教育教研視角下的高中政治教師專業發展

李軍

摘??要：隨著素質教育改革的深入推進，高中階段的教育教學作為學生學習的關鍵時期更加受到廣大教育工作者乃至全社會的關注。政治學科作為素質教育重要內容，又和社會生活緊密聯系對高中生的學習和發展具有重要作用。文章就當前高中政治教學現狀，結合教育教研視角淺談高中政治教師專業發展的策略，以期望為提升高中政治教師教學水平，提高高中政治教學質量提供一定的參考。

關鍵詞：高中政治教師;教育教研;專業發展;策略分析

高中政治教師專業發展即在教育改革的背景高中政治教師需要不斷加強自身專業素養學習，豐富自身政治教學知識儲備，提升政治教學專業能力，進而增強自身政治修養的系統過程。對于新時期下高中生的教育培養，不僅要使其掌握理論知識，更要透過學科知識教學過程達到情感能力的發展和提升，因此高中政治教師需要對自己有更高的標準和更嚴格的要求。

一、不斷加強學習，提升教師綜合素養

高中政治相比于初中的教學內容要更加復雜、廣泛，其含義也更加深刻，政治又是和社會生活緊密相關的學科，意味著教學也必須要與時俱進，及時跟上時代步伐。時代的快速發展和信息技術在教育教學中的融入以及在新課改的背景下，高中政治教學無論是在教學內容還是在教學方式上都發生了一些改變，為了滿足高中生的學習需要，政治教師也需要使自己不斷適應教學變化。政治教師需要不斷加強自身學習，獲取更多政治學科信息，構建較為完善的知識結構體系，以此提升自身知識涵養和文化修養。具體而言，高中政治教師可以積極參與有關政治學科的研討會或者教學活動，通過到不同學校的相互交流觀摩、借鑒其優秀的教學經驗，更可以通過互聯網或者線下課程學習政治課程。教師自身專業素養的提升可以有效引導學生更好的學習和成長，使學生獲取到更加全面的政治理論知識。

二、更新教育理念，創新政治教學方式

教育理念作為教學工作的指導需要政治教師提高重視，新課標倡導的新教育理念力求以學生為本，所有教學工作都要圍繞學生實際學習需求展開，高中政治教師需要將這一理念充分滲透到自身教學觀念并且落實到教學工作中去。在科學的教育理念指導下，對以往的單一教學模式也要進行同步更新，采用更富有趣味又極具創新性的方式方法激發學生深入政治學習的興趣。例如，在人教版的高中政治教材中，有關《我國的政黨制度》這一課的教學，政治教師可以利用多媒體工具為學生創設生動、具體的教學情境，將有關我國的政黨制度的起源、發展、內容和現狀通過照片、紀錄片、歷史文獻、音樂等載體展現出來，學生在形象的視聽感受下更能夠深入理解共產黨的知識，體會到其發展歷史的壯闊。再比如《企業和勞動者》這一課的教學中，教師又可以組織學生以學習小組為單位進行活動探究，聯系生活經驗，通過角色扮演復現生活場景來強化學生學習體驗，提升教學效率。

三、滲透情感教育，營造和諧課堂氛圍

“生本”理念是任何一門學科教學中所必須滲透的人文情感，除此以外，高中政治教師還需要在教學活動中融入情感教育，包括德育和美育教育。具體體現在高中政治教師必須要尊重學生學習主體地位，保護學生的個性發展;其次，還要兼顧學生的學科知識技能掌握和良好思想情感的培養，使學生成為一個思想健康，道德高尚，具有強烈政治認同感的高素質人才。此外，教師還要注重個人情感對學生的積極作用，比如教師需要展現對學生的關心和愛護，通過有效的師生互動構建良好的師生關系，使學生在積極情感的驅動下主動配合教師教學工作，樂于參與課堂師生、生生溝通與討論，進而營造和諧、輕松的課堂教學氛圍，給學生更好的學習體驗。例如，在《樹立正確的消費觀》這一課中，教師就要引導學生正確認識金錢，了解消費心理和消費行為本質，讓學生思考探究消費給予人的積極和消極影響，從而使其逐步培養和樹立正確的消費觀念，拒絕超前消費、過度消費，養成合理、健康消費的意識和習慣。

四、優化教學評價，推動教師不斷進取

高中政治教師的專業發展不僅體現在其主觀的教學工作中，還需要客觀的評價來推動教師不斷進取。這里所說的評價是多元的，一方面來自于學校，另一方面來自于學生和其他教師學者的反饋。高中學校要對在校所任政治學科教師完善其考核評價，可以組織專業考試、教學評比來讓政治教師提升其核心競爭力，獲得成就感和滿足感，在學校的認可和支持下更投入進教學工作中。學校還要和教師一同構建科學合理的教學評價機制，通過收集學生意見、教師建議來支持政治教師在教學工作中存在的不足，并集合對方建議的基礎上加以改進，也可以促進教師和學生、其他教師之間的交流，使其不斷提升自身專業水平。

綜上所述，時代在發展，時代在進步，高中政治教師必須要不斷學習，完善自身才能夠滿足教育和社會的需求。教育教研視角下，高中政治教師專業發展的過程還需要廣大教師不斷在實踐中探索與研究，提升高中政治教學活力，推動教育事業更好的發展。

參考文獻

[1] 王成.關于高中政治新課程教學的一些思考[J].學周刊，2020（24）：68-69.

[2] 卓碧玲.核心素養視角下高中政治深度學習課堂的構建[J].名師在線，2020（18）：21-22.

基金項目：寧夏第五屆基礎教育教學課題;名稱：高中政治教師專業發展實踐研究――基于名師工作室的分析;課題編號：JXKT-ZZ-05-012