互動教學在初中英語教學實踐中的運用

楊曉榮

英語是初中教育的重點內容，加強初中英語教學質量，可以為學生后續的英語學習奠定良好的基礎。互動教學在吸引學生注意力、培養學生學習興趣上都具有無可替代的作用，不僅如此，互動教學還能夠讓學生得到全面的發展，從根本上提高他們的英語水平，讓英語教學得到發展。互動教學作為一種全新的教學模式，在調動學生學習積極性，提高課堂教學效率，改善課堂教學質量等方面都具有重要的作用。基于此，本文就針對互動教學在初中英語教學實踐中的運用進行分析。本文從問題式、情境式、合作式、評價式這幾個互動教學方式入手，深入分析互動教學的應用對策。

1. 問題式互動教學的應用

問題互動是互動式教學中最傳統的教學方式，想要在課堂上對某一個內容進行深層次的探究，就可以利用提問的方式，引導學生進行思考，但是提問的問題要具有針對性，只有如此，才能夠真正地實現互動式教學的目的。教師在提問時，可以將課本內容和實際生活內容進行結合，比如：教師可以在課堂學習結束之后，對學生提出問題，一次幫助學生及時地鞏固知識，構建形成具體的知識框架。教師可以讓學生以談論的方式表述自己掌握了何種語法、重難點指示等內容，并根據學生的表述，針對學生遺漏的問題進行補充完善。教師要鼓勵學生分享學習新的，并且督促學生開展有效的課后復習。借助這種方式，讓學生可以將課本上的知識更好地消化吸收。

2. 情境式互動教學的應用

在進行互動式教學的過程中，會應用到多種不同的教學方式，想要進一步提高教學效果，可以建立形成情境式互動教學，這也是目前互動式教學過程中最常用的一種方法。情境創設教學法可以從根本上激發學生的學習興趣，讓學生對教學內容形成更加深入的理解。情境創設的過程，也是師生的最佳互動時間，比如，教師可以根據教材文章的內容，讓學生分別扮演文章中的人物角色，利用文章提及的內容，進行續編，從而更好地體會到文章想要表達的內容。通過這種方式，學生可以主動地參與到課堂環境中去，讓教學環境得到全面的優化，同時師生之間的距離也會不斷縮短，營造出良好的課堂環境氛圍。以人教版九年級英語教材中的“language”這一單元為例，單元圍繞著“body language”以及“different kind of language”展開，教師可以制定一個“body language”游戲，利用不同的肢體動作代表不同的語言，學生需要猜測出教師肢體動作所代表的詞匯，教師在這個過程中，可以充分接合文章內容，讓學生在游戲中對文章形成簡單的了解，為后續的文章解讀奠定基礎。

3. 合作式互動教學的應用

當今社會，學生的個性化程度不斷提高，一部分學生過于任性，還有一部分學生性格孤僻，這些學生都有一個共同的特點，就是不懂得、不愿意和其他同學進行溝通交流，在一定程度上，給教師的教學工作帶來了困擾。初中階段是學生身心發展的重要階段，引導學生身心健康發展是教師必須要承擔的工作任務，而且新課改背景下，也要求教師要開展素質文化教育。因此，在進行互動式教學時，教師必須要鼓勵推動學生之間形成互動模式，通過加強生生互動的方式，推動學生更好地學習英語知識，同時也讓學生養成傾聽、溝通、團隊協作等綜合素質能力。比如，教師可以根據學生的個性特點、實際學習情況進行分組，讓學生展開小組式學習。然后教師可以根據具體的教學內容，布置低中高三個難度層面的問題，以小組合作的方式，共同完成問題，最終問題回答最多的小組由教師給予一定的獎勵，這種方式可以讓每一個層面的學生都參與到小組活動中，學習能力較強的學生也可以幫助學習能力較弱的學生，以此加強學生之間的溝通，縮短學生之間的差距，照顧到每一個學生。

4. 評價式互動教學的應用

教學評價也是一種互動方式，通過教學評價教師可以更好地了解到學生的需求，明確學生在學習過程中存在的不足，學生也可以對自身形成正確的認識，從而為后續的教學活動奠定良好的基礎。初中英語教師在強化互動教學應用的過程中，也要制定出多元化的評價方式，保證評價的科學性和合理性。比如：在教學過程中，教師就可以鼓勵學生大膽發言、勇于質疑，同時在課后對教師的教學內容、教學手段進行評價，為教師后續的教學計劃、教學活動的制定提供參考。同時教師還要組織學生完成自我評價和互相評價，以激發學生的學習動力，讓學生主動投入到教學活動中去。以某中學英語教師為例，該教師根據教學情況和學生情況制作了課堂反饋表，定期讓學生對教學手段、教學氛圍、教學方式、教學內容進行評價，了解學生的需求以及課堂活動中存在的不足。

5. 結語

綜上所述，互動教學在初中英語教學中具有至關重要的作用，對學生的日后發展有著關鍵性的影響。教師在教學過程中要主動應用互動教學方法，改善教學現狀，提升教學質量，激發學生的主觀能動性，讓教學活動可以得到合理化發展，讓英語教學質量得到根本上的提升。

參考文獻

[1] 李聰燕. 互動教學在初中英語教學實踐中運用研究[J]. 校園英語， 2017（10）.

[2] 周雪松. 互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J]. 新課程導學（九年級下旬）， 2017.

（作者單位：山東省鄒平市焦橋鎮初級中學）