美術色彩元素在小學體育室內課程創新中的研究價值

咼凱

摘? 要：目前，我國體育教學的模式和理論得到了長足的發展，并且很多體育教師愿意主動借鑒其他學科的教學模式或者引用其他學科的教學元素，以提高體育教學質量，培養學生良好學習興趣。因此，在小學體育教學過程中，很多教師都廣泛運用了美術色彩元素開展具體的體育活動，尤其是在小學體育室內課程中，美術色彩元素的應用更是激發了學生的活動參與興趣，學生也通過這些活動感受到了體育活動的快樂。

關鍵詞：美術色彩元素? 小學體育? 室內課程? 創新

中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0073-03

The Research Value of Art Color Elements in Primary School Physical Education Indoor Curriculum Innovation

WO Kai

（Dongshahu school， Suzhou Industrial Park， Jiangsu Province， Suzhou， Jiangsu Province， 215000? China）

Abstract： The mode and theory of physical education in our country have been greatly developed， and many physical education teachers are willing to take the initiative to learn from the teaching mode of other disciplines or use teaching elements of other disciplines to improve the quality of physical education and cultivate students' good interest in learning. Therefore， in the primary school physical education process， many teachers have widely used the artistic color element to carry out specific physical activities， especially in the primary school physical education indoor curriculum， the application of the artistic color element is to stimulate students' interest in participating in activities， and students also feel the happiness of physical activities through these activities.

Key Words： Artistic color elements; Primary school sports; Indoor courses; Innovation

1? 積極研究美術與體育之間的關系

美術展示了色彩、線條的美，體育展示了人體、力量、速度的美，兩者之間看起來似乎沒有聯系，但是實際上，兩者都展示了自然、人文、生命的美。所以，美術與體育之間有著千絲萬縷的聯系。所以，想要充分體現美術色彩元素在小學體育室內課程創新中的應用價值。就需要從美術與體育之間的關系入手展開研究和討論[1]。

健美操作為常見的室內體育項目，不僅僅需要表演者能夠規范、優美地展示相關動作，還需要搭配上顏色鮮艷、合適的演出服裝，這樣才能更好地展現出健美操以及人體所蘊含的美。由此可見，在以表演為主的室內體育項目中，往往需要學生能夠具備一定的服裝審美能力，而服裝之間除了款式上具有一定的區別，在顏色上也具有一定的區別。所以，在活動開展的過程中，教師需要引導學生對體育服裝的顏色進行思考和討論，明確不同活動需要的服裝的顏色的區別和應用原理。這樣，教師也能通過開展室內體育活動培養學生良好的體育審美能力。

此外，色彩在體育賽事和體育項目當中各項設施、區域劃分當中的應用也較為常見，體育賽事當中常常會利用色彩來進行場地的標識，例如田徑賽事當中賽道會利用綠色或棕色來進行標識，并用白色線條進行賽道的劃分。競技賽事當中如摔跤場地會用顏色來進行區域的標識，黃色為中心區域，紅色為界內區域，運動員一旦超出界內區域則會失分。不同的區域都會用顏色來提醒運動員功能上的區別。這都說明了色彩與體育之間有著極大的應用價值，體育教師也可以利用色彩來進行課堂教學的創新，例如按照不同色彩區域進行組別的劃分，或作為體育課程內容的功能區來進行教學輔助。

2? 在傳統體育活動中進行創新，融入美術色彩元素

目前來說，小學體育教學的根本目標為提高學生的身體素質，同時讓學生能夠掌握一定的體育知識。所以，在體育活動開展的過程中，教師可以不拘泥于傳統的體育活動，可以對其進行創新和優化，并融入美術色彩元素。很多學校都應用這一體育教學理念開展室內課程，并獲得了較好的教學效果。在這些活動中，由于形勢相對新穎，所以學生參與活動的興趣可以得到有效的激發，活動的參與率得到了有效的提升[2]。

例如，為了鍛煉學生的反應能力，教師可以組織學生開展“小勇士救小雞”的活動，活動內容具體為在不同顏色的“監獄”內關著一定數量的“小雞”，“監獄”可以用不同顏色的盒子代替，“小雞”則可以用玩偶代替。教師需要讓學生能夠先站到距離“監獄”50m處的位置，并在學生身后擺放不同顏色的“監獄鑰匙”。然后讓學生在聽到具體顏色的時候，拿著對應顏色的鑰匙去開對應顏色的“監獄”，每次只能解救出1只“小雞”。該過程需要進行計時，解救“小雞”速度最快的學生或者小組則可以獲得老師的一定鼓勵。

這樣的活動，一方面能夠讓學生的運動量有所提升，另一方面也能讓學生能夠快速分辨出不同的色彩。由于其形式相對新穎，所以學生也很愿意主動參與到這類游戲游戲之中。

3? 創造良好的體育活動環境，積極更新體育設施

體育設備不僅體現著一所學校體育教學的物質文明程度，而且表現了一所學校體育教學的精神文明程度，體育設備在教學中的作用越來越重要，在形式上它是一種物資設備，實質上是學生參加體育活動身心發展過程中不可缺少的精神食糧。體育設備的完整可為學生全面鍛煉身體、增強體質，牢固掌握運動技術、技能、知識提供廣闊的物質背景，同時也是一所學校體育運動水平的重要標志，更是學校領導體育理念強弱的體現。遺憾的是許多學校，由于經費拮據或領導的疏忽，對于體育設備的建設不夠重視，有的學校體育器材設備甚至到了無法保證上課的地步。體育器材和設施的不足，必然影響到體育課和課外體育活動項目的開設，從而難以滿足學生的體育興趣、造成學生體育知識的貧乏。硬件設施是保障體育活動開展的重要前提，所以想要真正讓美術色彩元素在小學體育室內課程創新措施得以實施，就需要學校為其構建良好的體育教學活動環境。比如，構建設施完善的體育活動室，配備先進的體育活動器材。另外，通過總結新聞報道我們也發現，很多學校都會發生學生在體育活動中受傷的事件。因此，學校也需要根據自身情況購置足夠數量與質量上乘的體育活動保護設備，讓學生在參加體育活動的過程中，能夠得到有效的保護[3]。

4? 創新設計小學體育教學標識，減輕學生心理壓力

小學生正處在心理和生理成長發育的初期，其認識外界事物多數通過視覺來實現，其情緒、感受都會受到感知來支配，利用刺激性強的色彩和艷麗的畫面以及五彩的物體都能夠吸引學生的注意力，提高學生參與體育教學活動的興趣與積極性，為學生帶來更多的學習樂趣。在教學中，教師可以使用恰當的色彩來提高學生對信息的感知力，增強信息的感染力和穿透力，讓學生能夠在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時性神經聯系，例如在乒乓球的發球教學當中，為了讓學生將注意力放在球拍觸球的位置，可以在球拍與球接觸的一面上用不同顏色進行標識，通過對球拍和球的加工來表示出球拍與球接觸的一瞬間的景象，讓學生對動作和觸球點有更加清晰的直觀感受，接收到相應的信息[4]。另外，教師也可以在腳步動作的區域內以不同顏色的點狀或圓狀形狀的顏色標識來提醒學生正確姿勢，例如教師可以在彎道跑教學當中，實現在鞋的左腳外側、右腳內側標識上不同的顏色，在為學生講解動作時就能夠為學生做出左腳和右腳正確切入點的演示，讓學生能夠形成深刻的印象，從而掌握正確的技巧。

體育教學的創新需要教師從不同的角度、教學課程內容與目標的多個方面去進行仔細的分析，要能夠注意每一個細節，充分進行各個環節、各個角度的關注，并利用一切可利用的部分進行色彩與體育技巧的銜接[5]。例如教師可以利用顏色的深淺、色調的濃淡來降低學生的心理壓力，提升學生的自信心。在心理學角度解釋，色彩的深淺和濃淡能夠讓人對物體的大小、重量和高低產生一定程度的錯覺，在同等重量情況下，深色調會給人以厚重的感覺，而淺色調會在重量上給人以較輕的感覺。所以，小學體育教師就可以利用這一方法來進行一些投擲類項目教學的創新研究，如在鉛球囧雪當中，教師可以將鉛球等投擲物配以較淺的顏色，給學生帶來心理暗示，讓學生能夠保持放松，以輕松的姿態來學習鉛球的投擲。再比如在跳箱、跳高等體育項目的學習當中，教師可以有意識地將器材涂成淺黃色，讓學生產生錯覺，在心理上和情緒上消除恐懼和膽怯[6]。

5? 結語

隨著我國小學教育水平的不斷提升，我國體育教育理論也得到了長足的發展，同時小學體育教師也發現，美術色彩元素在小學體育室內課程創新中的應用，能夠在激發學生學習興趣的同時，也能有效提升學生的身體素質。通過積極研究美術與體育之間的關系，在傳統體育活動中進行創新，融入美術色彩元素，創造良好的體育活動環境，積極更新體育設施都能達到美術色彩元素在小學體育室內課程中的有效應用。另外，也需要體育教師深入學生日常生活，結合學生體育學習需求，開展具體的教學活動。

參考文獻

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[6] 李燕.小學體育課中實施趣味田徑教學的探討[J].當代體育科技，2019，9（32）：88，90.

[7] 李曉紅.提高小學體育教學質量的創新策略探析[J].科技資訊，2015，13（16）：173-174.