淺談《機械制圖》信息化輔助教學

◆摘? 要：機械制圖是中等職業學校機械類等相關專業重要的一門專業基礎課，但傳統機械制圖教學存在許多弊端，如何更好的上好、學好《機械制圖》這門學科？

◆關鍵詞：機械制圖;CAD;信息化;教學

一、《機械制圖》課程的重要性

《機械制圖》——是用圖樣確切表示機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求的學科。它是研究、繪制和閱讀機械圖樣原理和方法的一門專業基礎課程，是中等職業學校機械類等相關專業重要的一門專業基礎課，是一門既有系統理論又有較強實踐性的技術基礎課，主要培養學生繪制和識讀機械圖樣的能力，要求學生具備二維與三維相互轉換的空間想象力和思維力、掌握機械制圖的國家標準并能熟練利用合理的表達方案進行繪制機械產品裝配圖和零件圖，具有較強的理論性和實踐性。

二、傳統《機械制圖》教學方式及其利弊

傳統教學方式是掛圖、模型、粉筆+黑板的教學方式，教師采用的授課方式多為講授法。

優點：教師能通過口頭反饋隨時了解學生學習情況，應變能力強。

缺點：

1.課堂教學普遍存在以講理論為主，教師“滿堂灌”，學生“被動學”，不能有效的激發學生的學習積極性與主動性。

2.傳遞信息量小，《機械制圖》課程多空間概念，教學中的一些重點、難點難以表述，一些空間原理的形成過程表達有限，出現一系列“只可意會不可言傳”的教學難題。

3.教學素材大多數來源于教材，以理論知識為主，且當代行業技術飛速發展，教材編寫因時間等因素未能與當代社會行業需求緊密結合。

由于傳統《機械制圖》教學方式存在許多弊端，于是，在計算機技術飛速發展的今天，利用計算機信息化輔助教學已經成為教學改革方向。

三、現代《機械制圖》教學方式及其利弊

現代教學方式主要有：

1.利用計算機輔助教學（CAI）和網絡教學等，其圖、文、聲、像并茂，以及形象直觀的教學，教師借助計算機的輔助功能進行的教學。

優點：這種教學方式通過采用多媒體技術、動畫模擬技術和知識庫技術等計算機技術，有效的解決了傳統教學手段單一和片面的不足的缺點。讓學生更易于理解制圖中一些重點、難點內容，一些口頭上難以表達的內容如裝配體的拆裝過程，相貫線的形成原理等。CAI還能提高教學的效率，為學生營造一個生動活潑的學習環境.網絡教學的發展，交互式的學習方式，更能提高學生學習的自主性，突破時間界限，獲取更多的知識，最終使教學目標達到最優化。

2.利用計算機輔助設計軟件（CAD）進行輔助教學。

《機械制圖》課程在教學過程中存在很多空間轉換問題，學生的想象能力在剛開始接觸課程時是比較弱的，需要教師不斷對他們進行空間想象能力的培養。在教學中，教師可大量運用AUTOCAD、PRO/E、UG、CAXA、FLASH等軟件，制作立體圖像和三維動畫進行演示。譬如講到三視圖時，學生難以理解“寬相等”這個概念，教師可以制作一個三視圖如何形成的微課，通過放映微課，動態展示三投影面體系建立以后，物體對投影面投影并展開的過程。通過此類三維動畫的演示，教師就能非常直觀地教授這個知識點，并讓學生對“長對正，高平齊，寬相等”——“三等定律”這個三視圖中最基本的投影規律有更深入的理解，在實際教學中起到良好的教學效果。

在制圖課本中難點就是看圖，而復雜組合體其中的難點就是線框比較多亂，再加上有些是剖視圖表達，顯得眼花繚亂無從下手。教師可運用UG、CAXA、PRO/E等繪圖軟件進行三維建模。譬如在學習相貫線與截交線這個知識點時，學生難以通過二維圖紙想象出物體的具體形狀以及相關線、截交線的空間狀態，通過三維建模就能很好的解決這個問題。其一，可以給出二維圖紙的直觀三維模型，加強學生二維與三維的空間轉換能力與想象能力。其二、可以加強學生對于計算機輔助設計軟件的學習興趣，將學習主動權交給學生。使學生在“做中學”，教師在“做中教”。

四、未來《機械制圖》教學方式暢想

現如今，虛擬現實技術漸漸進入公眾視野。虛擬現實技術——是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統，它利用計算機生成一種模擬環境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態視景和實體行為的系統仿真使用戶沉浸到該環境中的技術。是否也能將此類技術引入機械制圖的教學之中？這值得我們進一步探討。

五、結束語

信息化教學手段雖好，但不能濫用。若教師在教學過程中，沒有進行合理安排教學過程，整堂課過度依賴，過度追求方便快捷，忽略了學生學習感受，剛剛開始學生會有新鮮感，很有學習勁頭，慢慢地，學生失去了新鮮感，產生了視覺疲勞，就不愿接觸這門課程，導致課程掌握程度下降。

目前，信息化輔助教學在教育教學的應用中還正處在探究、討論的階段，我們應該把它放在和以往教育方式平等的地位上，不要盲目崇拜，使之作為常規教學的輔助手段，該用時則用，不該用時不要用，準確、有效的配合教師、學生實現課堂教學，使教師更好地發揮教學主導作用，不斷提高學生學習的積極性，而不要去盲目地追求"滿堂電"。

參考文獻

[1]郭耀彩.談中等職業學校機械制圖教學改革[J].廣西師范學院學報，1002-8743（2003）Z-0306-03.

[2]關德穎.中等職業學校《機械制圖》教學方法改革研究[J].科技創新導報，2015.23.031.

[3]宋曄.中職學校機械制圖的教學設計與實踐[J].宿州教育學院學報，（2016）05-0185-02.

作者簡介

楊秀潔（1991.12—），女，漢族，湖南常德，主要從事機械制圖與CAD教學。