篳路藍縷啟山林 櫛風沐雨砥礪行

劉晶 吳建軍

一、初為人師，孜孜以求

十年前，作為師范畢業(yè)生的我，踏上了從蘭州西去嘉峪關(guān)的火車，開啟了我初為人師的日子。說來慚愧，選擇了教師這個行業(yè)，當時的我卻并沒有對這個職業(yè)抱有很大的激情。去嘉峪關(guān)報到后，我們聽了酒鋼三中的閆桂珍老師的講座，這個大家心中的“閆媽媽”讓我震撼！讓我第一次覺得要成為一名“好老師”和“優(yōu)秀的老師”真的不易;第一次覺得原來老師不僅僅是要教書，更是要“育人”;第一次為閆老師非凡的敬業(yè)精神和心中的大愛而深受感動。

第一次踏進蘭大附中，是在2013年底。我還記得，當時正值研三，我拿著簡歷，走在教學樓的樓梯上，耳畔飄來一陣陣美妙的鋼琴聲，原來是課間休息時學生在中廳的三腳架鋼琴前做著短暫的放松。而在另一角，三三兩兩的學生在閱覽區(qū)早已沉浸在書中的世界。我被這濃厚的書卷氣息深深地折服了，我想留在這里，完成我的夢想！幸運的是，一百多個求職者中，我真的成了最后的那一個。我?guī)еで椋瑧阎卸鳎_始了我的班主任之路。

我來附中帶的第一屆學生是2014級5班。相信每一位老師都有這樣的感覺，第一屆學生雖是在自己懵懵懂懂與磕磕絆絆之中帶出來的，但往往用心極深、用情最真。從某種意義上說，也是與學生一起成長的。尚記得當時接到“擔任5班班主任”的通知時笑不攏嘴的喜悅，也記得當時心中暗暗立下的誓言：“一定要做一個有心、有愛、有責任的班主任，一定要把5班帶成全校最優(yōu)秀的班集體之一！”

如果說在這一屆學生身上，我用情至深，可一點不夸張。當時我給學生定了這樣一個規(guī)定：晚上學校六點放學，而我們班的學生七點再放學。一個小時的時間，每天一科，我抓著學生復習。雖說是留一個小時，但一個小時后還有學生有問題，加上每天的掃尾工作，我八點之前很少下班。學生剛開始不太情愿，其他班的同學都回家了，而我們還要在教室里熬著。我送給學生八個字：“欲戴王冠，必承其重”！在相互的鼓勵中，我們盼到了第一次的考試，果然成績不錯！有了慶功酒的鼓勵，我們的堅持才愈加堅定！這屆孩子的基本功打得扎實，這一個小時的加班是起了一定的作用的！通過這一個小時，我和孩子們都明白了，每天努力一點點，堅持得久了，真的會不一樣！

高中上了一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們的問題五花八門，為了了解孩子們的心思，我給學生布置了一項常規(guī)作業(yè)：寫周記。有時，我指定題目，但更多的是內(nèi)容不限。我從來沒有做過字數(shù)的要求，想寫多就多，想寫少就少，但是不能不寫。孩子們老大不情愿，哪有數(shù)學老師布置語文作業(yè)的？但不情愿歸不情愿，還是如期交上來了。這些周記中，不乏一些敷衍了事之作。我不厭其煩，每周堅持批閱，并且我的評語比學生的周記長是常有的事。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)有了變化：孩子們的周記越寫越長了，并且孩子們也越來越愿意把心里話寫給我了。我心中欣喜，這周記儼然已經(jīng)成了我和每一個孩子的私密咖啡館！原來，對于孩子們，我把心交給他們，也真的可以換來真心！

初為人師的日子，跌跌撞撞，也有過心痛與失望，但投之以桃，報之以李，我給學生七分心，學生報我十分情。酒鋼三中的閆桂珍老師在我心中種下的種子，正在慢慢開花。

二、何處言初心，青春不散場

我的第一屆學生剛剛帶完，高考后，我的寶貝女兒降生。我還沒來得及好好陪陪寶寶，學校就通知我，讓我繼續(xù)帶高三，準備繼續(xù)接9班。我忐忑不已：自己才剛剛帶出來一屆學生，沉淀還不夠;自己的孩子剛剛降生，還沒來得及陪伴;新接的班級的基礎(chǔ)并不是十分扎實，班級凝聚力也不夠好，我如何能夠不負所托呢？好在自己當時也并不害怕，所以在緊張中也欣然接受了。接了班之后，我雖然付出了比上一屆更多的努力，但情況依然沒有轉(zhuǎn)好。我才理解了老教師所說的“后媽難當”！原來，中途接班，確實不容易！沒關(guān)系，學生畢竟是孩子，是情感充沛的孩子，我不相信我做不好！在這一年中，我用心陪伴著孩子們。課堂上，我是嚴厲的老師，課后，我是精力充沛又充滿熱情的朋友。我堅持著班級每周一次的班會，堅持著每一次活動的陪伴，堅持著每月一次的集體生日班會，堅持著我新年為每一位孩子準備的新年賀卡，堅持著我的真心。果然，大家都說，9班變了，變安靜了，變懂事了，成績變好了，孩子長大了。不稼不穡，我終于守得云開見月明！

臨近畢業(yè)，不知是不是因為我已經(jīng)為人父，更喜歡孩子的原因，我甚至覺得比上一屆更舍不得孩子們。因此，我私下里獨自悉心準備了一堂特別的班會——2018屆9班畢業(yè)主題班會“青春不散場——圓夢、感恩、惜別”。我悉心挑選了感動瞬間的照片，準備了班干部及課代表的臨別禮物，瞞著孩子們讓每個孩子的家長寫了一封在孩子臨別之際給孩子的信，并且我也熬了好幾個夜晚為每一位孩子寫了臨別贈言。在班會上，我邀請所有的家長和孩子們一同在學校禮堂參加這次特別的班會。在班會上，我親手為每個孩子戴上了我提前準備好的高考祈福手鏈，讓孩子們親手放飛了寫有自己理想的紙飛機，讓孩子們觀看了我請個別家長準備的一些孩子的成長記錄，讓孩子們當場讀爸爸媽媽給孩子們的一封信，讀我提前為每一位孩子寫的臨別贈言，讓孩子們當場感恩同窗，惜別友誼……

至今，我還記得那個班會上，孩子們憧憬未來的殷切眼神，孩子們讀父母寫給他們的信的時候的鴉雀無聲和眼角的淚珠，父母們在孩子們感恩父母環(huán)節(jié)中眼里的淚水，孩子們在感恩同窗，惜別友誼時的痛哭和擁抱，孩子們給我的意外的擁抱，不留神被他們?nèi)拥礁呖沼忠黄鸾幼〉募で椋约按蠹乙煌s定十年后的今日再聚的熱情！通過這次班會，我也受益匪淺！我送給孩子們一句話：一個人的一生總要有能夠感動自己的一段時光，如此，方不負初心！

后來，這一屆的孩子來看我，聊到了那一次班會，大家都還忍不住動情。這一次的班會使我們師生都永生難忘！

三、春風化雨，潤物無聲

上一屆高三帶完后，學校通知我?guī)Ц咭唬瑩沃攸c班的班主任。我接到這個通知之后十分欣喜：功夫不負有心人，這是對我之前工作的肯定！不過，對于重點班，我的工作方式有了改變。之前帶平行班時，我的工作風格是用心且嚴厲，不容許學生有一點違規(guī)，學生都比較怕我。后來，我一邊總結(jié)，一邊反思，發(fā)現(xiàn)，其實嚴厲雖短時期內(nèi)見效，但并非良策。我嘗試著，看看是否可以用其他的方式來增強自己的威信。正好，重點班的孩子自覺程度要高很多，我可以嘗試其他辦法。

與學生初見面，我不再是之前的法大于情，而總是對學生笑顏相對。學生不知是否已經(jīng)聽說了我的“可怕之處”，這一屆孩子們竟出奇地容易管理。我想，這是重點班孩子本身比較自覺，對老師的敬畏也大過于平行班的孩子。我更加珍惜我與孩子們的這份情誼了。

去年十一月份，我發(fā)現(xiàn)孩子們的身體素質(zhì)不是很好，一到冬天就流感頻發(fā)，并且班級凝聚力也有待提高。我準備了班旗和橫幅，準備帶孩子們爬一次山，作為一次班級團隊建設(shè)活動。準備好了之后，在那個周末，我沒有給孩子們留數(shù)學作業(yè)，作業(yè)就是周六大家一起去爬蘭山！孩子們自己準備了野餐食物，清早齊聚五泉山腳下。我?guī)е⒆觽儯覀兿褚粋€大家庭一樣，浩浩蕩蕩，一起向蘭山頂出發(fā)！深秋的陽光遍灑，卻依然寒風瑟瑟，山上的氣溫尤其低。一些體力較弱的孩子已經(jīng)稍顯費事了。我們以小組為單位，你攙我，我扶你，三五成群，一鼓作氣，竟然真的一個不落地到達山頂。到達山頂后，孩子們開心得不得了！我們鋪開了野炊布，大家分享著各自帶來的美食，用相機記錄下難忘的瞬間。我發(fā)現(xiàn)，平時話不多的孩子，這次活動中也能夠很好地融入。我甚至還發(fā)現(xiàn)了平時看著很不起眼，但這次讓我心里一動的孩子。有些孩子很細心，很會照顧人，有些孩子組織管理能力很強，都是我之前不知道的。更重要的是，孩子們在大自然中那清澈的眼神和爽朗的笑聲是在教室里沒有的。我很欣喜，原來，班級的集體活動這樣有意義！只可惜，現(xiàn)在的社會環(huán)境已經(jīng)不允許班主任毫無忌憚地組織這樣的活動了。我打算，在自己精心組織安排的前提下，盡可能多地帶孩子們參加集體活動。就這樣，我萌生了要進行系列研學活動的想法。

在那之后，我又組織了多次研學活動，包括2019年3月份的蘭州中科院研學活動，5月份的端午節(jié)包粽子活動，10月份的興隆山素質(zhì)訓練營活動，10月份的與東校區(qū)班級聯(lián)誼，參觀東校區(qū)、包餃子的活動，11月份班級集體觀影《少年的你》，杜絕校園霸凌的活動，以及上周剛剛進行的參觀蘭州極地海洋世界的活動。這些活動中，我們有笑，有淚，更有集體活動帶給我們的特殊的教育效果。尤其是在興隆山素質(zhì)訓練營活動中，班級作為一個集體，大家一起搭人梯，翻過四米多高的墻時幸福的淚水。那絕對是對孩子們的腦力、體力和協(xié)作能力的一大考驗！活動過后，孩子們將活動時的照片和視頻剪輯成了微電影。我相信，這是孩子們畢生難忘的！

作為一名行在路上的教育工作者，我不斷地給自己加油，也被孩子們感動。我送給孩子們的話，其實也是送給自己的話：一個人的一生總要有能夠感動自己的一段時光，如此，方不負初心！從初為人師的孜孜以求，閆桂珍老師帶給我的感動，我自己暗自立下的決心，到之后半路接班的艱辛，不散場的青春依然初心不改，我?guī)Ыo學生改變時自己的感動，再到后來的班級管理方式的變化帶給我的反思，春風化雨、潤物無聲的力量，讓我更加堅信，這條路，要堅定不移地走下去！我的誓言還在耳畔回響，“一定要做一個有心、有愛、有責任的班主任”！篳路藍縷啟山林，櫛風沐雨砥礪行！

作者簡介：劉晶（1987—），女，漢族，甘肅蘭州人，文學碩士，二級教師，工作單位：蘭州市第五中學;研究方向：高中教育教學。

吳建軍（1987—），男，漢族，甘肅武威人，理學碩士，一級教師，工作單位：蘭州大學附屬中學;研究方向：高中教育教學。

編輯 張佳琪