淺析如何讓班干部成為班主任的得力干將

陳美

摘 要：做好班級(jí)文化建設(shè)的方法還有很多，無論是哪種方法，都不能忽略學(xué)生的主體地位。放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)的效果并不會(huì)比班主任自行管理的效果差。關(guān)鍵是要看班主任怎樣培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。把自己當(dāng)成一名學(xué)生;多去鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生;敢于用時(shí)尚去引導(dǎo)學(xué)生，這些都是班主任培養(yǎng)學(xué)生管理班級(jí)文化建設(shè)的好方法。當(dāng)然，班級(jí)文化的建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要班主任時(shí)刻變通技巧來帶動(dòng)學(xué)生。用心做好班主任，用心和學(xué)生交流，共同管理好班級(jí)文化建設(shè)，才是促使全班進(jìn)步的法寶！

關(guān)鍵詞：班干部;班主任工作;得力干將;思想認(rèn)識(shí)

在學(xué)生的心目中，班干部是他們學(xué)習(xí)的榜樣，是教師的小助手。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成有賴于對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng)。班干部得力，班主任工作就省心省力，班級(jí)工作活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)就得心應(yīng)手。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首選要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部。怎樣培養(yǎng)班干部是每個(gè)班主任都在思考的問題。下面本人談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、觀察物色，精選班干部的骨干隊(duì)伍

剛接班，對(duì)學(xué)生還不了解，不能急于挑選班干部，根據(jù)前任班主任的推薦，平時(shí)要仔細(xì)觀察學(xué)生在班級(jí)中的種種表現(xiàn)，并加以分析，在綜合各種信息的基礎(chǔ)上，挑選出那些工作能力強(qiáng)、性格活潑開朗、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、在同學(xué)中有一定號(hào)召力的學(xué)生來?yè)?dān)任。特別是班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、文娛委員、組織委員、體育委員、勞動(dòng)委員，他們的崗位涉及到以后班級(jí)工作的順利開展。

在這方面，我也有過一些教訓(xùn)。為了體現(xiàn)學(xué)生的民主化、自主化管理，用值日班長(zhǎng)輪流制的形式，挑選幾個(gè)學(xué)生一周一周輪流管理班級(jí)。新上任的班干部個(gè)個(gè)激情滿懷，但一段時(shí)間下來，部分男生大大咧咧、自由散漫、工作不夠精細(xì)的缺點(diǎn)開始暴露，本人只好削減值日班長(zhǎng)的名單，把管理班級(jí)的權(quán)力又收回到幾個(gè)管理能力較強(qiáng)的班干部手里。

二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鍛煉班干部的工作能力

班干部的工作能力不僅需要時(shí)間的磨煉，更需要班主任的精心培養(yǎng)。培養(yǎng)班干部，也有一個(gè)由扶到放的過程。

首先，要明確各班干部的職責(zé)，要求學(xué)生“在其位，謀其職”。各個(gè)班干部分別管理班級(jí)的哪一塊哪一項(xiàng)，都要有明確的職責(zé)劃分。同時(shí)也要求學(xué)生在職責(zé)明確的基礎(chǔ)上，要互相協(xié)作，要有集體意識(shí)，主人翁意識(shí)。

其次，班主任的角色在些過程中也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，由臺(tái)前到幕后。當(dāng)班干部還處于“學(xué)步”階段時(shí)，班主任要處于臺(tái)前，要具體指導(dǎo)學(xué)生如何完成任務(wù);當(dāng)學(xué)生具備了一定的工作能力后，班主任要善于放手，敢于放手，只提要求，至于學(xué)生如何完成，由他們自己想辦法，出點(diǎn)子，老師退居幕后，只在必要時(shí)做一些點(diǎn)撥指導(dǎo)。

第三，是要善于利用一些活動(dòng)機(jī)會(huì)，鍛煉班干部的工作能力。這學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽，在體育老師把廣播操通教一遍的基礎(chǔ)上，通過觀察物色，挑選了六個(gè)廣播操動(dòng)作做得比較標(biāo)準(zhǔn)、且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。其中筆者大膽選用了陳某，她的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然一般，但在女生中人緣較好，特別是在女生中有一定的號(hào)召力。進(jìn)行了一些必要的培訓(xùn)后，筆者把全班同學(xué)分成六個(gè)組，每組十人，由這幾個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行廣播操訓(xùn)練。在六個(gè)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大多數(shù)學(xué)生學(xué)得非常認(rèn)真，連平時(shí)班級(jí)中比較調(diào)皮的高某，做起動(dòng)作來也非常標(biāo)準(zhǔn)。雖然最后廣播操比賽獲得了一等獎(jiǎng)，但得到的不僅僅是榮譽(yù)，還鍛煉了學(xué)生的才干，可謂一舉兩得。

三、抓住契機(jī)，提高班干部的思想認(rèn)識(shí)

學(xué)生畢竟是學(xué)生，雖然身為班干部，但也常常有犯錯(cuò)的時(shí)候。班干部犯了錯(cuò)怎么辦？四年級(jí)剛接班時(shí)，王某是班長(zhǎng)，他給我的感覺是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，腦子靈活，工作能力較強(qiáng)，沒想到筆者一不留神，給他鉆了空子，連續(xù)好幾天的家庭作業(yè)不交不做。于是我只好和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解到他讀低年級(jí)時(shí)也多次出現(xiàn)過這種現(xiàn)象，為此還被老師撤掉過班長(zhǎng)的職務(wù)。作業(yè)沒做好的原因當(dāng)然是由于貪玩。為此，我也要求家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)，同時(shí)對(duì)他也提出要求：進(jìn)入高年級(jí)，作為班干部，要做其他同學(xué)的榜樣，要做班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，自己在學(xué)習(xí)方面要做其他同學(xué)的表率，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)管和思想教育，他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度端正了，成績(jī)也始終保持優(yōu)秀。賀某也是班里的一得力干將，但今年的暑假作業(yè)卻沒有如期完成。開學(xué)后，依舊出現(xiàn)一些作業(yè)隨便的現(xiàn)象。從他的周記中了解到，他心理不太平衡，看到其他的同齡人都能享受到家庭的溫馨，而他回到家卻要做飯、洗衣、照顧弟弟，他覺得自己“命苦”。為了糾正他的不良的思想苗頭，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，父母承認(rèn)平時(shí)工作忙，常到晚上8點(diǎn)多才回家燒飯。我對(duì)賀某的爸爸說：“孩子在校學(xué)習(xí)其實(shí)也是很辛苦的，回到家后他餓著肚子做作業(yè)，還要照顧弟弟，他們看他現(xiàn)在的臉色多差。”經(jīng)過交流，賀某的奶奶從老家來到這兒，負(fù)責(zé)起照顧孩子生活的任務(wù)。為了提高他的思想認(rèn)識(shí)，我利用晨間談話的時(shí)間讀了一篇《七歲女孩，點(diǎn)燃植物人爸爸生命之燈》的故事，使他領(lǐng)悟到：貧窮，困難，更能磨礪一個(gè)人的意志。

四、鼓勵(lì)多于批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰

每個(gè)人都是有欲望的，所以學(xué)生也有欲望的。他們希望得到老師的肯定。班級(jí)文化建設(shè)是招兵買馬的活動(dòng)，因此老師多一點(diǎn)鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生們的肯定。哪怕一個(gè)小小的紅心蓋章，一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，對(duì)于他們來說都是很珍貴的。在我?guī)У陌嗉?jí)中，有個(gè)班里有56名學(xué)生。實(shí)際上有56名學(xué)生就有56個(gè)幫手，班主任往往容易忽略學(xué)生的主體地位，真正利用好這56名同學(xué)是減輕班主任工作的最佳方法。記得在開學(xué)的班會(huì)課上 ，我宣布了這個(gè)班的班干部成員。幾乎每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)頭銜。其實(shí)有些班干部純粹是架空的，但是給了他一個(gè)頭銜，他至少會(huì)把自己該負(fù)責(zé)的事情做好。人不謀其位就不謀其政，只有鼓勵(lì)他去做，學(xué)生的潛能才能發(fā)掘出來。這種鼓勵(lì)促使了每個(gè)人都把班集體的事看成是自己的事情。經(jīng)過一個(gè)月的指導(dǎo)，班長(zhǎng)知道應(yīng)該如何統(tǒng)籌班級(jí)文化建設(shè);勞動(dòng)委員熟悉如何安排工作任務(wù);體育委員清楚如何帶隊(duì)出操;生活委員可以負(fù)責(zé)好財(cái)政收支;組織委員成功設(shè)計(jì)板報(bào);全班拿了校運(yùn)會(huì)第一名、體操比賽第一名、校慶活動(dòng)第一名、學(xué)期末“標(biāo)兵班”稱號(hào)。而這些成功背后經(jīng)歷過的失敗，我都沒有過多的批評(píng)，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，比如說口頭表?yè)P(yáng)、小組加分、個(gè)人加分、全班加分，這些都激勵(lì)學(xué)生在失敗過后敢于站起來。因此，班級(jí)文化建設(shè)，鼓勵(lì)是必不可少的。而獎(jiǎng)勵(lì)的東西往往是有助于學(xué)習(xí)的東西，比如說小本子，圓珠筆，書籍等。只要做到“人人有事做，事事有人做”，那么大家都會(huì)把班級(jí)的建設(shè)當(dāng)成是自己的事情來關(guān)心。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，培養(yǎng)班級(jí)小干部需要班主任講究工作方法，既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求;既要大膽使用，又要小心扶植;既要交給任務(wù)，又要教給方法;既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。在班級(jí)建設(shè)中，班主任要處處想到班干部的能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，這樣才能以點(diǎn)帶面，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉琳.淺談小助手在班級(jí)管理中的作用[J].成才之路.2011（19）.

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