淺析新型教學模式的利與弊

摘 要 2020年，一場突如其來的疫情打亂了許多人的生活節奏，也讓許多站在一線的教師在面對教學的時候措手不及，如何能居家給學生提供遠程教育呢？這時，網絡在線教學，這個新型教學模式真實地走進了每一個教師的課堂，給教師和學生帶來了極大的便利性，同時不可避免地出現了一些問題。因此本文針對網絡在線教學的優勢和弊端進行分析，旨在探索網絡在線教學在未來運用的可行性。

關鍵詞 網絡在線教學 優勢 弊端

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

運用網絡開展在線教學的話題，即信息化教育的話題其實由來已久。早在近20年前，國家教育部部長陳至立女士就曾在《21世紀：信息化時代呼喚信息化教育》這一文章中指出“現代教育科學、心理科學和信息科學技術相互滲透，已成為教育發展和改革的強大動力;傳統的教和學的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。”沒想到，教育的重大變革在2020年因為一場疫情而降臨了，這樣轟轟烈烈地在全國范圍內開展網絡在線教學還是教育史上的先例。作為一名在職英語教師，我也親身經歷了這場教育史上的變革，現談談自己一些粗淺的看法。

1網絡在線教學的優勢

不得不承認，教學與信息技術的緊密結合使我們深刻感受到了信息時代為我們帶來的極大優勢。疫情當前要求每個人居家隔離的時候，網絡在線教學可以輕輕松松地實現讓學生足不出戶，盡享優質教學資源。學生再也不用為上學而忙碌奔波，可謂省時省力。而省下來的通勤時間就可以直接轉化為學習時間，這樣學習效率也就大大提高了。其次，市統一錄制的市級骨干教師的優質公開課，對學生來說如獲珍寶，平時大部分學生很難能免費享受到這么好的教學資源。而且，學生在聽課的過程中，可以把重要知識點截屏保留以便進一步鞏固，甚至可以自備錄音設備便于回放收聽。

網絡在線教學給學生帶去便利的同時，給教師也帶來了很多益處。一方面，網絡給教師提供了豐富的教學資源，比如在每節英語課的導入部分，教師可以給學生共享英語視頻、音樂或者新聞。學生之間也可以實現資源共享，教師和學生可以就某一個話題進行深入討論，這些能在課堂實現的活動方式在網絡語音、視頻的幫助下也都能一一實現。另一方面，網絡給教師提供了便利的工具。自從使用QQ作業小程序后，批改作業頓時變得省心了。教師直接發布作業內容，學生直接把作業拍照上傳，教師一看便知誰沒有提交作業，及時提醒通知未交的學生，已經提交的作業直接下載點評，不合格的作業退回讓其修正，優秀的作業篩選出來供全班學習。學生上傳的作業形式也是豐富多樣，可以是圖片或音頻，這為英語口語作業的布置與檢查帶來了極大的便利性。當然，對青年教師來說，觀看市級骨干教師的空中課堂，更是一次難能可貴的學習機會。

2網絡在線教學的弊端

俗話說：“有利必有弊”。眾所周知，高中生還處于青年初期，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期。在這一時期、高中生的生理發展迅速走向成熟，而心理的發展卻相對落后于生理的發展，他們在理智、情感、道德和社交等方面，都還未達到成熟的指標，還處在人格化的過程中，這就容易促使他們在沒有家長和教師的監管下缺乏自控能力。所以，面對屏幕那端的學生，尤其是缺乏自覺性的學生，教師真的很難去監控他們的當堂聽課效率。尤其在缺少家長陪伴監督的情況下，一些學生或許就掛著網絡在玩游戲、睡懶覺或干一些跟學習無關的事情。這或許是當前網絡在線教學所面臨的最大問題。

毋庸置疑，提高英語離不開大量詞匯的積累。在平時的課堂里，一般會由老師當堂抽查來輔助學生識記單詞。然而在網絡在線教學下卻很難推進，或許解決的方式是通過背單詞軟件，但這也需要學生的自覺性。此外，學生是否獨立完成作業也有待商榷。除了作業出現的問題，如何去檢測學生在某一個階段的學習情況，即如何考試、如何去監考、如何確保學生自己獨立完成考試，這些都是需要考慮的問題，至少目前為止還沒找到行之有效的方法。

高中生還是一個個處在青春期發育的孩子，保護視力預防近視，對他們來說尤為重要。長時間地面對屏幕，學生很容易產生視覺疲勞，對眼睛傷害很大。網絡在線教學這種新型教學模式，一開始對學生來說是具有吸引力的，這或許源于他們天生對電子產品的癡迷，然而慢慢地他們就覺得枯燥、乏味和疲倦。著名教育家第斯多惠說過“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，如何在網課中能最大潛能地去激發學生對學習的興趣，這更是一個有待進一步研究的問題。

3網絡在線教學的未來展望

網絡是一把雙刃劍。教師可以利用它遠程教育，學生可以利用它開拓視野。但不可否認的是，如果我們對自己沒有約束力，不能有效地去避免一些有害信息，那么我們就會沉溺于其中無法自拔，耗費青春。網絡在線教學亦是如此，我們要學會去適度利用它。在未來的教學中，或許我們可以把這種新型教學模式作為傳統教學模式的補充，尤其針對英語這門學科，如果能有網絡作為輔助的授課工具，相信無論是對教師還是學生來說，都會受益匪淺。

很顯然，網絡教育的一些不足之處決定了目前它還無法取代傳統教育，就像網店無法與實體店抗衡，但我相信在未來教師一定會利用好網絡在線教學這種新型的教學模式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，共同促進教育文明不斷向前發展。

作者簡介：董曉亞（1987年7月），女，漢族，江蘇啟東，上海大學英語語言文學專業碩士研究生，中學二級，主要研究方向為中學英語。

參考文獻

[1] 陳至立.21世紀：信息化時代呼喚信息化教育[J].山東教育，2001（10）.

[2] 方一燕.在線教學的“崇明實踐”[J].中小學數字化教學，2020（04）.