銜接理論視角下高考英語七選五探秘

引言

銜接和連貫在語篇分析中起著重要的作用。七選五是全國統一考試英語全國II卷的一個題型，一篇缺少了五句話的英語文章，給出七個選項，要求考生根據文章的結構、邏輯、上下文的內容選出相應的五句話填入空白處，將文章補充完整。該題型的主要目的在于“考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。”本文以2016年普通高等學校招生全國統一考試英語全國II卷七選五為研究對象，探討如何運用銜接理論解答七選五，旨在幫助考生認清高考英語七選五的題型特點、解題技巧，為考生解答高考七選五提供解題方法。

1. 銜接

韓禮德和哈桑在Cohesion in English（1976）一書中首先研究了語篇的概念， 即語篇是指任何不受句子語法約束的在一定語境下表示完整語義的自然語言。在談到語篇時我們常用到“銜接”和“連貫”這兩個術語。韓禮德和哈桑（1976）將銜接定義為“存在于語篇中并使之成為語篇的意義群之間的關系。”而連貫是一種心理現象，存在于作者和讀者的大腦里。一般來講，銜接是連貫的手段，連貫是銜接的結果。銜接手段基本上有三種：語法銜接手段、詞匯銜接手段和邏輯手段。

2. 高考英語七選五試題實例分析

本文選取了2016年普通高等學校招生全國統一考試英語（全國II卷）七選五為研究對象，探討如何利用銜接理論高效解答高考七選五試題。

結合銜接理論，對本文的分析可以歸納如下：（一）詞匯銜接。1、復現。37題選A “Know why you garden”. 可以間接譯為“建造花園的原因”。可以從兩個方面來解釋。1） 可以把A選項的標題視為一個上義詞“原因”，本段中提到的四個原因視為四個下義詞，這構成了語義上的上下義關系。2） 本段中的 “there are a number of other reasons that might explain why you want to explain”與A選項的標題構成語義上的同義關系。39題選C “Its our experience of the garden that matters”。該選項中的matters與上文的important構成語義上的同義關系。2、搭配。38題選E。選項中的still others與前面的some people，others構成了“some people...， others...， still others...”這種語義上的搭配關系，這三個分句都講述了建造花園的原因，實現了行文的連貫。（二）語法銜接。從照應的角度，36題選F，選項中的that king of magical quality回指前面提到的the atmosphere of the garden appeared to total more than the sum of its parts. 40題選G “For each of those gardens， write down the strongest memory you have”. 該選項中的those gardens回指上文提到的 “the gardens of your youth”. （三）邏輯銜接。從轉折關系的角度，38題選E，還可以從邏輯銜接的角度來解答這道題。however前面“some people...， others...， still others...”三個分句所講的原因都是與花園有關， 而however后面講的原因是與花園建造者自身有關，however前后所講的原因構成語義上的轉折關系。40題選G，從邏輯銜接的角度，本段中的start與后面的then構成時間關系。

3. 結語

綜上所述，我們可以看出銜接與連貫是英語語篇分析中的兩個重要內容。結合七選五的實例分析，我們可更加明確地看出銜接是達成語篇語義連貫的重要手段之一。如果把此理論應用于英語教學中， 可增強學生對篇章內容和結構的理解， 提高學生運用語言的能力和綜合閱讀能力，從而提高學生的解題能力。

參考文獻

[1] Halliday & Hasan. Cohesion in English [M]. London： Longman， 1976.

[2] 黃國文. 語篇分析概要[M]. 長沙： 湖南教育出版社， 1988.

作者簡介：

李曉（1980.02--），女，遼寧北票，大學本科，中學高級教師，研究方向為銜接理論的教學應用。

（作者單位：遼寧省錦州市渤海大學附屬高級中學）