淺議初中英語音標教學的重要性

杜希海

發音是語言的基本元素，任何一種語言都有發音的基本規律，漢語拼音是漢語發音的基本規則，盡管我們的學生母語基本上都是漢語，但是一年級語文課本的編寫先學習漢語拼音，共用13課時，放到學習漢語語言的首要位置。然而，英語教材的編寫卻與之恰恰相反，現在九年義務教育階段大都在小學三年級開設英語課（以魯教版為例），整個小學英語教材（共有六本）都沒有字母及單詞的音標，小學生字母的學習發音基本上靠教師的多次重復，強化記憶，學生能正確地發出26個字母的發音都很困難。大家都知道字母與單詞就相當于漢字，音標就相當于漢字的拼音。什么是音標？完全可以這樣理解：發音的標準就是音標。如果漢語拼音都不會的人，想說好普通話根本就是不可能。試想一個英語音標都沒有學會的學生，想學好英語單詞及句子同樣也是不可能的，這也許是造成英語兩級分化的根本所在，也就是學生沒有學習英語的基本能力，不具有解決英語學習道路上克服困難的本領。

對比小學語文課本，我發現一年級上冊用了大量的篇幅學習漢語拼音，要求學生對于漢語拼音不但會讀，而且會寫，教師甚至要求學生會默寫。在學習拼音的同時，穿插學習簡單的漢字，根據拼音寫出漢字，再根據漢字寫出拼音，直至把所有的拼音全部學完，掌握了漢語拼音的基本規律，為進一步學習語文奠定了良好的基礎，也就是培養了學生學習語文的基本能力了。在今后的學習過程中，如果碰到生字詞，學生可以通過課后的字詞注音完全拼讀處正確的讀音來，也可以通過查字典的方式解決生字詞的讀音問題，具備了學習語文的基本能力。低年級的語文課本，給所有的字詞上面都有拼音，這樣學生就是不用教師教學生們也能閱讀大量的故事，進一步感受文字的魅力，提高了孩子們的閱讀興趣。然而小學三年的英語課本與之卻大相徑庭，整個小學階段根本不學習音標，首先學習英語的26個字母，然后學習單詞及句子，課后每一個單元的單詞上面都沒有音標，孩子們大都靠死記硬背，于是乎就出現了用漢字給單詞注音，bus注音為“爸死”、nice為“奶死”、goods注為“姑的死”等等令人汗顏的拼讀方式。我調查過很多小學初中學生的英語課本，發現在單詞旁邊注著漢字的學生大有人在，給單詞的漢字注音真是五花八門，真是令人啼笑皆非。為什么出現這樣的現象呢？根本所在就是學生沒有學習音標，沒有培養學生學習英語的基本能力，這也是導致農村學生英語兩級分化的主要原因所在。

1. 學習音標是小學、初中英語學習的首要任務

英語學習的首要任務是學好音標，這是學生自主學習的基礎，只有音標學會了，才能讀出的單詞的正確的發音，才能自主拼讀單詞，為進一步學習英語奠定良好的基礎。對于音標的學習，我們要求學生會讀、會寫，直至會默寫。根據音標寫出單詞，再根據單詞寫出音標，盡管我們的學生看不到注有音標的句子及文章，可是初一英語的課本給每一個單元的單詞都注上了音標。我們應該充分學習英語發音的基本規律，根據“學習基本因素——字母或字母組合在單詞中讀音——由掌握字母及字母組合的發音到單詞拼寫--到單詞的自然拼讀規則基本掌握，讓學生真正掌握單詞的拼讀規則，再讓學生學會一些最基本的朗讀技巧的訓練，為學生進一步培養英語能力奠定良好的基礎。一定要學生學會44個音素，其中元音20個，輔音24個，另外還有四個輔音連綴（/ts/， /dz/）、（/tr/， /dr/）。英語元音音素和輔音音素的作用相當于漢語中的韻母和聲母，其次還要讓學生學會字母及字母組合在單詞拼讀中的基本讀音規律：元音字母及元音字母組合在重讀音節中的讀音規則、元音字母和元音字母組合在非重讀音節中的讀音、輔音字母和輔音字母組合的讀音。只有教會學生這些基本的讀音規則，學生學習英語才能具備基本的學習能力，克服英語學習中困難。

2. 音標教學對初學英語學生的重要性

學習音標才是英語學習的基礎目標。這個道理其實很好理解，音標對于初學英語的重要性就相當于小學一年級語文學習的漢語拼音的重要性，回想在小學一年級語文學習的時候，第一課就是學習a，o，e，y，u等，如果沒有學好漢語拼音，當我們碰到不會讀的漢字的時候查字典，查到漢字的拼音也不會讀，讀不出漢字的正確讀音就無法學習這個漢字，更談不上理解這個漢字的意思了。同樣如此，如果沒有學會英語因素，就不會正確讀出英語單詞的發音，在學習者的頭腦中就不會留下記憶，對單詞也就無法理解了，更談不上對單詞的靈活運用了。學生必須得到良好的語音訓練，以保持發音的規范性，培養學生自主拼讀單詞的基本能力。初學英語的學生更應該把準確掌握英語音標作為學好英語的第一步。準確掌握音標不僅可以做到發音正確、表達清晰、易于別人聽懂等特點外，更重要的一點：音標可以培養學生良好的語感，使學生根據單詞讀出正確的發音從而記住單詞變得簡單易行。通過音標的學習，學生掌握了單詞發音基本規律和拼讀規律，這樣碰到生詞就可以借助英語詞典進行自主學習了，從而改變依靠漢字給單詞注音造成發音不正確的錯誤學習。

3. 學好音標有助于記憶單詞

學好音標，首先提高英語單詞發音的準確性。準確的發音直接反映出學生掌握英語的水平，標準的英語發音反過來對學生的語音、語調、語速等方面起到很好的促進作用。學好音標，從某種程度上來說，對于單詞記憶起著至關重要的作用。通過單詞讀音來記憶單詞是目前學習英語單詞最快的一種方式，通過對單詞“見其形讀其音，聽其音寫其形”方式記憶單詞，可以快速地提高記憶單詞速度。如果學生在平常的閱讀中碰到陌生的單詞，完全可以通過查詢英語詞典的方法找到單詞發音并能自主地正確地拼讀出其發音來，從而能把文章繼續讀下去，掌握文章的大意，從而培養出閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力，獲得更多的知識。

總之，音素教學是初一學生非常重要的基礎性教學內容。通過英語音素學習，為學生在初中階段學好英語奠定堅實的基礎，培養出學好英語的基本能力，解決了單詞的自然拼讀，使學生成為學習英語的主人。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區第三中學）