經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織“創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境”研究
——以美國(guó)克拉克蒙臺(tái)梭利高中為例

楊瑩瑩

(福建師范大學(xué)，福州 350000)

美國(guó)克拉克蒙臺(tái)梭利公立高中是美國(guó)第一所公開(kāi)的蒙臺(tái)梭利高中。學(xué)校的宗旨是為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造最高最完備的學(xué)術(shù)環(huán)境，并促進(jìn)公共營(yíng)造一個(gè)具有關(guān)愛(ài)的、包容性的社會(huì)氛圍。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是克拉克高中的教學(xué)核心，教師利用蒙臺(tái)梭利教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心，并為他們提供激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的自然環(huán)境。在2001年和2007年學(xué)校改革中心分別出臺(tái)的兩份全國(guó)研究性報(bào)告中[1]，克拉克高中被評(píng)為美國(guó)較小型的、更安全的、成功的學(xué)校之一；2010年克拉克高中還被評(píng)為美國(guó)三所最具頂尖競(jìng)爭(zhēng)力公立高中之一[2]。

一、克拉克高中的愿景

克拉克高中一直以追求最高和最完備的學(xué)術(shù)水平為目標(biāo)，致力于為每名學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并形成一個(gè)具有關(guān)愛(ài)氛圍的人類社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)中，少年和青少年相互尊重、相互學(xué)習(xí)。克拉克高中創(chuàng)造了一個(gè)蒙臺(tái)梭利式的學(xué)校環(huán)境[3]。提高青少年在社會(huì)中找尋自我定位的能力，并且理解自身所處的位置和社會(huì)中各種崇高工作之間的聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活而在社區(qū)中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相信人類生存的尊嚴(yán)，體會(huì)到世界是一個(gè)充滿希望和人類精神進(jìn)步的地方。克拉克高中十分注重環(huán)境多樣性，認(rèn)為這是青少年價(jià)值觀和自主需求觀念的核心，只有多樣性才能培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、同情心以及自信心。因此，克拉克高中通過(guò)對(duì)人文和科學(xué)的全球研究以及當(dāng)?shù)氐姆?wù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)社區(qū)和個(gè)人的需要。

二、克拉克高中的教學(xué)模式

克拉克高中的所有教師都擁有教育碩士學(xué)位，為了提高教師的教學(xué)水平，所有教師和輔導(dǎo)員都需要成功地學(xué)習(xí)完520個(gè)小時(shí)的課程，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利式的哲學(xué)以及如何在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中使用創(chuàng)造性的方法。

1.以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

蒙臺(tái)梭利式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，因此克拉克高中采用的是一種具有社區(qū)意識(shí)的以學(xué)生為中心的教室。教室的設(shè)置是多功能的，學(xué)生可以自由選擇單獨(dú)或者是分組學(xué)習(xí)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的需要靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。班級(jí)會(huì)定期組織研討會(huì)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生尊重、傾聽(tīng)、洞察和理解的能力。在研討會(huì)中學(xué)生聚集在一個(gè)或大或小的小組中，相互表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且讓組內(nèi)同學(xué)對(duì)各自的觀點(diǎn)發(fā)表看法。克拉克高中的教師極其重視學(xué)生禮貌和尊重的培養(yǎng)，在課堂中教師會(huì)用最適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和學(xué)生交流,根據(jù)不同的教學(xué)情境調(diào)整聲音大小。此外，克拉克高中還注重通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生從整體到部分和從部分到整體來(lái)理解概念與關(guān)系的能力，讓學(xué)生整體地感受世界，而不是孤立地理解事實(shí)。

2.三角式教學(xué)關(guān)系

蒙臺(tái)梭利式的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注提高學(xué)生的課堂成績(jī)。因此，在克拉克高中所有的社區(qū)成員即學(xué)生、家長(zhǎng)和教師形成的是一種三角式的教學(xué)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)教育不僅是學(xué)生和教師的任務(wù)，同樣需要家長(zhǎng)的參與。教師依靠家長(zhǎng)在家中的支持來(lái)確保孩子成功，就像學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要依靠老師一樣。學(xué)校依靠父母監(jiān)督孩子的教育活動(dòng)，包括孩子的出勤率、參與度、家庭作業(yè)和社區(qū)服務(wù)等。學(xué)校還鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教師的定期會(huì)議，在會(huì)議上教師和家長(zhǎng)相互之間進(jìn)行詳細(xì)交流，讓家長(zhǎng)能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

3.特殊學(xué)生干預(yù)教學(xué)

針對(duì)某些需要特殊干預(yù)的學(xué)生，克拉克學(xué)校還為這些學(xué)生提供了特殊的干預(yù)式教學(xué)。這些學(xué)生和普通學(xué)生一樣，在同樣的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是每一名需要幫助的學(xué)生在普通教室內(nèi)都能夠得到一名干預(yù)專家的支持。該專家和社區(qū)教師合作，提供給每個(gè)學(xué)生與個(gè)人教育計(jì)劃相一致的住宿條件和教學(xué)計(jì)劃修改意見(jiàn)。此外，學(xué)生還可以在干預(yù)選修課、輔助學(xué)習(xí)廳或者是個(gè)人空閑時(shí)間內(nèi)會(huì)見(jiàn)干預(yù)專家，幫助他們制定組織和時(shí)間管理戰(zhàn)略、社會(huì)技能培訓(xùn)、內(nèi)容輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定與評(píng)估。

三、社區(qū)式服務(wù)學(xué)習(xí)

社區(qū)式服務(wù)學(xué)習(xí)是克拉克高中教學(xué)最具特色之處。學(xué)生通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)提升對(duì)世界的了解，也同樣增強(qiáng)了他們的自信。他們?yōu)樽陨磉x擇的非營(yíng)利性組織做志愿者，例如動(dòng)物園、醫(yī)院、療養(yǎng)院或者公園。在服務(wù)過(guò)程中，學(xué)生建立與組織和社會(huì)的聯(lián)系。這些組織與學(xué)生的技能或興趣相協(xié)調(diào)，學(xué)生在服務(wù)過(guò)程中不僅僅是付出，也對(duì)他人產(chǎn)生了積極的影響。與此同時(shí)，學(xué)生也在這個(gè)過(guò)程中提高了生活和職業(yè)技能，并且建立了未來(lái)自己在這個(gè)社會(huì)中的地位關(guān)系。社區(qū)服務(wù)的時(shí)間是由學(xué)校規(guī)定的，學(xué)生要在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成社區(qū)服務(wù)，并且在結(jié)束時(shí)提交書(shū)面報(bào)告。克拉克高中沒(méi)有設(shè)立圖書(shū)館，學(xué)生需利用公共圖書(shū)館、博物館、歷史學(xué)會(huì)等進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，這同樣也擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)外界的接觸。通過(guò)這些實(shí)地接觸考察，學(xué)生獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為他們的未來(lái)打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、克拉克高中的課程

克拉克高中的課程一直不斷地根據(jù)教師對(duì)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法原則的研究、學(xué)生的需要以及國(guó)家和州教育標(biāo)準(zhǔn)的要求作出改進(jìn)。與此同時(shí)，也會(huì)根據(jù)創(chuàng)新的需求，對(duì)課程某些方面進(jìn)行改進(jìn)。克拉克高中的具體課程主要有以下幾個(gè)方面：

1.榮譽(yù)級(jí)別核心課程(Honors-Level Core Courses)

所有需要經(jīng)過(guò)四年時(shí)間學(xué)習(xí)的核心課程都被認(rèn)定為是榮譽(yù)級(jí)別的課程，包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)和社會(huì)學(xué)習(xí)具有重疊的內(nèi)容，會(huì)給學(xué)生更深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所有學(xué)生無(wú)論天分如何，都有機(jī)會(huì)獲得具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。專家和普通的教師并肩作戰(zhàn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)加入課程學(xué)習(xí)。

2.實(shí)地考察學(xué)習(xí)

克拉克高中的學(xué)生從事的是交叉學(xué)科領(lǐng)域的項(xiàng)目研究，他們每年需要參加兩次、為期兩周的實(shí)地考察學(xué)習(xí)(見(jiàn)表1)。在這兩周的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校的常規(guī)課程停止，學(xué)生根據(jù)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃從畢業(yè)所需課程里面選擇適合自己年級(jí)級(jí)別的交流會(huì)，到其他國(guó)家或者其他城市甚至是辛辛提那境內(nèi)進(jìn)行至少一天或者一夜的實(shí)地考察研究。學(xué)生實(shí)地考察所需費(fèi)用有一部分是由學(xué)校承擔(dān)的，但在學(xué)生實(shí)地考察之前，學(xué)校會(huì)組織數(shù)次籌款活動(dòng)，為學(xué)生的實(shí)際考察作準(zhǔn)備。

表1克拉克高中考察研究項(xiàng)目

注：表1來(lái)源于https://clark.cps-k12.org/academics/middle-school

3.選修課程

克拉克高中除了上述必修課程之外，還為學(xué)生提供了可供學(xué)生選擇的選修課程(見(jiàn)表2)。學(xué)生在9—10年級(jí)時(shí)可以在每個(gè)學(xué)期選擇兩門選修課，在11—12年級(jí)時(shí)可以每學(xué)期選修三門選修課。選修課程范圍廣闊，包含計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、電影技術(shù)和分析、高級(jí)心理學(xué)、AP化學(xué)和機(jī)器人等課程。

表2克拉克高中選修課程[1]

五、學(xué)習(xí)成果

截至2018年1月，克拉克高中在校生大約有700名。根據(jù)國(guó)家考試成績(jī)顯示，克拉克高中是一所學(xué)生平均成績(jī)水平高于國(guó)家學(xué)生平均成績(jī)水平的公立學(xué)校。有38%的學(xué)生精通數(shù)學(xué)，有56%的學(xué)生精通閱讀。學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到99%，有96%的學(xué)生在高中畢業(yè)后繼續(xù)深造。此外，克拉克高中的學(xué)生體現(xiàn)了種族多元化，學(xué)校有來(lái)自不同種族的學(xué)生，有30%—50%的學(xué)生是他們家族中擁有最高學(xué)歷的人。

六、結(jié)論

學(xué)校自成立來(lái)，每年為大約700名學(xué)生服務(wù)。這些學(xué)生反映了城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)了種族和文化的多樣性，同時(shí)學(xué)校的教學(xué)還忠實(shí)于蒙臺(tái)梭利哲學(xué)的核心原則，即呼吁體驗(yàn)快樂(lè)、好奇心和驚奇。學(xué)校通過(guò)社區(qū)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)社會(huì)，理解自身的價(jià)值，激勵(lì)他們?cè)谏鐣?huì)中更好地學(xué)習(xí)和工作，同樣也體現(xiàn)了克拉克高中本身的愿景和使命。克拉克高中自創(chuàng)建以來(lái)通過(guò)社區(qū)式的辦學(xué)特色，創(chuàng)新了美國(guó)中等教育的辦學(xué)體系，也為中等學(xué)校的辦學(xué)提供了借鑒[4]。