中學生物課堂中“呼吸運動”模型的設計與應用

趙友苓

摘 要 本文通過文獻資料法，實驗法對中學生物課堂中胸腔的收縮與舒張的教學模型進行研究，并設計出簡易實用的教學模型，通過胸腔收縮和舒張模擬裝置來反映人體呼吸時胸腔體積的變化。該教學模型取材簡單，制作便捷，成本較低，教學效果明顯，有利于激發學生對生物課的學習積極性，可在中學生物課堂教學中進行大范圍推廣。

關鍵詞 呼吸運動 胸腔收縮和舒張 模型

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A

0引言

在中學生物課堂中，胸腔的收縮與舒張是教學中的重點和難點，人體在進行呼吸運動過程中伴隨著胸腔體積的變化，吸氣時胸腔體積增大，呼氣時胸腔體積縮小。中學生物課堂“呼吸運動”教學過程中，多數教材通過圖片結合文字進行闡述，學生在學習過程中缺乏對整個呼吸過程全面認識，圖片和文字不具有直觀的動態感和立體感，由于沒有好的實驗教具，教師講解時也無法起到好的教學效果，學生在學習過程中難度增大，使得“教”與“學”的結果都無法得到優化，本研究通過對學生物課堂中胸腔的收縮與舒張的教學模型進行設計，為生物課堂教學提供新的教具，提高生物課堂教學效果。

1胸腔收縮和舒張模擬裝置制作

圖1是胸腔收縮和舒張模擬裝置圖，1代表脊柱，2代表胸骨，3代表肋骨，4代表肋間肌，由1-2-3-4共同構成了人體的胸廓模型。其制作材料主要由木條、橡皮筋和鐵絲構成，制作方法取2個50-70厘米之間木條分別代表脊柱和胸骨，并在木條上每間隔4厘米之間打孔;同時制作14根長約25厘米左右的鐵絲并將鐵絲依次傳于木條上的孔內，再用橡皮筋將所有木條進行鏈接如圖1中4所表示。

2胸腔收縮和舒張模擬裝置的使用

由于胸腔收縮和舒張模擬裝置在沒有助力和支撐的情況下，不太容易進行擺放，選用50厘米的木條代表胸骨和70厘米的木條代表脊柱，方便在教學過程中展示。教師在課堂教學準備過程中應首先向學生解釋說明前后哪個木條代表胸骨，另外一個木條則代表脊柱。

（1）演示胸廓吸氣過程時，教師主動牽拉圖1中4脊柱上面的橡皮筋，同時讓學生感受肋間外肌的收縮過程，由于肋間肌收縮，肋骨間距縮小并上升，此時胸廓的變化是前后徑變大，上下徑變大。胸廓的變大是由于肋間肌收縮引起的，橡皮筋就是表示了的肋間肌。

（2）演示胸廓吸氣過程時，教師主動慢慢放松橡皮筋，同時讓學生感受肋間肌舒張，肋骨間距增大并下降，此時胸廓的變化是前后徑變小，上下徑變小，模型恢復之前的形狀，呼吸過程完成。

3結論

本實用新型公開了一種胸腔收縮和舒張模擬裝置，屬于一種教學模型，其包括上安裝板、下安裝板和若干個連接條，所述上安裝板和下安裝板呈上下分布，彎曲的所述連接條的上下兩端分別連接上安裝板和下安裝板，若干個所述連接條對稱的分布在上安裝板和下安裝板的兩側位置，連接條采用彈性材質制成，本實用新型的有益效果是：利用上安裝板、下安裝板和若干個連接條來制成簡易的胸腔骨骼模型，通過按壓能實現上安裝板和下安裝板的間距出現連續規律的變化，來模擬呼吸時胸腔的收縮和舒張，其動作較為直觀，可以使學生輕松的認識到胸腔體積的變化，也有利于提高學生學習時的積極性;并且制作材料簡單易得，成本低廉，有利于進行大范圍的教學推廣。

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