打造“以生為本”的音樂課

胡月

在新課改背景下，社會各界大力倡導“以學生發展為本”的教育理念。音樂，是一門抽象的藝術。音樂課，是一門需要學生聆聽、實踐和感受的“以人為本”的課程。讓學生做主角，已經成為通往高效生動的音樂課堂“直通車”。筆者結合教學經驗，圍繞“轉變思想”“打造平臺”“綜合評價”等方面，就如何打造“以生為本”的音樂課談談自己的看法。

轉變思想，營造新型師生關系

新課程改革提出了“以人為本”的核心思想，強調建立平等和諧的新型師生關系，構建促進學生發展的綜合評價體系，努力引導學生樹立終身學習觀。這就需要廣大教師積極轉變教育思想和教育理念，并以實際行動踐行“以學生發展為本”的教育教學理念。

教育家蘇霍姆林斯基說：“在課堂教學中占據你的注意中心的將不是關于教材內容的思考，而是對你學生的思維情況的關心。這是每一個教師的教育技巧的高峰，你應當向它攀登?！边@就告訴我們，在日常的師生關系上，教師應當關心每一位學生，將學生的需要放在首位;在教育教學的過程中，教師不僅要“備教材”，更要“備學生”，在了解學生的身心發展特點和思維方式后，教師應當積極主動地幫助和引導學生。同時，教師應當明確師生的角色定位——讓學生做“主角”，讓老師做“引路人”。因此，教師在教育教學過程中應當抓住機會、尋找多種途徑，為學生打造更多、更好的展示自我的平臺，引導學生在實踐中發現問題、提出問題、解決問題，在實踐中得到鍛煉與成長的機會。

打造平臺，給學生展示機會

在音樂教學實踐的過程中，音樂教師應當不難發現：音樂課是一門實踐性和操作性很強的學科，是集演唱、聆聽、演奏、創作、表演為一體的綜合性學科，音樂教學的過程離不開藝術實踐。因此，在音樂教學過程中，教師更應當倡導學生從實踐中掌握音樂知識，在一次次的展示中掌握音樂技能、提升自信。

例如，在一次的音樂欣賞課上，這位聲樂專業的音樂教師需要向同學們介紹鋼琴的相關知識。該教師靈機一動，邀請班內鋼琴水平達九級的“鋼琴小王子”上臺講解，面向同學們介紹鋼琴的基本構造，分享他的學琴經歷，并為大家演奏一段動聽的鋼琴曲。雖然這位學生的講解不能面面聚到，但這種變學生為“小老師”的模式，極大地調動了學生們課堂學習的積極性，引導學生主動分享所得，在課堂上“人人爭當小老師”，踴躍舉手發言，談談自己對鋼琴的了解，能夠主動圍繞課堂主題進行探討。一時間，掀起了學生探究與互動的高潮，老師抓住時機進行教學，面向學生進行了鋼琴的知識普及，講解了鋼琴彈奏中的基本小技巧，并邀請感興趣的同學上臺彈奏樂曲《小星星》。

這一節音樂課以“小老師”展示為開始，以學生討論與分享為高潮，以教師補充講解為延伸，以學生實踐展示為結束。課堂教學內容豐富，學生學習興趣濃，課堂參與度高，極大地體現了在音樂課堂上“打造平臺、豐富藝術實踐，給學生展示機會”的重要性。

綜合評價，鼓勵學生參與

在積極為學生創造平臺的同時，音樂教師也不難發現，并不是每一個學生都能歌善舞。如何提高學生的積極性，讓每個學生樂于登上舞臺展示自我，便成為一個亟待解決的新問題。在大量的課堂教學實踐中，筆者不斷反思與總結，最終找到了一個“小妙招”：在教育教學的過程中，對學生進行綜合而全面地評價。

實踐證明，課堂上學生的每一次踴躍舉手、每一次上臺展示，都值得鼓勵。為了讓學生能夠更加積極、自信地參與到課堂中來，筆者特別設計了一張“音樂棒棒卡”，向班里的每一個同學都發放“棒棒卡”，邀請學生在卡片上寫上自己的班級、姓名，每當學生在課堂舉手發言或登臺展示，筆者都會請同學們進行生生互評并及時加入教師點評，為學生貼上棒棒糖貼畫。在學期的最后一節音樂課，積極引導學生寫出對這學期音樂課的感悟，并分享所思、所感。最后，筆者收集班級學生的“棒棒卡”，根據學生本年級的表現，得出學生本學期的音樂成績，并在“棒棒卡”上為學生留言，寫下老師對學生本學期表現的點評與期待。（如表）

“棒棒卡”的使用，給師生之間筑起了一道真誠溝通的橋梁，打造出了屬于我們班級獨有的音樂課綜合評價體系。這有助于進一步推動學生認識自我，引導學生發現同學的閃光點，學會鼓勵他人、夸獎他人，以積極的眼光看待問題，拉近了同學間、師生間的距離，讓班級中最害羞的學生也敢于坦露心聲，能夠找到自己的閃光點，提升自信、樂于展示自我。學生們自信的舞臺表演和陽光燦爛的笑臉，都充分體現了教師在日常教學中對學生進行綜合性評價的重要性。

結束語

以上所總結的方法，都只是筆者對“如何打造以生為本的音樂課”這一問題的初探。正如著名教育家陶行知所言：“行是知之始，知是行之成?！痹谖磥?，小學音樂教師只有不斷提升自身的音樂教育技能，才能將快樂的音樂種子播撒進孩子的心田;只有將課堂教育理論與無數次的音樂教育實踐相結合，才能探索出更多、更優的教育方法;只有深入了解學生的需要，滿足學生的心理需求，才能做到真正地還課堂以學生，才能更加專業、有針對性地打造屬于學生需要的快樂音樂課。

（作者單位：江蘇省南京市瑯琊路小學威尼斯水城分校）