琴音潤我中國心

張雪飛

作為一名音樂老師，總想教出不僅有音樂才能，更有家國情懷的德才兼備的學生，這也是落實立德樹人教育任務的根本原則。2015年，學校新進一批電子琴，為更好地實現我的教育理想提供了機會，我申報了“十三五”課題，進行了為期三年的電子琴教學實踐研究，于2018年順利結題。

在研究過程中，我以厚植家國情懷的愛國教育為情感主線，以由淺入深地培養電子琴彈奏技能為表達方式，用優美的琴音抒發崇高的愛國之情。憑借一條條練習曲、一首首經典旋律，我和學生以音樂的方式一點點與祖國靠攏，這是一場心靈之旅。由于這是全區首校初體驗，市內也鮮有耳聞，除了校外教育機構的興趣特長班，在基礎義務教育中還沒有較成熟的經驗可以借鑒，特別是對于我們比較偏遠的農村小學來說，充滿了機遇和挑戰，也更充滿了激情。

一、啟程前的準備

在硬件準備上：學校重新裝修了一間80平方米的電子琴教室，計算機、功放、音響、大屏幕黑板、MIDI投屏攝像機等設施裝備齊全。在軟件準備上：我根據權威書著搜集整理編訂電子琴校本教材，制訂研究方案，思考教學方法，撰寫開題報告，在專業知識內容、研究方式、方法等方面進行充分的準備。2015年秋季，電子琴課程在新的四年級準時開課。

二、踏上征程

第一程：尋根之旅——《龍的傳人》（四年級上學期）

首先，在基礎樂理知識和基本彈奏技能上通過20多條練習曲分別進行了左、右手的由四小節到八小節的旋律彈奏練習。在具備基本彈奏技能之后，以右手彈奏經典歌曲《龍的傳人》旋律進行實戰演練。在彈奏技能上，學生能夠及時感受到自己的學習成果，有了成就感，信心倍增。在思想情感上，通過感人的旋律及動人的歌詞“黑眼睛，黑頭發，黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”，讓學生真正懂得我們的根在中國，我們是“龍的傳人”，這是我們的精神歸屬、我們的根。

第二程：激情涌動——《中國人》（四年級下學期）

這一階段在彈奏技能上加入左手，為了使雙手能夠協調配合及進一步熟悉鍵盤，開學初進行了雙手上、下行、反向進行的音階彈奏練習。選取經典愛國歌曲《中國人》作為實戰曲目進行演練。在學習過程中，根據歌曲節奏特點進行了鍵盤鼓的彈奏練習、不帶旋律伴奏練習、旋律彈奏練習以及演唱練習，最后將全體同學分成演唱、不帶旋律伴奏、旋律彈奏、鍵盤鼓四個聲部進行合奏。豪邁的歌詞，激情的旋律，使學生在尋著《龍的傳人》之根的基礎上，綜合表現《中國人》，一股我是“中國人”的激情在心中涌動，家國情懷進一步培植，彈奏技能、合作能力進一步增強。

第三程：遍野春花——《歌聲與微笑》（五年級上學期）

這一階段在上一階段學習不帶旋律伴奏的基礎上，系統進行了小調正三和弦的知識學習及彈奏連接的學習，為學生自主為旋律配彈和弦做好準備。與此同時，隨著學習時間的延長，行程近半，難免有部分學生比較吃力。這時我選擇一首難度不太大、旋律輕快的經典校園歌曲《歌聲與微笑》進行實戰演練，用于鞏固學習成果和等待較后進的學生趕上來。通過這首歌曲的學習，在彈奏技能上也實現了根本意義上的左手和弦伴奏、右手旋律彈奏的電子琴演奏。并通過演唱優美的歌詞、彈奏輕快的旋律，在情感上，使學生感受到童年生活充滿了歌聲、微笑，遍野春花。

第四程：落地生根——《我的中國心》（五年級下學期）

歌曲《我的中國心》無論在歌詞上還是在旋律上都震撼著人的心靈，“無論何時，無論何地，就算身在他鄉也改變不了我的中國心”。在心不知所屬的時代，學生經過《龍的傳人》尋根之旅，《中國人》的激情涌動，《歌聲與微笑》的春花遍野，此時，《我的中國心》終于穩穩落地生根，給學生最美、最動人的家國情懷教育。在彈奏技能上，這首歌曲的節奏、旋律難度更深一層，通過雙手演奏練習，使右手彈奏能力進一步增強，左手配彈能力得到鞏固加強，從而使電子琴演奏技能進一步提高。當這樣一首震人心魄的旋律傾瀉于指間的時候，一腔愛國熱情、一手彈奏技能，已然立于學生心中、樹于學生手中。

第五程：真心英雄——《嘎達梅林》（六年級上學期）

有了一腔愛國熱情，有了一手彈琴技能，就要樹立英雄榜樣，像英雄一樣保家衛國。嘎達梅林是用生命捍衛民族利益的英雄，旋律低沉、悲壯。學生用不同的音區、音色、速度以及不同的伴奏方式彈奏《嘎達梅林》的時候，在增強伴奏、彈奏技能的同時，大無畏的英雄的形象樹立于學生心中。有國在心，有技在手，就要像英雄一樣為家國貢獻力量。為誰而彈？為誰而歌？價值觀隨著流淌的琴音已正確樹立。

第六程：畢業季——《感恩歌》（六年級下學期）

“感恩親愛的父母，給予了我生命;感恩敬愛的老師，教會了我成長……”歌詞、旋律真摯、感人，極富美感。感恩教育應在畢業季鞏固彈奏知識技能的同時成為主題教育。學生彈唱著《感恩歌》，用感恩的旋律溫暖離別之情，帶著感恩之心、報國之情告別母校、告別童年，帶著深情的旋律及美好的回憶踏上下一段人生旅程。

三、永遠的中國心

經過三年的電子琴教學實踐研究，一場用琴音潤化中國心的回歸之旅暫時結束。已經畢業的學生會帶著他的家國情懷與彈奏技能在今后的道路中越走越遠。此次研究獲得豐碩成果，并將成果推廣應用，現學校已有百分之八十的班級開設電子琴課程。在逐步完善、優化電子琴課程教學中，一批批在校生陸續踏上這場用琴音激發家國情懷的旅程，潤化這顆永遠的中國心！

編輯 趙飛飛