如何促使農(nóng)村小學數(shù)學教學實現(xiàn)“生活化”

■文/尹彩旭，郭紅珠

數(shù)學在日常生活中是隨處可見的，跟生活有著千絲萬縷的關系。農(nóng)村小學數(shù)學教育基礎相對比較落后，而且教學過程過于注重形式，工作教育者應該適當?shù)匾龑W生將農(nóng)村小學數(shù)學與生活融為一體，再去解決生活中遇到的問題。如果數(shù)學教育工作者能使學生把農(nóng)村小學數(shù)學與生活相結合，并把正確的方法教給學生，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇心，就能有效讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，同時大大地提高農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

結合日常實際

數(shù)學與生活息息相關，農(nóng)村教師應當結合實際情況來進行教育輔導。在農(nóng)村日常的生活中，孩子們的家長經(jīng)常會進行畜牧產(chǎn)品以及農(nóng)副產(chǎn)品的交易，所以數(shù)學教學的生活化就顯得尤為重要，但是當前的數(shù)學教育往往太過于注重形式，教師通常只注意到課本上的知識，過分地注重學生的成績，忽視了對農(nóng)村學生數(shù)學教育生活化的深入培養(yǎng)，造成學生平時考試分數(shù)很高，實際運用能力卻不強，與當前的素質(zhì)教育要求不符。因此，小學農(nóng)村數(shù)學教育工作者應當重視以上問題，從根本上解決農(nóng)村小學數(shù)學教育中的本質(zhì)問題，注重數(shù)學教學實現(xiàn)“生活化”的培養(yǎng)，大力推進農(nóng)村小學數(shù)學教育新成果，并且嚴格地在日常教學中貫徹實行。

在實踐中培養(yǎng)解題能力

農(nóng)村小學教育工作者應當改變教學觀念，以正確的方式來引導和啟發(fā)學生。教師可將日常生活和數(shù)學相結合，讓學生體會到解題的快樂，增強學生對數(shù)學這門課程的興趣。農(nóng)村小學數(shù)學應用題和日常生活密不可分，在日常生活中數(shù)學隨處可見，教師應當有效地指引學生，引導學生找到一種屬于自己的學習方法，讓學生不再迷茫，在綜合實踐中找到問題并能獨立解決問題。例如，教師可把農(nóng)村小學數(shù)學應用題轉化為獨特的應用教案，并將自己的解題觀念傳達給學生，不斷地思考最簡單的解題方法，讓學生深入了解其中的含義并活學活用，引導學生有效地接觸實際問題，理解其中的意思和知識，從而培養(yǎng)學生的解題能力，增強學生對數(shù)學和日常生活的關聯(lián)的認識，提高學生對數(shù)學的解題和分析能力。

促使學生解決實際問題

農(nóng)村小學數(shù)學的學習是學生通過農(nóng)村小學教育工作者的引導獲取知識點的過程，并且學生只有通過綜合實踐應用到日常生活中，才能有效地深入理解其中的含義。教師應當給學生多舉例，比如詳細地為學生講解相似類型的教材，給學生們講解一些生活中比較常見的有關于數(shù)學方面的知識，告訴學生知識點在什么地方，讓學生找到突破點并且找到數(shù)學之間的樂趣，同時在日常環(huán)節(jié)中讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并有效地解決問題，這樣不僅提高了學生對數(shù)學的積極性和理解能力，還能把實踐問題與知識點相結合。

農(nóng)村小學數(shù)學教育工作者應當讓學生對數(shù)學有全新的認知，不斷去解決生活中遇到的一些難題，注重有效提升農(nóng)村學生自身的學習能力和數(shù)學興趣的培養(yǎng)，從而提高學習的效率。