探究美術(shù)高考生速寫能力的提高路徑

劉榮光

摘 要 近幾年以來(lái)美術(shù)特長(zhǎng)生已經(jīng)成為藝考生群體中占比最大的一部分，近幾年來(lái)，很多藝術(shù)學(xué)校、普通高中不斷的增加美術(shù)考生的數(shù)量用來(lái)片面的追求本校的升學(xué)率，從而忽視了考生專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，在如此嚴(yán)峻的高考形勢(shì)下，提高美術(shù)考生教育的質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)人才是當(dāng)今美術(shù)高考教學(xué)中必須探究的問(wèn)題。速寫是美術(shù)高考的三大基本考試項(xiàng)目之一，也是美術(shù)教學(xué)中最重要也是最基礎(chǔ)的一部分，本文將著重論述高考美術(shù)特長(zhǎng)生提高速寫能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞 美術(shù)高考 速寫 特長(zhǎng)教育

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

速寫是美術(shù)高考中一門重要的基礎(chǔ)課程，也是一種獨(dú)特藝術(shù)的表現(xiàn)形式，速寫在于培養(yǎng)美術(shù)生敏銳的觀察能力、捕捉人物形象;同時(shí)也是當(dāng)前各大美術(shù)院校用來(lái)考核美術(shù)特長(zhǎng)生美術(shù)綜合素質(zhì)的基本要求之一。要在美術(shù)高考速寫考試中取得一份優(yōu)異的成績(jī)，這就要要求美術(shù)特長(zhǎng)生除了平日的勤奮刻苦鉆研，還要對(duì)具有參考意義的優(yōu)秀速寫范例作品進(jìn)行多次臨摹，學(xué)習(xí)他人的表現(xiàn)形式以及表現(xiàn)技巧。藝術(shù)特長(zhǎng)生提高自己速寫能力的有效途徑還有：熟悉掌握速寫的基本表現(xiàn)手法、了解人物形體結(jié)構(gòu)的一些基本知識(shí)、培養(yǎng)美術(shù)考生良好的速寫感受、學(xué)會(huì)欣賞名作，提高審美等。

1熟悉掌握速寫的基本表現(xiàn)手法

速寫指的是要求繪畫者在比較短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用簡(jiǎn)練的手法概括被描對(duì)象，并迅速的對(duì)被描對(duì)象的形態(tài)和特征進(jìn)行捕捉，將繪畫者對(duì)被描對(duì)象的總體印象和主體感受記錄下來(lái)。速寫是一種快速繪畫的一種藝術(shù)形式，但是它要求能夠精確體現(xiàn)出人物一瞬間的動(dòng)作特征，這是其它藝術(shù)形式和繪畫方式不能體現(xiàn)的地方。

絕大多數(shù)藝術(shù)特長(zhǎng)生在剛開(kāi)始接觸速寫時(shí)認(rèn)為，速寫只是記錄被描對(duì)象的一個(gè)框架，這種理解是錯(cuò)誤的，框架化的描述背離了速寫的基本目的。我們回顧一下速寫大師的作品，他們的作品讓人嘆服，敏銳的觀察力、和諧的色調(diào)處理、以及蓄勢(shì)相見(jiàn)的表現(xiàn)形式可以透露出他們?cè)鷮?shí)的速寫功底、在他們的作品中我們可以感受到少女的柔美、老人的風(fēng)霜、以及男人的剛毅、他們將繪畫任務(wù)變得栩栩如生，有血有肉。總得來(lái)說(shuō)大師的速寫作品具有活潑，簡(jiǎn)練，生動(dòng)的特點(diǎn)。作為美術(shù)高考生不用刻意的去追求這些理念，速寫相比于其它繪畫方式而言，它始終具有獨(dú)特的感性美，速寫的繪畫方式因?yàn)槠渌鶐в幸稽c(diǎn)的偶然性，就連那些名久經(jīng)傳的大師也無(wú)法用抽象的語(yǔ)言來(lái)描述出速寫的偶然美，因此速寫這種繪畫方式是沒(méi)有辦法模仿的，只有要考生不斷去臨摹，從臨摹中體會(huì)速寫的偶然性和生動(dòng)性，才能讓自己的速寫能力有一個(gè)從量變到質(zhì)變的提升過(guò)程。

2了解人物形體結(jié)構(gòu)

大多數(shù)美術(shù)高考生對(duì)人物形體結(jié)構(gòu)缺乏了解，對(duì)人體特征、體積、結(jié)構(gòu)的關(guān)系不夠清楚，這是導(dǎo)致考試成績(jī)很不理想的重要問(wèn)題之一。

對(duì)于大多數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，他們一開(kāi)始只會(huì)注意被描對(duì)象的外在輪廓，而忽視了被描對(duì)象的內(nèi)在含義。速寫不是通過(guò)幾根簡(jiǎn)單的線條來(lái)描繪出人物的一個(gè)外在輪廓，因?yàn)槿耸且环N有血有肉的生物，而輪廓?jiǎng)t是空洞的線條連接在一起構(gòu)成的，一個(gè)優(yōu)秀的速寫作品最重要的一點(diǎn)就是突出人物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，提升出人物形象的一個(gè)體積感。

要想在速寫中，將外形輪廓因素逐步轉(zhuǎn)變成與其它影響因素相平等的因素，這就需要藝術(shù)考生們熟悉人體的基本結(jié)構(gòu)，掌握人物特征的表現(xiàn)方法。優(yōu)秀的速寫作品是以鮮活的人為基本的描繪對(duì)象，盡可能的體現(xiàn)出被描對(duì)象的形態(tài)美 ，這樣速寫畫像才能讓人物形象特征鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作為一個(gè)藝術(shù)考生雖然沒(méi)有條件對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致深入的研究，但是想要更進(jìn)一步提高自己的速寫水平，就必須要具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，花出一部分時(shí)間對(duì)人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)做出深入且細(xì)致的研究。

以人物速寫的三個(gè)關(guān)鍵部分：臉，手，腳為例。在考生對(duì)人物進(jìn)行速寫描繪的過(guò)程中臉部、手部、腳部這三個(gè)特別重要。美術(shù)高考中速寫的考試時(shí)間僅有30分鐘，在30分鐘的速寫考試當(dāng)中考生首先要注重的是整張畫作的美感，因此考生沒(méi)有充足的時(shí)間去描繪頭部，腳部及手部。但是這三個(gè)部分可以從側(cè)面反映出人物速寫的藝術(shù)美感和一種特別的藝術(shù)美感。對(duì)于很多的速寫畫來(lái)言，這些部位可以更近一步的增加繪畫作品本身的感染力。

對(duì)于臉部而言，臉部的一般表現(xiàn)需要結(jié)合人物的頭發(fā)一起處理，但是由于發(fā)型的千遍萬(wàn)化，不同程度的頭發(fā)對(duì)人物臉部的影響不一，大多數(shù)情況下頭發(fā)需要結(jié)合被描人物的頭部一起刻畫，刻畫過(guò)程中如果被描對(duì)象的頭發(fā)數(shù)量較多，分部一但比較密集時(shí)就應(yīng)該注意繪畫線條前后上下的穿插。被描對(duì)象的五官由于時(shí)間因素，可以進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括，但一定要抓住人物神態(tài)，切勿因小失大。

對(duì)于手部而言，手部是三個(gè)關(guān)建部分中造型最簡(jiǎn)單的，但是變化最為復(fù)雜的一個(gè)部分。手部主要可以分為手指，手掌，手腕這三個(gè)部分。由于人體結(jié)構(gòu)的原因，手腕及手掌的變化一般都比較小，但是手指的各種動(dòng)作和組合上造就了手部動(dòng)作姿勢(shì)的千遍萬(wàn)化。雖然在速寫過(guò)程中手指的造型外表結(jié)構(gòu)基本相似，但是其長(zhǎng)短不同，考生必須要突出手指的姿態(tài)及其組合。在速寫過(guò)程中，手部最難把握的是手指與手掌連接處的骨隆起處和手掌縫隙根部這些位置，一定要注意色彩線條的明暗搭配，線條的描繪要注意線條之間的穿插，一定要描繪出手部的優(yōu)美姿態(tài)。

對(duì)于腳部而言，腳部的形體結(jié)構(gòu)本身的原因以及鞋子的原由，考生只需要適當(dāng)了解一下腳部的特征即可，主要將重心放到手部和臉部上。考生需要學(xué)習(xí)理解腳趾，腳弓，腳跟著三個(gè)部分的人體結(jié)構(gòu)，理解腳的一般結(jié)構(gòu)后，要學(xué)習(xí)如何對(duì)鞋子進(jìn)行描寫，因?yàn)樵谒賹戇^(guò)程中，畫腳必畫鞋，鞋子的種類有很多，但不管鞋子如何變化，腳部的內(nèi)在結(jié)構(gòu)永遠(yuǎn)是最重要的一部分。同時(shí)考生在繪畫腳部的過(guò)程中要注意保證腳部的對(duì)稱性。

3培養(yǎng)良好的速寫感受

速寫需要充分表現(xiàn)出繪畫者的情感經(jīng)歷和豐富的生活體驗(yàn)。一張好的速寫不是指你繪畫的線條，而你從中突出的內(nèi)在美。例如，有兩個(gè)繪畫基礎(chǔ)相同的考生同時(shí)對(duì)一個(gè)模特進(jìn)行速寫，亦或者是一個(gè)人在不同時(shí)間，不同空間，不同地點(diǎn)對(duì)同一模特進(jìn)行速寫，速寫的結(jié)果會(huì)相差很大，原因是每個(gè)人都是一個(gè)思維個(gè)體，這個(gè)個(gè)體在不同空間段和時(shí)間段中對(duì)一件事物的感受和理解是有著較大差別的，因此速寫的切入點(diǎn)不一樣，速寫結(jié)果給人的感覺(jué)也不一樣，同樣評(píng)委給予的分值也會(huì)有所差別。在大多數(shù)考生只注意自己畫的人物與實(shí)際差別過(guò)大，卻很少去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)抓住特征，體現(xiàn)出對(duì)被描物體的感覺(jué)與感受。

一個(gè)優(yōu)秀的速寫作品必須要體現(xiàn)出“活”這一種氣息，例如我國(guó)著名畫家徐悲鴻筆下的馬，齊白石筆下的蝦，雖然有時(shí)只有那寥寥的幾筆，但是卻可以給人一種把物體畫活的感受，這就是著名畫家對(duì)生活的體驗(yàn)，通過(guò)自己深入靈魂的探究，才能將事物畫“活”，畫的具有“靈氣”。當(dāng)現(xiàn)實(shí)中有一個(gè)人靜靜的坐在那里，他除了有心理上的動(dòng)態(tài)改變，還具有一定程度上的表情特征，人是一種具有思想的生物。對(duì)于美術(shù)高考生而言，人物的心理，氣色和神情是不可能在短時(shí)間內(nèi)掌握的，短短30分鐘的時(shí)間，一揮而就的功夫完成一幅高質(zhì)量的速寫繪畫，這就要求美術(shù)考生必須要具備良好的速寫基礎(chǔ)，對(duì)人物造型，形態(tài)結(jié)構(gòu)上刻苦鉆研，還需要學(xué)會(huì)分析人物的心理以及表情特征，這是跨向更高層次速寫中最為關(guān)鍵一步，也是速寫藝術(shù)的靈魂所在。

4欣賞名作，提高審美

對(duì)于美術(shù)高考生而言，學(xué)習(xí)欣賞其他考生的速寫作品是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)方法。欣賞他人的優(yōu)秀的速寫作品，不僅能夠?qū)ψ约旱乃賹懰接兄苯拥膸椭€可以學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的速寫經(jīng)驗(yàn)，有助于擴(kuò)寬考生的視野及思路，提高考生對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造力與思想力。在欣賞他人優(yōu)秀的速寫作品時(shí)，考生可以體會(huì)出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，找到自己的長(zhǎng)處和短處，方便查漏補(bǔ)缺。

一幅優(yōu)秀的速寫作品，可以時(shí)刻讓人們體會(huì)作品中蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，讓每一位觀察者體會(huì)出作者的內(nèi)心世界。在開(kāi)始欣賞他人作品的同時(shí)，一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的眼睛對(duì)畫作本身進(jìn)行分析，去理解，努力發(fā)現(xiàn)他人畫作的風(fēng)格和特點(diǎn)，也要看到畫作的不足，既使是一名繪畫大師，也難免會(huì)有一些不足的地方，不要把不足的地方，當(dāng)成學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)，誤入歧途。如果考生可以學(xué)會(huì)欣賞他人的畫作，并在此基礎(chǔ)上加以改善，那么考生的速寫水平將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛越。

5結(jié)語(yǔ)

美術(shù)高考對(duì)于每一位美術(shù)特長(zhǎng)生都是一次至關(guān)重要的考試，而速寫是這次考試中重要的一環(huán)，考生想要畫好速寫，就要熟練的掌握速寫技能，對(duì)人物的特征，形態(tài)結(jié)構(gòu)要具有充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，培養(yǎng)自己良好的寫作感受，才能在美術(shù)高考中為自己交上一幅滿意的速寫答卷、速寫可以激發(fā)我們創(chuàng)作的靈感，是我們的創(chuàng)作的源泉，也可以在零碎的時(shí)間段中不斷活躍并充實(shí)我們的思維。

參考文獻(xiàn)

[1] 高平利.淺析繪畫寫實(shí)觀念主導(dǎo)下的當(dāng)前美術(shù)高考的局限性[D].廣州：廣州大學(xué)，2013.

[2] 段世兵，豐雙林.高考美術(shù)速寫教學(xué)初探[A].教師教育論壇（第五輯）[C].2019：3.

[3] 劉小康.高考美術(shù)速寫教學(xué)的有效方法[J].美術(shù)教育研究，2017（02）：176.

[4] 章國(guó)勇.如何提高高考美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].美術(shù)教育研究，2017（06）：102-103.