高中英語教學中核心素養培養策略

雷潔

隨著教育事業的改革發展，核心素養教育開始進入人們的視野，并為教育改革的優化創新指明了方向，也帶來了一次教育創新發展的風潮。核心素養所凝聚的是具體學科當中對學生來說最具價值的必備品格以及核心素質，包含了學生語言學習和未來成長發展的多方面要素。在大力提倡核心素養教育落實的背景下，高中英語教師需要轉變過去以英語知識能力灌輸為主的教育策略，把更多的關注點放在增強學生核心素養上，準確把握學生的學習特征和實際需要，實現核心素養與英語學科教學的完美融合。

1. 關注英語學習體驗培養核心素養

英語是世界通用語言，是高中生必須掌握的第二語言，不僅會讓學生在當下的學習和高考考驗當中獲得更大的發展機遇，還會給學生一生的發展帶來積極影響。要求學生對英語語言進行學習和掌握最為核心和關鍵的目標，還是要讓學生利用這門語言掌握世界各國優秀文化，在跨文化交際當中更加順利有效。為消除跨文化溝通當中的障礙，培養學生核心素養，教師必須把關注點放在優化學生的學習體驗層面，改變傳統的教學內容和教育模式。過去的英語教學，更加關注的是學生對單詞語法的背誦，對閱讀和寫作的機械性練習。核心素養教育指導之下的英語教學需要改變把聽說讀寫技能發展相分割的教育策略，注意將這幾項基本技能融合起來，推動學生全面發展，這樣才能夠綜合訓練學生語言素養豐富學生的實踐體驗。例如，在教學《School life in the UK》時，教師先給學生提供自由閱讀的時間，讓學生發揮自主性，迅速進入學習狀態，等到學生理解了文本內容之后，教師則可以引導學生談論：Whats the difference between schools in China and the UK？ 在探討結束之后，教師還可以讓學生寫一下自己的高中生活，引導學生對所學內容進行靈活應用。本堂課程并未把講述單詞和要求學生理解背誦作為著手點，期間也沒有帶領學生對文本語句進行梳理，而是讓學生有充足的時間進行自主閱讀和思考。教師把學習主動權交到學生手中，關注學生的自主體驗，不僅可以讓學生活學活用，還能夠讓學生得到真正的核心素養。

2. 構建語言交流環境培養核心素養

語言是一門以實踐應用和溝通交際為核心的工具，可以說交際才是語言的本質，只有在把握教學本質的前提條件之下，安排教學活動，才能夠獲得理想效果，才可以最終保障核心素養的落實。假如在課堂教學中，教師只是持續講授，而不給學生提供交際鍛煉機會的話，自然不能夠鍛煉學生交際能力，也給學生的核心素養養成帶來巨大阻礙。所以不管是出于核心素養教育的要求，還是把握語言學習本質的需要，都需要給學生提供良好的英語溝通交流環境，讓學生在特定的語言學習氛圍當中進行溝通探討，促進學生學以致用，在增強學生交際能力的同時，滿足學生核心素養的發展要求。例如，在教學《Films and film event》時，為了把學生帶入到語言溝通情境中，教師可以先用多媒體為學生播放經典電影《The Shawshank Redemption》的精彩片段，接下來讓學生結成學習小組，探討觀看完之后的感受。最后教師可以把影片進行消音處理，讓學生積極完成配音練習和分組表演活動，使得學生在語言的溝通交際場景之下形成核心素養。

3. 注重開展合作學習培養核心素養

核心素養教育的落實需要有科學化的教學方法作為有力支持，而且教師所選用的方法要得到學生的青睞和主動配合。大量的教育實踐研究表明，合作學習這種趣味性強的學習實踐活動，能夠帶給學生極大的滿足感，增強學生的學習興趣和動力，更讓學生積極調動自身的內在潛能，在以核心素養發展上獲得更大的進步。為保證合作學習任務的順利完成，教師需要精心設置合作學習活動，巧妙安排學生互動討論和師生交流的教學環節，讓學生在不斷發現和解決問題的過程當中達成核心素養的發展目標。例如，在學習《Advertising》時，為了讓學生對本課當中的重點內容進行消化吸收，教師可以讓學生結成學習小組，并給學生設置如下問題進行分享和討論鍛煉學生的語言能力：How do you find the ads？ Why do you choose this adds sample？ If you are the designer of the ads， what words you will write to describe product？

核心素養這一概念提出之后就得到了整個教育領域的高度關注，這是因為核心素養概念指明了學生在學習和掌握各個學科時必須具備的素質與能力，還特別強調了要加強對學生的人格培育，倡導學生個性化和創新性發展，為課程改革指引了明確方向，也給教師調整教學指導方法提出了更高要求。教師要將推動學生發展作為根本出發點以及落腳點，根據核心素養培育需要調整教學方案，完善自身專業化素質，與學生進行密切的溝通互動，傳達積極向上的思想觀念，讓英語教育長效發展。

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2016年度一般課題“提高高中英語課堂教學有效性的策略研究”（GS[2016]GHB1058）研究成果。

（作者單位：甘肅省靖遠縣第二中學）