情境式交往訓練聯合心理健康教育在雙相情感障礙緩解期患者中的應用效果分析

杜桂容 周雪梅 陸文英

1.廣東省茂名市第三人民醫院情感障礙女科，廣東茂名 525200；2.廣東省茂名市第三人民醫院情感障礙男科，廣東茂名 525200

雙相情感障礙是指既有躁狂發作又有抑郁發作的一種心境障礙疾病，具有易復發、病殘度高等特點[1]。該病發作期和緩解期均會對認知功能造成一定的損害，進而損害患者的生活和社會功能，對患者家庭造成極大負擔。藥物治療雖可減輕患者認知功能障礙，但藥物仍有一定毒副作用，可損傷患者神經。有研究指出，在雙相情感障礙患者治療過程中，給予合理的心理、生理及認知等方面護理干預，對于改善患者不良情緒、提高生存質量具有重要意義[2]。本研究主要探討情境式交往訓練聯合心理健康教育在雙相情感障礙緩解期患者中的應用效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

回顧性選取2018年6月～2019年12月我院收治的雙相情感障礙緩解期患者80例作為研究對象，根據入院時間分為實驗組和對照組，各40例。納入標準：患者均符合《國際疾病分類》中關于雙相情感障礙的診斷標準[3]；緩解期患者；無聽力、語言障礙，可正常交流者。排除標準：認知功能嚴重障礙者；近1個月內有自殺意念者；腦器質性神經障礙者；智力障礙者。實驗組男26例，女14例，年齡19～68歲，平均（41.5±6.4）歲；病程2～13年，平均（8.16±2.51）年。對照組男23例，女17例，年齡18～70歲，平均（42.1±6.8）歲；病程3～11年，平均（7.68±2.24）年。兩組患者的一般資料比較差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組給予常規護理，主要有疾病知識宣講，治療藥物服用方法及常見不良反應講解，安全管理、健康知識講座等。……