高中英語線上教學模式的有效構建

姜秋華

◆摘? 要：在高中英語的線上教學中，為切實發揮線上教學的優勢，推動高中英語線上教學的規范化、系統化發展，構建高中英語線上教學模式很有必要。本文圍繞高中英語線上教學模式的構建展開研究，從高中英語線上教學目標、教學措施出發，分析高中英語線上教學模式的有效構建，旨在推動高中英語線上教學的發展。

◆關鍵詞：高中英語;線上教學;教學模式;有效構建

線上教學是近些年來興起的一種教育模式，相比較傳統的課堂教學模式，線上教學建立在信息技術基礎之上，以互聯網為媒介，以智能手機、平板電腦、電腦為終端，以學生為學習的主體，具有便捷性、靈活性、重復性等特點。在新冠疫情期間，受新冠疫情的影響，傳統的課堂教學無法組織，線上教學成為高中英語教學的主要方式，從高中英語線上教學的實施情況來看，高中英語線上教學模式并不完善，教學效果并不理想，未能達到預期的教學目標，需要對高中英語線上教學模式進行優化，構建符合學生、社會需求的線上教學模式。

1基于核心素養確定線上教學目標

高中英語線上教學目標的確定，應符合高中英語核心素養的基本要求，緊密貼合線上教學特點，以有效指導高中英語線上教學工作的開展。首先高中英語線上教學應以培養學生的語言能力為教學目標，語言能力是高中英語核心素養的基本要求，高中英語線上教學內容應凸顯出對學生語言能力的培養，語言能力主要是對學生聽、說、讀、寫能力的培養，側重于高中英語的基礎知識。高中英語線上教學不適宜開展太大難度的內容，因而可在教學內容中增添聽、說、讀、寫方面的知識，向學生系統的教授聽、說、讀、寫的基礎知識與學習技巧，以培養學生的語言能力。其次高中英語線上教學應培養學生的思維品質，線上教學中學生的主體地位得到空前發揮，學生在線上學習中的自制力、注意力，成為影響思維品質培養的重要因素。確定思維品質為線上教學目標之一，需要從培養學生自制力、自主學習能力入手，將其與思維品質培養的要求聯系為一個整體，方能落實思維品質培養的相關要求。最后高中英語線上教學要培養學生的文化意識，線上教學具有豐富的教學資源，在落實文化意識的培養方面具有優勢。高中英語教師可從互聯網中尋找相應教學資源，通過中西文化之間的對比，讓學生感受中西文化之間的差異，培養學生的跨文化意識與交際能力。

2基于學情開展教學活動

2.1制定系統的規范的教學計劃

高中英語線上教學的有序進行，需制定系統的、規范的教學計劃。首先教學計劃要凸顯系統性，循序漸進的對學生進行教育，方能奠定培養學生核心素養的基礎。高中英語教學計劃的系統性要求線上教學要具有連續性、聯結性，連續性是指高中英語線上教學應是連續不斷的，從高一開始到高三結束，貫穿學生的整個高中生涯;在學習時間上，應充分利用學生的閑暇時間，如學生在家時間進行。聯結性是指高中英語線上教學應與其他學生緊密相連，在新高考的大背景下，高中英語線上教學需要融入其他學科的內容，方能起到良好的教育作用。如在高中英語閱讀理解方面的教學中，與高中語文、歷史學科的相融合，更有助于培養學生的閱讀理解、跨文化意識。其次要規范高中英語的線上教學，線上教學作為新事物，眾多學校、教師對線上教學的理解與運用有待于提高，對于線上教學過程進行規范很有必要，是提高教師對線上教學理解與運用能力的必要措施。

2.2采用靈活多樣的教學方法

高級中學應鼓勵英語教師積極創新教學方法，開展形式多樣的線上教學活動。線上教學具有靈活性的特點，高中英語教師要基于靈活性的特點出發，選擇微課、慕課、在線直播等適合線上教學的方法開展教學活動。首先高中英語教師可采用微課的教學方法，微課教學方法要求高中英語教師善于制作微視頻，微視頻長度在5—10分鐘，應突出高中英語的主要學習內容。如在“Friendship”的微課視頻中，要對本節課所涉及的faithful、responsible、selfless等單詞進行細致的講解，讓學生掌握相關單詞的發音和詞義。微課教學需要教師具備制作高水平教學視頻的能力，高中英語教師應系統的學習制作微課視頻的方法。其次高中英語教師可采用線上直播的方式，憑借眾多的在線直播教學平臺，如“釘釘”“QQ”“云課堂”等，以釘釘為例，釘釘的在線教學功能日益完善，高中英語教師可通過釘釘的“在線直播”“視頻會議”“家校本”等功能，實現在線授課、與學生進行互動。

2.3加強與學生的在線互動

在高中英語線上教學活動中，經常性的與學生進行互動，是使學生保持學習注意力的有效方式，也是解決學生在線學習不認真、易走神的重要方式。在線上教學偶爾活動期間，高中英語教師要將一些基礎的知識問題化、任務化處理，交由學生去完成。在布置給學生學習任務后，通過攝像頭觀察學生的學習狀態，及時糾正學習態度不認真的學生，對于玩游戲、刷視頻的學生，要及時與其家長進行聯系，以加強對學生的督導力度。在學生完成問題或任務后，教師要允許學生“共享屏幕”，展示其學習成果，并實時提問學生，使學生集中精力投入到線上學習中。

3結語

在高中英語線上教學模式的構建中，一切工作的開展應圍繞學生進行，即凸顯學生的主體地位。從教學目標、教學活動不斷優化線上教學，推動高中英語線上教學的有效發展。

參考文獻

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