試析“關鍵課程”視域下的思想政治理論課

摘 要：思想政治理論課承擔著對學生進行思想政治教育的重大使命，在培育和踐行社會主義核心價值體系中發揮著主渠道、主陣地的作用。將思想政治理論課置于“關鍵課程”的重要地位，在充分把握其重要性的基礎上，全面貫徹黨的教育方針，理直氣壯地辦好思想政治理論課。

關鍵詞：關鍵課程;思想政治理論課;思想政治理論課教師座談會

一、思想政治理論課的使命擔當

習近平總書記在學校思政課教師座談會上強調：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”①這段話為新時代思想政治理論課的性質作了重大規定，因此充分認識并理解思想政治理論課的使命擔當是非常必要的。

（一）思想政治課是立德樹人的關鍵課程

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”②要回答好“培養什么人”的首要問題，思想政治理論課就要落實好立德樹人的根本任務。

思想政治理論課是培養中國特色社會主義事業主力軍的重要渠道。思想政治理論課著眼于培養擔當民族復興大任的時代新人，培養一代又一代擁護中國共產黨領導、擁護中國特色社會主義制度，為共產主義奮斗終生的接班人。思想政治理論課要以馬克思主義為指導，深入學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，成為傳授社會主流意識形態的主渠道。學生只有深刻理解了理論的指導意義，才能牢固樹立為人民服務的理想信念，才能更好地將自身所學運用于社會主義現代化強國建設之中。

思想政治理論課是培育社會主義核心價值觀的核心課程。將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課，既是保障學生健康成長的現實需要，也是落實思想政治課課程目標的客觀要求。社會主義市場經濟帶來的思想多元化有利于學生思想的不斷更新，但也使其面臨著意識的多變和沖突。紛繁復雜的思想文化碰撞，需要學生具備較強的分辨判斷能力，自覺遵從社會主流價值標準，自覺抵制全盤西化與腐朽文化的侵蝕。思想政治理論課幫助學生樹立正確的價值觀念，提高其道德素質和綜合素養，促進學生全面發展的內在實際需要。

（二）思想政治理論課是提升意識形態話語權的關鍵課程

思想政治理論課是培養學生“四個自信”的主渠道。堅持和發展中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的唯一選擇。一個國家選擇什么樣的道路、以什么理論作為指導、建立什么樣的社會制度，既不是主觀臆斷，也不能外在強加，而是根據自身的歷史傳統和具體國情作出的理性選擇。思想政治理論課能夠使學生理解社會主義先進文化既立足國情又面向世界、既繼承傳統又推陳出新、既關注現實又堅守理想，堅定學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

思想政治理論課是傳遞正能量的主陣地。現代語義中，“正能量”已經成為積極樂觀、催人奮進思想的符號。思想政治理論課是塑造學生人格的課程，傳播正能量是其根本政治要求，正能量的體現不僅在于熱愛祖國、貢獻集體、忠誠社會，同時也要使學生實現自我肯定認同。思想政治理論課要堅持黨性和人民性的統一，始終成為正能量傳播的主陣地。

（三）思想政治理論課是貫徹落實黨的教育方針的關鍵課程

思想政治理論課立足于以人民為中心。不斷優化教學內容，更新教學手段，創新教學方法，全心全意為學生服務，引導大學生融會貫通馬克思主義中國化最新理論成果，確保不偏離為人民服務的大方向。思想政治理論課會促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有將自己的命運和黨和國家的命運聯系起來，才會堅定自身的理想信念和奮斗目標。

思想政治理論課確保共產黨教育方針的正確方向。中國共產黨教育方針的正確方向是由中國社會主義的性質決定的。習近平總書記在學校思政課教師座談會上深刻提出，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”①思想政治理論課將其教育重點聚焦于為人民服務，為中國特色社會主義發展服務，同時也為實現社會主義現代化強國的目標服務。

二、思想政治理論課是“關鍵課程”的原因分析

青年強則國強。思想政治理論課作為關鍵課程來抓，事關中國特色社會主義事業后繼有人，是培養合格社會主義建設者和接班人的重要保證。

（一）思想政治理論課的地位不可取代

思想政治理論課是“加強對學生進行我國社會主義主流意識形態和思想道德建設的主渠道、主陣地，幫助學生形成科學的世界觀、價值觀、人生觀，從而將其培養成具有社會主義公民意識的‘四有新人的一門課程”。①思想政治理論課也是全部課程體系中的核心課程，是廣大學生的必修課程。

思想政治理論課經歷了一個不斷創新和發展的過程，貫穿于新中國成立以來我國教育的始終，在不同歷史時期起到了凝聚思想、推動實際工作等不同作用，是社會主義事業后繼有人的重要保證。思想政治理論課的基本內容始終圍繞馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的最新理論成果而展開，思想政治理論課的內容隨著時代發展在不斷增加，但是它在立德樹人、培養合格的社會主義建設者和接班人中的作用卻更加顯著，其地位不可替代。

（二）思想政治理論課的性質不容忽視

政治性。思想政治教育通過馬克思主義政治理論的教育、社會主義理想信念教育、愛國主義和集體主義教育等系統的政治教育，有意識地傳輸社會主義意識形態，培養學生的政治態度和價值取向，提高其政治敏銳感和鑒別力。

思想性。思想政治理論課的內容和理論體系，能幫助學生掌握馬克思主義科學的世界觀和方法論，培養其分析問題和解決問題的能力;能幫助學生培養高尚的理想情操和良好的道德品質，樹立符合社會主義核心價值觀的道德規范和行為標準。

實踐性。思想政治理論課這門課程具有很強的實踐性。學校要引導、鼓勵學生通過參加社會實踐，加深對這門課程內容的理解，同時也深化對黨的路線、方針、政策的認識，由此來增強青年的歷史使命感和社會責任感。

（三）思想政治理論課的功能不可或缺

思想政治理論課促進個人的全面發展。思想政治理論課促進個體的發展就是通過課程內容的深刻講解和社會主義核心價值的引領，增強學生對馬克思主義意識形態的認同，增強對中國特色社會主義道路的認同，促使其全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人，最終達到維護黨中央權威和集中統一領導，實現國家長治久安的目的。當代青年學生樂于接受新鮮事物，善于理性思考，既要讓其知道“是什么”，又要明白“為什么”，這樣才能充分發揮思想政治理論課的促進個體發展的功能。

思想政治理論課促進社會的整體發展。思想政治理論課承擔著培育時代新人，為社會發展提供智力支持的功能。青年學生在其價值觀和思想觀形成的關鍵時期，需要思想政治理論課的正確價值引導。中華人民共和國成立70年來，經歷過戰爭，經歷過災害，也經歷過“普世價值”、民族虛無主義、歷史虛無主義等各種思潮的沖擊，但總體局勢始終平穩，廣大學生愛國愛黨的熱情始終占主導地位，這與思想政治理論課的教育是密不可分的。

三、辦好作為“關鍵課程”的思想政治理論課

2019年3月18日，習近平總書記在北京主持召開了學校思想政治理論課教師座談會，對開設思想政治理論課的要求、思想政治理論課教師的基本要求、基本原則等進行了闡述。

（一）堅持黨對思想政治理論課的領導

加強黨對思想政治理論課的領導，既是黨的突出優勢，又是一條成功的經驗。習近平總書記曾明確提到，各級黨委要把思想政治理論課的建設放在突出位置。政治意識要強，學校的黨委要自覺把加強思想政治理論課的建設作為加強政治建設的首要任務。各學校的黨委書記要承擔起首要責任，與學校的校長協同辦好思想政治理論課。通過黨對思想政治理論課的政治方向引領，使其能夠始終為人民服務、為鞏固和發展中國特色社會主義服務、為社會主義現代化強國建設服務。

為了推動思想政治理論課發揮出最大效力，就必須加強對思想政治理論課的管理。一是抓好關鍵少數，學校各級黨委書記要主動深入思想政治理論課的課堂，做好帶頭作用。二是調動積極因素，發揮管理合力。辦好思想政治理論課是一項具有長期性與貫通性的艱巨任務，既涉及思想品德的培養又涉及落實黨的教育方針重任;既要做好方向引領又要做好價值引導。所以要發揮好黨領導一切的作用，形成合力。三是明確主體責任。切實加強黨對思想政治理論課的領導，才能形成努力辦好思想政治理論課的良好氛圍。

（二）強化思想政治理論課的教師隊伍

要想讓思想政治理論課充分發揮凝聚全體人民的作用，為學生提供精神食糧，思想政治理論課就需要一支具備專業素養的教師工作隊伍。把思想政治理論課作為關鍵課程來抓，就要加強思想政治理論課教師隊伍建設，更好落實立德樹人根本任務，更好擔負起時代賦予的重任。

習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”①這是思想政治理論課教師隊伍建設的重要標準，也是其提升素質和水平的努力方向。

（三）推動思想政治理論課的改革創新

改革創新是事物發展內生動力，新時代的思想政治理論課為了要時代發展要求，需要進行思想政治理論課的改革創新。思想政治理論課的改革創新是實現其自身發展的內在要求，也是推動社會主義現代化建設的必然要求。堅持“八個統一”推動思想政治理論課的改革創新。

一是堅持政治性與學理性相統一，思想政治理論課在站穩政治立場的基礎上，以學理性為依托，夯實政治的理論性基礎;二是堅持價值性和知識性相統一，將社會主義核心價值觀的價值引導貫穿于思想政治理論課的傳授過程中，為價值觀引導找到合適的載體;三是堅持建設性和批判性相統一，思想政治理論課是辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導下在逐步引導價值取向，與此同時傳授好馬克思主義的方法從而更好的指導實踐;四是堅持理論性和實踐性相統一，理論來源于實踐，更重要的是要用正確的理論指導實踐，所以思想政治理論課要將理論同實踐相結合，增強受教育對象的獲得感和體驗感;五是堅持統一性和多樣性相統一，思想政治理論課的育人目標，課程體系以及教材使用等要堅持統一性，但是也要根據教育對象，教育內容以及教育環境做出相應的調整;六是堅持主導性和主體性相統一，思想政治理論課離不開教師的主導，但也強調學生的主體性，課程設置從單一主體到雙向主體的轉變，實現以學生為中心的轉變，注重發揮學生的主體性作用;七是堅持灌輸性和啟發性相統一，不僅為灌輸性在思想政治理論課教學中的合理性存在提供了依據，也通過啟迪思維，激發受教育對象的創造力;八是堅持顯性教育和隱形教育相統一，充分利用好與思想政治理論課程相關的教育資源，實現全方位育人，通過二者的結合實現人的全面發展。

參考文獻

[1]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務 [N].人民日報，2019-03-19（01）.

[2]堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（01）.

[3]鄒紹清主編：思想政治教學技術論[M.中央文獻出版社，2010.

[4]靳諾：科學把握“關鍵課程”的深刻內涵[J].思想教育研究，2019.05（5）.

[5]李兵：理直氣壯開好立德樹人關鍵課程[J].社會主義論壇，2019.05.

注釋：

[1]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019- 03- 19（01）

[2]同上

[3]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019- 03- 19（01）

[4]鄒紹清：思想政治教學技術論[M]，中央文獻出版社，2010，第1頁。

[5]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019- 03- 19（01）

作者簡介：

董芮佚，西南大學馬克思主義學院，2018級碩士研究生，馬克思主義中國化研究專業，馬克思主義中國化理論成果研究方向，