讓幼兒園教育成本核算更走心的專業手法

譚澤

近年來，一些幼兒園亂收費、高收費現象時有發生，“天價”幼兒園更是屢見不鮮，引起社會各界對幼兒園收費標準的密切關注與強烈質疑。在這種情況下，各地幼兒園雖然也紛紛制定了相應的收費制度與成本核算標準，但在具體核算過程中依然存在一些誤區甚至問題頻發，難以取得家長及社會公眾的理解與支持。

從現階段幼兒園發展模式來看，影響其教育成本構成的因素有很多，其中“教育成本”與“教育經費”非常容易在實際核算過程中被混淆，但二者在本質上卻是大不相同的。教育成本包括教育經費，它主要是指幼兒園為留住和吸引優秀教師，完善園區基礎設施，保證教育教學體系順利運行、提高學生生活質量而準備的經費。教育經費則是指國家、政府和社會，針對幼兒園的事業及基本建設所進行的資金投入。

從務實的角度來看，沒有一定的利潤獲取能力，無法開設一個幼兒園，也難以維持幼兒園的健康可持續發展。但是，幼兒園并不是一個完全注重利潤，或者以追求最大化利潤為導向的純商業性機構，所以在成本核算方面，幼兒園雖然也注重利潤，但更注重教師質量與學生的成長，所以它的成本核算原則上只要達到收支平衡、略有盈利就可以了。

幼兒園教育成本核算中存在的問題

其實，幼兒園的成本核算模式、核算過程并不復雜，但也不簡單。

首先，幼長園成本核算模式有一定的不確定性。幼兒園在成本核算過程中，往往會出現一些成本項目的認定等諸多問題，這些問題存在的基本原因大體上都是因為核算方式的不正確，以及沒有找到適合幼兒園自身特色的核算方式。大多數幼兒園在進行成本核算時，首先會考慮使用概算法，這是因為幼兒園在進行教育教學活動中會產生大量的額外經費，影響其教育成本的體現。

例如，幼兒園會在在節假日時布置班級活動、為老師和學生們準備節日禮物，有新入學的學生需要在教學活動中增添教輔材料，為學生添加課外讀物等額外收入或開支等等。這些額外收入的種類大多復雜且形式繁多，難以進行明確分類，在進行成本核算時就容易將其遺漏或重復，導致核算結果出現錯誤。

其次，教師數量存在不穩定性。幼兒園教師隊伍本身的人員構成存在不穩定性，老師入職或離職都會對某個周期的成本核算產生較大影響。

隨著教育體制改革的深化，幼兒園內部也增加了剪紙、黏土、禮儀培訓、國學經典等新課程，這也導致了教育成本的不斷提升，在教育成本核算時增添了諸多困難。同時，隨著幼兒園生源和教職工隊伍的擴張，對優秀教師需求量也越來越大。相對而言，教師的薪資與福利待遇也應該相應上調，但是一些幼兒園只是一味地強調教師的責任與能力，對教師的付出卻視而不見，還要求教師義務加班。長此以往，幼兒園教職人員的流動性就很大，不僅會影響成本核算，也會影響到幼兒園的健康發展。

改善幼兒園教育成本核算的相關建議

針對幼兒園的特性，以及其成本核算過程中存在的諸多問題，特提出以下建議：

其一，規范收費管理制度，制定科學合理的收費標準。幼兒園應針對自身發展的實際情況，結合國家政策，做好成本收支與支出分類項目明細表，實施分類管理，對不同支出項目有不同的明細。比如購買活動課所需要的黏土工具，在入賬時便要將它歸類入學雜費項目中，填寫支出的日期、金額、購買的地址、數量以及購買人等重要信息。收費標準的制定，要根據國家和人民經濟發展水平而動態適度調整，標準并不是長期固定的，要在保證幼兒園整體達到收支平衡的基礎上，略有盈利。

其二，提高教師福利待遇，留住優秀教師。

在幼兒園的發展中，教師是其中最基礎，也是非常重要的力量。優秀的教師隊伍，能夠提高一所幼兒園的整體水平。管理者應該明白，教師的犧牲不是完全理所應當的，要加以獎勵，溫暖教師的心，提高教師的福利待遇，爭取留住每一名優秀的教師。

總之，要想解決幼兒園在成本核心算過程中出現的問題，最重要的就是以明確的核算理念機制為依據，在核算過程中要以足夠的耐心不斷提升專業素養，保證成本核算的質量和效率。