小學英語單詞記憶之游戲教學

賀鳳霞

摘 要：在小學時期的英語教學工作中，興趣是最有效的教學老師。學生們只有在英語教學課堂中提升自己對于單詞的學習欲望，提升學習的自主性，英語老師在構建一個活躍的、趣味的單詞英語教學課堂，那么英語單詞的教學工作也就會成功一半了。這就需要英語老師們要在教學的內容和教學的形式上都進行完善和革新環節，要依照這個階段學生們的特點和喜好開展單詞教學。本文就將從如何有效的開展小學英語單詞記憶之游戲教學策略為主要內容進行探索和研究。

關鍵詞：小學時期;英語單詞記憶;游戲教學

隨著教育革新工作的不斷發展和完善，我們國家對于小學時期的英語教學也一直都在進行著完善和修改。在以往的教學經驗和教學工作中來看，最有效果的單詞教學方法就是游戲教學法。單詞記憶之游戲教學的方法是非常適合小學時期的學生特點和現狀的。這也是一種非常具有趣味性，學習起來也足夠輕松、快速的方法。通過游戲環節和單詞內容的整合，學生們在課堂中的學習專注度能夠被提升，學生對于英語學科負面的的態度也會得到很大的改觀。在英語單詞的課堂中，老師需要科學的、合理的加入游戲環節，從而促進學生們對于單詞的認識、理解、記憶、掌握、消化，為英語學科其他內容的學習做好堅實的前提準備。

一、“爭前恐后”讀單詞

這個小游戲的意思就是讓學生們在看到老師給出的單詞卡片或者大屏幕中某個單詞的時候，就趕緊爭前恐后的舉手來讀出單詞的正確讀音并且完成拼寫的任務，這樣就是完成了搶讀的任務，可以為自己的小組積累一份。英語老師需要公平公正，讓最開始先舉手的同學來回答問題，而且也只有完全正確的時候才能夠給分，積累下來分數最多的小組就能夠獲取最后的勝利，得到相應的獎勵。

二、看圖片猜測單詞

這個游戲的開展方式還是以一個小組為單位，然后開展比賽。老師需要提前準備出相應的單詞內容的圖片卡片。然后在英語課堂上老師依次舉出來一張卡片，讓學生們先看圖片在按照組內的順序來猜測這個圖片對應的英語單詞意思是什么？正確的話在讓下一個小組成員接著看圖猜測，如果組內的所有成員都能夠猜測準確那么才算是全員過關，記滿分。如果沒有全員通過，就按照猜對的學生人數來記錄相應的分數。得分最多的小組組就獲得了最后的勝利。

例如，在開展三年級Unit 4這個單元的教學過程中，老師就可以利用看圖猜測單詞的游戲來開展游戲環節。老師在多媒體上展示出不同水果的圖片，然后讓學生們按照圖片來猜測英文單詞。依次類推，如果小組內所有的成員都能夠把老師展示的圖片給正確的給猜測出來就全員通關了。通過這個環節，更能夠鞏固學生們對于英語單詞的記憶了，因為這個環節中是沒有任何單詞的提示的，學生們自己只能通過圖片和頭腦中的印象來進行猜測，進而來進一步去加深學生對于該單元單詞的記憶和理解。

三、悄悄話接龍

悄悄話接龍的意思就是說讓學生們以四個或者五個人為一個小組，老師先用悄悄話的形式告訴給第一個學生，然后再由第一個學生來依次的繼續往下傳，第二個學生傳給第三個，一直到最后一名學生大聲的念出自己聽到的單詞。讓第一個學生和老師來一起判別最后一名學生所念到的單詞是不是正確的，是不是一致的。為了節省課上的時間，幾個小組可以一起進行接龍的環節。這樣看哪個小組接龍的單詞準確率最高，速度最快。這個游戲形式能夠充分的提升學生們對于單詞的學習欲望。

例如，在開展數詞這個單元的學習過程中老師就可以舉行這個悄悄話接龍的游戲。在游戲的環節中老師先向第一個學生念出相應的單詞，如“fifteen”然后再讓第一個學生聽到之后繼續往下傳給下一個同學。如果最后一名學生也能夠正確地念出“fifteen”并且順利的完成拼寫那就算是任務完成了。這個單元關于數字的詞語一些讀音是非常相近的，學生們通過這個環節也能夠更好的發現不同數詞的發音是什么樣子的，對于數詞的記憶也不會那么混亂了，反而會更加清晰、深刻。而且在這個環節中，組內學生的配合能力也是非常重要的，學生們在悄悄話接龍中只有配合的得當，才能夠取得最后的勝利。

四、拍掌傳花游戲

這個游戲可以在結束了幾個單元之后然后舉辦一個單元綜合形式的鞏固復習游戲。在這個游戲中學生們邊拍掌，邊往下傳瓶子或者其他的物品，在老師叫停之后，學生們需要最快反應速度的說出自己在這幾個單元中學到的任何一個單詞，并且正確的說出單詞的拼寫。學生們所說的單詞盡量不要一直重復，在這個游戲中，能夠充分的訓練到學生們的反應速度以及對于所學過的單元中單詞的掌握情況和記憶情況。

例如，在學習完水果蔬菜、衣服、交通工具等單元之后，英語老師就可以開展一個拍掌傳花的游戲，在這個環節中學生們可以具有足夠的自由發揮機會，任意一個單元的單詞都可以，前提是只要讀音正確，拼寫正確就行了。在這個過程中學生們能夠把這三個單元的單詞進一步的深化和鞏固，能夠重復的去記憶和再度消化這些單詞，最終轉化為自己的積累和知識。這個環節對于綜合性的階段復習來說是非常有效的游戲教學方法，老師們可以科學的去開展和實施。

五、看首字母拼字單詞

這個游戲環節中，老師可以給學生們一個單獨的字母，讓學生們去依據單元中所學習到的單詞來進行補充，也可以依據自己的單詞積累來補充其他單元的單詞。通過這個游戲環節，老師可以對學生們的單詞存儲量有一個大致的了解和認識，也促進學生們聯想和想象。

例如，在開展天氣這個單元的教學過程中，老師可以通過首字母的拼寫游戲來開展單詞教學。如老師可以念出一個首字母“C”，學生們舉手說出“cold、cool、cloudy”都可以，只要是首字母是符合要求的。通過這個游戲，老師可以大致的了解學生們對于單詞的學習情況以及學生自己的單詞積累情況。學生們也能夠訓練和鞏固這個單元的單詞拼寫和記憶，練習他們的反應速度。

結束語

綜上所述，小學階段的英語教學過程中，游戲教學是非常有效的教學途徑。學生們還處于貪玩的年齡階段，游戲的教學能夠使英語的單詞教學課堂更具有趣味性，能夠促進單詞教學效率和質量的提升，為學生的英語學習做好充足的準備。

參考文獻

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