校企協同創新重構人才培養方案

陳兵

以“課程教學+企業實踐”方式，培養高素質軟件工程人才。

軟件類專業人才的培養，以激發學生興趣和潛能為重點。

隨著國家一系列重大戰略的深入實施，經濟社會產業快速轉型升級，計算機軟件已成為全球科技高新技術產業的領頭羊，在金融、教育、醫療、國防等多個領域得到了廣泛應用，在網絡強國和制造強國建設中發揮著重要作用。軟件產業的飛速發展離不開頂級專業人才的支持，日前，教育部和工信部聯合發布了《特色化示范性軟件學院建設指南（試行）》，為下一步“深化軟件人才培養模式改革，促進軟件生態體系建設，推動我國軟件產業實現由大到強的歷史跨越”指明了前進的方向。

《指南》明確提出，建設特色化示范性軟件學院要以深化產教融合為途徑。由此可見，校企協同創新是特色化示范性軟件學院建設的靈魂。以校企合作為基礎，實現校企人才共育、過程共管、成果共享、利益共擔，是校企協同創新機制長效發展的動力。

校企協同

重構人才培養方案

瞄準現代社會對復合型軟件人才的能力要求，以培養學生的實踐能力與創新精神為核心，南航始終踐行“夯實數理基礎和強化實踐能力相結合，實踐教學與工程應用相結合”的創新人才培養理念，改造傳統工科一元化培養模式，建設多元化、有特色的學科交叉和產教融合的專業培養方案，強調產業需求與專業人才培養的有機結合。

為保障人才培養與社會經濟發展需求的適應性，根據企業崗位實際需求，對現有的課程體系進行優化。在加強專業理論知識與實踐能力培養的同時，進一步提高學生的職業素養，確保專業課程的目標能夠與企業實際需求相吻合。同時，以企業生產活動為基準，優化課程教學模式以及教材。在課程體系重構中，依據實踐應用技能的培養需求對現有教學內容進行整合完善，特別需要對現有實踐課程、課程設計、認知實習及畢業設計等與實踐過程有效結合。以“課程教學+企業實踐”的方式，搭建高校與企業的橋梁，以系統能力為核心不斷提高學生的實踐應用能力，培養適應技術進步和社會需求變化的高素質軟件工程人才。

校企協同

激活雙師型師資隊伍

通過多元合作協同育人機制，協同構筑一流的師資隊伍。在校企合作過程中，堅持走“請進來”與“送出去”相結合的道路。

在深化校企合作的過程中，一方面加大企業導師的引人力度，聘用行業、企業優秀人才，承擔產業項目化教學任務。以項目任務為紐帶，與專業教師隊伍構成“多元結構、優勢互補”的教學團隊，不斷優化教師隊伍結構，滿足工學結合實踐教學模式，從而提升教學質量，實現教師隊伍的資源共享優勢互補。另一方面，高校可以考慮把教師送到企事業單位學習，在企業建立定期的專業教師實踐計劃，讓具有充足理論知識的教師具備更強的實踐能力，構筑提升教師綜合能力的管理體系。

校企協同

共筑企業實訓基地

軟件類專業人才的培養，以激發學生的興趣和潛能為重點，以培養學生的團隊意識、創新精神和工程實踐能力為目的，這其中，實踐實訓便是人才培養過程中的重要一環。在企業實訓過程中，以企業實踐的標準來建設、管理、考核學生的實習表現，促進企業從單純用人向“用培并舉”轉變。學校對每個企業項目式實習基地配備校內導師，學校發揮學科技術資源優勢，企業發揮產業項目資源優勢，促進培養與需求對接。實習以項目需求為核心，學校骨干教師、產業專家為輔助，本科生和研究生團隊為成員，一方面承接企業部分項目開發任務，主要包括軟件定制模塊開發、集成開發等，通過比企業更靈活的團隊組建模式，降低企業開發成本，幫助企業完成項目交付。另一方面，鍛煉和培養了學生的時間動手能力，讓人才培養與產業需求緊密結合，實現校企雙方共贏。

校企協同

共建一流創新平臺

特色化示范性軟件學院建設需要拓展校企協同育人的內涵與路徑。校企協同共建一流創新平臺有利于促進高校打破邊界，推動校企間開展產學研聯合協同研發，加速科技成果轉化落地，營造良好的校內項目創新創業新氛圍。南航融合人才跨界培養，與行業領軍企業聯合組建主題創新區，由企業或者科研院所發布科創類研究課題，由來自不同學科的師生和企業導師聯合組隊（含高年級本科生、研究生、青年教師、企業技術骨干），實行雙導師制，資助項目研究團隊的老師和學生到企業現場考查和調研，力求解決企業研制、生產管理領域的實際問題，探索多學科交叉、科教互促、產教融合的新方法、新平臺和新體系，打造體現政府、行業、高校、企業“四方聯動”，教學、科研、生產、管理“四環融合”，本科生、研究生、青年教師和企業員工培養“四位一體”校企協同育人創新平臺。

校企協同

探索評價激勵機制

人才培養與科研創新有效互動的評價，是人才培養模式可持續發展的機制的有力保障。首先要注重智能教育的前瞻性研究，促進教師核心能力素質和智能教育綜合素養的提升。其次改革教學管理，優化運行流程，加強科教協同、產教融合、校企合作中鍛造出堪當工程英才培養大任的高水平卓越教師隊伍。如鼓勵青年教師參與的產業科研項目，讓項目與教學緊密結合，把科學研究成果和方法引入和滲透到教學環節中，實現課程與產業科研項目融合、理論知識傳授和實踐技能培養的串聯，為企業解決實際的工程問題。學生通過參加校企聯合的課題研究，不僅可以熟悉專業基本知識，還可以了解軟件行業的最新動態，進一步擴大視野，真正實現教學、科研與企業三方的良性循環。最后推進交叉團隊評價機制，健全教學評價激勵制度，在績效考核中向這類教師傾斜，激發高校教師與企業導師的內在動力，培養適應軟件產業發展需求的拔尖創新人才。“軟件定義世界，軟件定義未來?！迸嘤ㄔO一批特色化示范性軟件學院，探索具有中國特色的軟件人才產教融合培養路徑，培養滿足產業發展需求的特色化軟件人才，是推動我國軟件產業實現由大到強的一項重要舉措，也是高等院校義不容辭的責任和不懈追求的目標。，我們將深人貫徹落實《指南》精神，堅持“智周萬物，道濟天下”的校訓，遵循“團結、儉樸、唯實、創新”的優良校風，努力建設“航空、航天、民航”特色的高水平軟件教學與科研平臺，為我國軟件產業高質量發展貢獻一份力量。