淺談中小學心理健康教師隊伍現狀與未來發展研究

黃曉玲

摘 要：從教師的綜合素養出發，強化心理健康在教師中的體現，對教師心理健康的發展意義重大，綜合分析了教師專業素養能力和心理健康的師資資源分配。教師做好引導工作，加大對教育方面的投入，認真負責地促進學生的進步。

關鍵詞：心理發展健康;能力鍛煉;素質提升

隨著社會的迅速發展，教育部對教學的投入也不斷增加，更多地從成績上轉移到心理健康上來，促進學生的綜合發展。借助此有利條件，學校的心理健康教育也得到了迅速的發展，好多學校也都配有心理咨詢室，并配有一個專業的心理咨詢教師，促進學生的綜合素養提升。心理教師要求要有一個高標準的專業基礎，熟悉學生的學習生活，對交流溝通有豐富的經驗。但從學校現在的師資力量來看，好多教師對心理健康不是特別的了解，缺乏相應的知識。因此學校要加強這方面的管理，可以定期地選定一些教師去完成有關的心理健康培訓。教師教導學生的前提是首先自己要有一個全面的綜合素養，多層次地緊抓心理專業的教育，從老師做起，更快更好地去引領學生，帶動學生的全面發展。

一、強化心理健康教師隊伍的有效途徑

1.合理設定心理教師，提升其文化素養

了解心理健康發展史的都知道，在很早以前從馮特建立第一個心理實驗室開始，心理教育得到了長足的發展，經過歷年的發展，心理學科也得到不斷的補充和完善。在學校中加強教師隊伍的心理健康教學，無疑是一個絕佳的機會，能讓學生從教師那里充分地了解一些心理小常識，學會在生活中合理地保護自己。心理學的發展迅速，現在已經涉及多個領域，融入了生產制造、技術開發等生活中，特別是在教育方面的比重較為突出。教師作為學生心中的一個榜樣，起著為人師表的作用，教師專業知識能力的高低也反映出了課堂的教學質量。教師在課堂之上不僅僅是傳授給學生書本知識，還有著育人育德的作用，教師要學會不斷地去提升自己的素養水平，延拓到多個方面的知識。自己在課堂上的一舉一動，抑或是一句話、一個句子都能影響到學生。綜合這些因素來看，心理健康的教師就越發顯得重要，作為一個心理教師，每天都要進行心理訓練，認真地分析案例，針對不同的學生研究出不同的應對方案，做到因材施教，確保照顧到每一位學生。要想更好地帶領教師隊伍去發展，教師要具有以下基本能力：第一，有一個扎實的理論基礎;第二，樂于與學生溝通;第三，對于學生的問題要有耐心與信心。深入地去思考了解心理健康教育，敢于創新，要善于從生活中發現一些問題。對心理知識點做好總結，形成自己的一套知識體系，不斷完善自己教學心理健康的方式方法，真正地學以致用，面對不同學生的不同問題，要采取多樣化的方式，打開思路，促進教師隊伍的穩步提升。

2.優化教師心理健康教育的課堂訓練

在學校中開設心理健康教育課程，它包括的內容有許多，集知識、理論、實際操作于一體，教師在培養心理健康教育時要合理地選取素材，貼近生活，讓學生能輕松受益。對于心理健康的發展來說要有一個明確的目標，在與學生的一次次交流溝通中發掘學生的潛力，彌補自己在課堂實際教學中的不足，以求健康教育的穩步發展。作為心理健康教師隊伍中的一員，我們必須要去接受專業的教育，擁有過硬的基礎理論知識，只有有了更豐富的理論知識內容，才能在課堂上更好地去運用案例內容，更好地去把握創新，帶動教師成為一個經驗豐富、善于表達的、有創新有能力的一支優秀團隊。對于心理健康中遇到的一些問題，教師要選取合適的方法，比如可以定期去開展一些心理活動課，對學生的表現教師做出分析，研究學生心理的一個動態變化過程，及時對心理健康不太穩定的進行指導提醒，必要時可以進行談話交流，解決學生內心的障礙，一切為了學生去服務。通過這種方式得出，超強的專業心理知識素養是開設心理健康教育課程的必要條件。

二、強化管理促進學校心理教學的發展建設

在現在的社會生活中，書本上已有的教學內容已難以迎合新時代的發展要求，在學生對知識渴求強烈的當下，大家越來越重視對學生綜合素養的培養練習。學生快樂健康、全面綜合的成長是學校、教師和社會各界共同要面對的問題。特別是對那些學業壓力比較大、生活情感不順利的學生，學生對于依賴性比較強的人，在學校開設心理健康教育課程非常有必要。學校可以在每個班級都安排一個心理委員，及時地了解到學生的心理信息狀況，定期將學生的信息反饋給心理研究室，向教師反映問題，與教師一起研究出解決問題學生的方案出來。教師可以開設心理活動課、心理健康教育的講座、關于心理健康的觀影等來不斷地去服務學生，結合實際，這樣既培養了教育者的能力又帶動了學生的參與度。

三、結束語

綜合以上的分析得出，教師隊伍的建設不是一蹴而就的，要逐步地去完善探索，找準自己的定位，強化自己的專業心理健康素養，緊緊地圍繞學生，切實地為學生考慮，每次詢問之后，都要有一個反思總結，思考如何去做好一位全面發展的綜合型心理教師。只有這樣才能更好地適應新課改的要求，促進學生的提高。

參考文獻：

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[2]呂世虎，陳清容.中學數學新課程教學法[M].首都師范大學出版社，2014-04.

編輯 段麗君