芻議藝術專業高校生心理健康教育問題

孟爽 萬書亮

摘要：在高校教育實踐中，心理教育是重要的內容，其對于學生的心理健康狀態保持有積極的意義，所以討論分析心理健康教育的具體問題解決有必要性，也有重要性。對現階段的高校心理教育做具體的分析發現，藝術專業的學生心理健康問題出現率更高，所以要重視藝術專業學生的心理健康教育，尤其是“特教”。基于此，總結分析藝術專業高校生心理健康教育的具體問題，并在問題基礎上強調有效的推進教育的措施具有突出的現實價值。文章分析研究藝術專業高校生心理健康教育問題，并以“特教”學生為例展開分析，旨在為實踐提供指導和幫助。

關鍵詞：藝術專業;高校生;心理健康教育;特教

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）12-0174-02

一、前言

在目前的高校教育中，因為心理教育的不到位，很多學生在學習的過程中會出現各種心理疾病，這些疾病不僅影響學生的學業，也會影響其未來的發展，所以從人才養成的角度來看，加強心理健康教育，使其具備更健康的心理狀態是非常必要的。對當前藝術專業高校生教育進行分析可知，在教育實踐中總是會遇到部分“特殊”的學生，這些學生往往具有敏感、抗打擊能力弱的心理特征，如果在教育實踐中不能很好的對其進行引導，這部分學生很可能出現失常的行為，所以重視對這部分“特殊”學生的心理健康教育非常必要。

二、要建立健全的藝術類“特教”學生心理健康教育機構

基于現階段的教育實踐資料可知，要對“特殊”學生進行心理健康教育，不僅僅要在思政課中進行強調，更要實現“1對1”的針對輔導，這樣，“特殊”學生的心理分析才會更加的準確，相應的心理教育和引導措施執行才會更加有效。

就教育的具體實施來看，要有效的實施針對“特殊”學生的“1對1”心理輔導，一項主要的措施是建立健全針對“藝術類”特教學生的心理教育機構。就目前的大學建設來看，一般都建有心理健康教育機構，還有相應的心理健康資料檔案庫，不過此部分設施具有普遍性，針對的是一般的學生。藝術類“特殊”學生，他們的心理狀況相比于一般的學生要更復雜，心理敏感性和心理脆弱度也更高，所以要對其進行針對性的指導和教育，需要有專門針對“特殊”學生的心理健康教育機構。

就具體的機構建設來看，其需要做好如下的工作：

（1）強調小眾性。“藝術類”特教學生心理健康教育機構的主要對象是“特殊”學生，所以其建設必須要針對這一特殊群體，而且出于個人隱私的保護，教育機構需要實現檔案等的分別存儲，這樣，機構才不會對學生造成無形的壓力。

（2）專業性。在機構建設的過程中，必須要強調機構服務主體的特殊性，所以具體的機構建設需要針對群體的特殊做專業性分析，以此實現機構建設的針對性。總而言之，針對性的機構建設對于專業的服務能力建設有積極的作用。

三、對藝術類“特教”學生的思想道德修養進行著重教育

在解決“特殊”學生的心理健康問題教育中，第二項重要的措施是針對藝術類“特教”學生進行思想道德修養的著重教育。從現實分析來看，思想道德修養是教育實踐中不可缺少的教學內容，不過一般的高校教育實踐中，思想道德修養教育具有普遍性，所以其對“特教”學生的影響想多較弱。針對這樣的情況，采取進一步的教育加強措施是非常必要的。

就教育的加強來看，主要的內容有以下幾方面：

（1）教育內容的拓展。從“特殊”學生的具體教育來看，在教育實踐中，老師需要刻意加強相關內容，但是在教育過程中不能有明顯的留意。一方面，加強相關的內容實現了教育深度和廣度的提升，這對于“特殊”學生的作用顯著。另一方面，老師在教學中表現的越是刻意，“特殊”學生會越是覺得老師在針對自己，這不僅起不到好的效果，還會帶來反作用，所以老師需要在教學中做到一視同仁，不特別關照，如此一來，“特殊”學生放下了心中結締，對所學內容的認知會更加深刻。

（2）教育環境的塑造。教育環境對于具體的教學而言有顯著的影響，所以在教育實踐中，老師可以聯合校園廣播以及校園網絡平臺等積極的開展一些相關的教育活動，這樣，濃郁的教育氛圍會建立，在這樣的氛圍中，綜合教育成效會有顯著性的提升。

四、培養出一支業務水平較高的健康教育隊伍

在教育教學實踐中，老師的教學水平對于學生的影響是非常關鍵的，所以為了提升具體的教育效果，解決相應的教育問題，打造專業素質水平較高的團隊是非常必要的。

從高水平的健康教育隊伍建設來看，其需要強調麗方面：

（1）必須要加強隊伍人員的基礎理論知識。在心理健康教育實踐中，老師的理論水平是非常關鍵的，其在分析和認知學生心理方面有積極的作用。再者，老師的具體教育工作開展需要以理論為參考，所以如果老師的理論水平不足，其專業教學能力會大打折扣。基于此，強調老師的理論培訓和提升是非常必要的。

（2）需要對老師的實際技能進行訓練與提升。從心理健康教育實踐來看，老師的教育手段和方法對于最終的教學結果有顯著的影響。舉個簡單的例子，在“特殊”學生的心理健康教育中，很多老師會利用談話的方式了解學生的困惑并對其進行引導。在這個過程中，老師表現的越自然，談話氛圍越輕松，學生和老師的溝通效果會越好，這樣，老師對學生的情況掌握會更全面。如果是技巧不夠的老師或者是不知道如何利用技巧的老師，在談話中會表現出比較強的目的性，這會刺激到學生，導致其的表達意愿發生顯著的下降，再這樣的情況下，相關的教育開展是十分困難的。所以出于老師業務水平提升的考慮，需要對老師的教學技巧等進行訓練與提升，這樣，老師的執教專業性表現會更加的突出。

五、對藝術類“特教”學生的心理健康做好測評工作

在藝術類“特教”學生的心理健康教育工作實踐中，強調評測工作的實施也是非常必要的。就評測工作的具體實施來看，其有兩方面的突出效果：