智慧學習環境下高職民航類專業人才培養模式的構建

摘 要：當前，信息技術已經被各行業廣泛應用，無論是生活上還是工作上都為人們帶來了較大的便利。未來的社會發展趨勢也將圍繞信息技術開展。因此，在培養高職民航類專業人才時，也應該與時俱進，將傳統教學與信息技術相結合。這也就是所謂的智慧學習環境。

關鍵詞：智慧學習;高職;民航類;培養模式

引言

信息技術是當前社會的主流技術，也是未來的社會發展趨勢，教育領域也在積極應用信息技術的優勢，為學習者打造更好的學習環境，并將其稱之為智慧學習環境。當前，我國民航類專業人才的培養還有待提高。如何在智慧學習環境下讓學習者更好的將理論結合實際，培養智慧創新型人才是當前的新問題。

1 當前高職民航類專業人才培養模式的不足

1.1實際操作能力不足

當前，高職民航類教育教育內容較為陳舊，教學方法過于單一，實際操作相關內容教育力度不足[1]。導致學生對于教育內容缺乏學習積極性以及趣味性。雖然部分高職院校已經進行實操改革，但是大多數仍流于表面，形式主義較強，學生很難學到實際性的操作知識。部分高職院校與企業合作，開設實訓課程，但是由于企業實訓缺乏系統性，導致學生的接受能力不強。實際操作能力仍有欠缺，不符合當前民航類專業人才的就業標準。

1.2理論教育系統性不強

理論是實踐的基礎，只有掌握了充足的理論知識才能更好的進行實踐。但是當前高職院校民航類專業的理論教育習題存在一些問題。當前，理論教育體系單一、系統性欠佳是高職院校民航類專業的主要問題。對于學生全面了解理論基礎知識造成了一定的阻礙。而且，隨著技術不斷的發展和更新換代，部分教材內容知識過于陳舊，無法與當前的民航行業相適應，導致學生在實際操作過程中出現無所適從的情況[2]。而且，理論教育知識內容理論性太強，缺乏趣味性，導致學生對于學習內容積極性欠佳，對于課堂所學的基礎知識掌握程度不牢靠，就業之后需要系統培訓，學校的學習意義被削弱。

1.3師資力量有待提高

師資力量直接影響學生的學習質量，當前我國高職院校民航類師資力量參差不齊。教師多為理論派，自身的動手操作能力不足，而民航專業是需要高實踐性的行業，對于教師的要求較高，需要教師可以具備理論和實踐結合的能力。但是部分教師甚至毫無實際動手操作經驗，只有理論知識基礎，導致對于教學內容的理解程度不足。而部分實踐經驗豐富的教師缺乏理論性基礎知識，空有實踐操作經驗，而授課能力不成體系。能將實踐和理論相結合的教師實在是少之又少。

2 智慧學習環境下民航類專業人才培養模式

2.1創新目標

首先，人文素質是當前高職院校教育的基礎目標。高職院校的辦學目的是為社會輸送專業技術過硬、人文素養優秀的人才。因此，在智慧學習環境下，要求學生通過信息技術對于人文素養有正確的認知，并且對于國際民航技術發展態勢有一定的程度的認識，并經常查閱相關信息，培養不斷自主學習的好習慣。同時，對學生的職業素養目標進行創新，不僅要加強學生的職業道德以及職業思想，同時對于學生的職業技能也有新的要求。職業技能是職業道德的基礎。只有擁有過硬的職業技能，才能保證自身的工作的安全性。因此，在高職院校學習過程中，校方需要與相關企業進行合作，充分尊重學生自身意愿，幫助學生進行未來規劃。并以未來規劃為教學目標，幫助學生更好的完成學習目標。合理的進行理論知識教育、實踐操作以及就業指導等。并且要養成學生基于信息技術的自學能力，信息技術中含有大量的專業性知識，是學生開拓眼界，掌握技能的良好途徑。

2.2革新體系

教學體系需要進行改革，民航是操作性極強的行業，因此讓學生以實際操作為主，結合相關理論。與校外企業合作，給予學生實際動手操縱的機會。幫助學生理論結合實際[3]。并且還要對學生進行經典案例引導，培養學生的創造力、自主思維能力以及自主學習能力。進一步縮小學生與社會需求的差距，加強校企合作，可以使得學生學習到具體工作流程，熟悉工作環境，提高學生的就業能力。

2.3師資力量和教學資源

高職院校應該加強師資建設，全面提升教師的信息化教學方法，改變傳統教學方式，讓教師變成引導者和課堂設計者，教師可以通過信息技術建設智慧學習環境。包括行業技術領先者的演講、行業應用的實操技術等等[4]，這些高校學習資源都是建設智慧學習環境的關鍵。有效利用信息技術，將信息可利用資源最大化，更好的完成教學目標，全面提高教學資源的整合能力，讓云技術和信息技術成為教學資源的主要獲取途徑。當前，民航教育的資源主要包括創新性案例、人才信息庫、民航資源庫以及企業資源庫等。信息技術可以將多種教學資源進行合理運用，成為智慧學習環境的主要發展趨勢。而信息技術學習相比傳統的枯燥教學方法更能激發學生的學習興趣和熱情。

結論

民航類專業人才的培養對于社會的發展具有重要意義，當前我國高職民航類專業人才培養模式尚有較大的待提高空間，高職院校應該注重理論和實踐相結合。以信息技術為基礎，全力打造智慧學習環境，幫助學生能夠滿足社會用人單位的要求，為社會源源不斷的輸送高素質人才。

參考文獻

[1]張婧. ＼”一帶一路＼”背景下高職民航運輸專業人才培養模式的實踐研究[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018，000（009）：190-191.

[2]閔娜. 高職民航運輸專業現代學徒制人才培養模式改革探析--以云南機電職業技術學院為例[J]. 德宏師范高等專科學校學報，2019，028（002）：P.83-85.

[3]程天德，梁延省，黃小明，等. 基于職業認知規律的人才培養模式與課程體系構建——以高職院校食品加工類專業為例[J]. 清遠職業技術學院學報，2018，011（006）：61-64.

[4]陳早，高鵬. 深入學習貫徹黨的十九大精神加快推進”四強空管”建設步伐[J]. 民航政工，2018，000（003）：P.4-5.

作者簡介：

姓名：李江鳳，性別：女，籍貫：云南，民族：漢，出生年月：1991年8月，學歷：本科，職稱：助教。