初探》《運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂》等40余篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。在賓川縣第一中學(xué)連續(xù)從教20年，榮獲大理州人民政府頒發(fā)的“在鄉(xiāng)村學(xué)校連續(xù)從教20年以上”榮譽(yù)證書。

“一個(gè)人不可能占有所有的智慧，關(guān)鍵是要在自己所從事的工作領(lǐng)域內(nèi)出類拔萃。”這是李樹彬?qū)ψ约旱墓ぷ饕螅彩撬ぷ鞯恼鎸?shí)寫照。從一名普通的教師成長(zhǎng)為高級(jí)教師，成長(zhǎng)為黨支部書記、校長(zhǎng)，是他愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為的結(jié)果。無論在什么崗位上，他都以德立身，模范履行崗位職責(zé)，展現(xiàn)了一位新時(shí)代教育工作者的良好形象。

他是一位黨性強(qiáng)、勇?lián)?dāng)?shù)暮脮?/p>

在學(xué)校黨建工作中，按照“做好教育工作，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證”的要求和“抓黨建，促教學(xué)，抓好黨建促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高”的黨建工作思路，李樹彬堅(jiān)持把黨建工作融入學(xué)校教育教學(xué)改革的各項(xiàng)工作中，著力打造“黨建+隊(duì)伍、育新人、德育、教學(xué)、和諧、安全、人文關(guān)懷、校園文化、名師、活動(dòng)”十大品牌，為學(xué)校教育改革發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和組織保障。黨支部緊扣“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”和“圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促教學(xué)”主題，扎實(shí)開展黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力把學(xué)校黨支部創(chuàng)建成“政治引領(lǐng)強(qiáng)、立德樹人好，堡壘作用強(qiáng)、改革發(fā)展好，黨員隊(duì)伍強(qiáng)、教書育人好，制度保障強(qiáng)、黨紀(jì)校風(fēng)好，黨建作用強(qiáng)、辦學(xué)治校好”的“五強(qiáng)五好”黨支部，推動(dòng)學(xué)校黨支部、黨員隊(duì)伍強(qiáng)起來，黨建工作活起來，建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，夯實(shí)黨在學(xué)校的執(zhí)政根基，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。在支部引領(lǐng)下，黨員教師帶頭帶徒弟，帶頭實(shí)施“目標(biāo)教學(xué)法”，帶頭組織學(xué)術(shù)交流，掛鉤幫扶貧困學(xué)生或?qū)W困生，主動(dòng)承擔(dān)薄弱班級(jí)，為學(xué)校教育教學(xué)分憂解難，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀黨員教師，在學(xué)校起到了很好的榜樣示范作用。學(xué)校黨支部先后被授予“賓川縣教育系統(tǒng)黨建工作先進(jìn)集體”“賓川縣先進(jìn)基層黨組織”“大理州黨建工作示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

他是一個(gè)勤勉盡責(zé)的好校長(zhǎng)

教育寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。作為一名校長(zhǎng)，李樹彬深刻認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的神圣使命。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦好人民滿意的教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校多樣化、有特色發(fā)展始終是他堅(jiān)持的人生追求。在追求教育現(xiàn)代化的過程中，先進(jìn)的教育思想是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，也是學(xué)校辦學(xué)成功的關(guān)鍵。到賓川四中擔(dān)任校長(zhǎng)后，經(jīng)反復(fù)調(diào)研，結(jié)合地域?qū)嶋H，他提出了“本色做人、出色做事”的校訓(xùn)和“人生從此更美好”的辦學(xué)理念。

校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平、個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。李樹彬十分重視校園文化建設(shè)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題，以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人、勤奮做事、為學(xué)生終身發(fā)展奠基為目標(biāo)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)，突出“人生從此更美好”的辦學(xué)理念，立足實(shí)際，突出特色，注重內(nèi)涵發(fā)展，注重學(xué)校教育理念和辦學(xué)目標(biāo)相融合，推動(dòng)形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風(fēng)尚，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境條件。

走進(jìn)賓川四中，到處呈現(xiàn)出濃郁的文化氛圍：首先映入眼簾的是主教學(xué)樓前懸掛的氣勢(shì)磅礴的對(duì)聯(lián)“一腔赤誠(chéng)精心授業(yè)催開桃李遍天下，三生壯志竭力育才培育棟梁滿人間”“趁青春掛云帆乘風(fēng)破浪濟(jì)書海，待明日揮彩筆起鳳騰蛟賦史詩(shī)”，這是李樹彬邀請(qǐng)知名書法家為學(xué)校題寫的，飽含著他對(duì)師生的殷殷期望。漫步校園，孔子雕像格外醒目;每一棟樓都被賦予文化內(nèi)涵，啟航樓（主教學(xué)樓）、育英樓（教學(xué)樓）、文淵樓（圖書館）、求真樓（實(shí)驗(yàn)樓）、憫農(nóng)堂（餐廳）、乾暉苑（男生宿舍）、坤華苑（女生宿舍）、三明居（教師公租房）;學(xué)校的每一面墻都會(huì)“說話”，類似“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”這樣的標(biāo)語(yǔ)隨處可見;教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓正面張貼學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)區(qū)墻面有體育運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)及安全標(biāo)語(yǔ)，其他墻體根據(jù)實(shí)際，張貼體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的名言警句或制作浮雕、墻體彩繪、噴繪等;校園內(nèi)各科類植物貼上“標(biāo)簽”，標(biāo)明植物的樹名、特性和樹語(yǔ);教室外走廊墻壁由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)一塊宣傳欄，書寫學(xué)生自己寫的格言、勵(lì)志語(yǔ)或書畫作品;實(shí)驗(yàn)樓、圖書館樓道懸掛名人頭像、格言或師生的書畫作品。

在學(xué)校管理中，李樹彬提出“落實(shí)落實(shí)再落實(shí)，抓小抓細(xì)抓過程”的管理理念。他認(rèn)為，管理的關(guān)鍵就是抓落實(shí)。“古今興盛皆在于實(shí)，天下大事必作于細(xì)。”如果不落實(shí)，再好的決議、政策，也是一紙毫無意義的空文。抓落實(shí)是培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，所以要把抓落實(shí)貫穿于教育教學(xué)過程的始終，常抓不懈。“細(xì)節(jié)決定成敗。”細(xì)節(jié)滲透于學(xué)校管理的方方面面，體現(xiàn)在日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有一滴一滴去做，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)去抓落實(shí)，把小事做細(xì)，過程做實(shí)，形成習(xí)慣，形成風(fēng)氣，才能為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

李樹彬牢固樹立以德育人、育人為本、全面發(fā)展、德育為先的理念，著力打造“平安四中、精品四中、質(zhì)量四中、文明四中、文化四中、活力四中、花園四中、溫馨四中、和諧四中、實(shí)力四中、人才四中、優(yōu)質(zhì)四中”，使賓川四中在2017年7月晉升為云南省一級(jí)三等高完中，成功邁入云南省一級(jí)高完中行列。在他任校長(zhǎng)的9年間，所擔(dān)任校長(zhǎng)的學(xué)校有8年榮獲“大理州普通高中教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，連續(xù)9年被賓川縣委、縣政府表彰為“賓川縣高考質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”。

他是一個(gè)善學(xué)善研的好老師

在教學(xué)實(shí)踐中，李樹彬始終堅(jiān)持把學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”作為自己的教學(xué)宗旨，把“要給學(xué)生一碗水，教師必須具備長(zhǎng)流水”作為自己的教學(xué)原則。為此，他積極投入素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)精神，加強(qiáng)教育教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，提高駕馭課程的能力。在教學(xué)中，他積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，創(chuàng)造了一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，如辦英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、每周的周三和周四師生之間只能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，在宿舍、教室只能講英語(yǔ)，還有短劇表演、小品、教唱英語(yǔ)歌曲等活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)記日記，開展朗讀、記者采訪等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中，他堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，以提高全體學(xué)生整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置，堅(jiān)持做好備、講、輔、改、測(cè)、研等教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真鉆研課標(biāo)、考綱和教材，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛和師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)，由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多練。為此，在課余時(shí)間，他堅(jiān)持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。在抓高考復(fù)習(xí)時(shí)，他總結(jié)出“單詞抓復(fù)現(xiàn)，語(yǔ)法分階段，聽力不間斷，完形講思辨，閱讀為主線，寫作求內(nèi)涵”的復(fù)習(xí)思路，效果極好。27年的教學(xué)經(jīng)歷，他擔(dān)任過14屆畢業(yè)班的課，并且均取得優(yōu)異成績(jī)，獲高考特等獎(jiǎng)6次、一等獎(jiǎng)7次、二等獎(jiǎng)1次，教學(xué)能力和水平得到了學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。李樹彬認(rèn)為，專業(yè)過硬、成績(jī)突出是教師站穩(wěn)講臺(tái)的根本，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，只有教學(xué)搞好了才有說服力。多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴他，當(dāng)校長(zhǎng)最大的難題和挑戰(zhàn)是抓教學(xué)，教學(xué)過硬了，可以彌補(bǔ)其他方面的不足;教學(xué)抓不好，一切都無從談起。

他是一個(gè)尊師愛生的“好家長(zhǎng)”

剛到學(xué)校時(shí)，面對(duì)教師緊缺等困難，李樹彬積極爭(zhēng)取教育局的支持和優(yōu)惠政策，從全縣選調(diào)優(yōu)秀的初中教師，同時(shí)把學(xué)歷低、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、達(dá)不到學(xué)校要求的教師調(diào)離崗位。通過幾年的調(diào)整和培養(yǎng)，賓川四中目前已成為全縣師資最雄厚的學(xué)校，教師平均年齡37.6歲。為了提升教師素養(yǎng)，李樹彬十分重視教師培訓(xùn)，他認(rèn)為，學(xué)校是文化傳播和創(chuàng)造的園地。學(xué)校、學(xué)生、教師要發(fā)展，只有通過學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是為了開闊眼界，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才有眼界、有思路、有實(shí)力。有眼界，才有境界;有思路，才有出路;有實(shí)力，才有魅力。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。一是實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)年輕教師不斷成長(zhǎng);二是開展校本培訓(xùn)，每年舉行集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)成績(jī)突出的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同提高;三是扎實(shí)開展教研活動(dòng)，有固定時(shí)間和地點(diǎn)的備課組活動(dòng)，也有以教研組為單位的大教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;四是堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合，加大教師培訓(xùn)、交流力度，選派教師到省內(nèi)外名校跟崗學(xué)習(xí)、考察交流，開展復(fù)習(xí)備考，重點(diǎn)學(xué)習(xí)它們的管理經(jīng)驗(yàn)和復(fù)習(xí)備考方法，同時(shí)也邀請(qǐng)州內(nèi)專家、名師到學(xué)校開展教育教學(xué)指導(dǎo)交流。

李樹彬認(rèn)為，只有善待老師，才會(huì)贏得老師的尊重。他經(jīng)常深入教研組、年級(jí)組，和教職工拉家常、談工作，解決教職工的一些實(shí)際困難。如果教師家里有紅白喜事，他就積極發(fā)動(dòng)學(xué)校的教師去幫忙，這對(duì)老師們的觸動(dòng)很大，增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)。同時(shí)，對(duì)教師的失誤，他也能夠以寬容的態(tài)度對(duì)待。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他積極籌集資金，對(duì)建檔立卡貧困戶子女、低保戶子女、殘疾等貧特困學(xué)生進(jìn)行資助，絕不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他積極爭(zhēng)取愛心企業(yè)的資助，目前已有多名受資助學(xué)生考入大學(xué)。為鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，學(xué)校與賓川縣新華書店聯(lián)合在校園內(nèi)辦了校園書店，課余、周末、語(yǔ)文課，學(xué)生都可進(jìn)書店讀書，大大方便了學(xué)生閱讀。身為一校之長(zhǎng)，李樹彬從不搞特殊，始終憑一身正氣影響和感染全體師生，從而贏得了廣大師生和社會(huì)的信任和好評(píng)，創(chuàng)造了一個(gè)風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

回顧幾年來的工作，李樹彬深深地感到，一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開黨的培養(yǎng)和人民的支持。只有抱著干一行愛一行的態(tài)度，才能在自己所從事的工作領(lǐng)域內(nèi)出類拔萃，才能有所作為，才能不辜負(fù)黨和人民的重托。

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇