班主任如何培養學生養成良好的行為習慣

徐秀梅

我國教育家葉圣陶認為教育的真諦就是培養習慣，烏申斯基認為好習慣是我們的資本，如果我們能夠有好的習慣，將會終身受益，而壞習慣則是窮極一生都無法償清的債務。據調查顯示，由于大多數的青少年沒有良好的行為習慣，而導致各種不健康人格養成，所以青少年的心理問題成為社會關注的問題，致使我國青少年犯罪率在近年來居高不下，一直都在60%以上，那么是什么導致青少年走上墮落之路的呢？

一、造成學生不良行為習慣的因素分析

1、沉迷于虛擬的網絡世界

信息技術的高速發展，給我們學習和生活帶來了巨大變化，學生們在小學時就擁有了自己的手機，他們從網絡獲取知識，同時也一些不利于青少年發展的信息，如不健康信息、色情服務、游戲等等都嚴重影響自制力還不強的學生的身體健康。很多學生開始借鑒這些不良的行為，將網絡色情游戲、不良書刊中的一些行為或語言帶到現實生活中來，直接造成學生不良習慣的養成。如班級中有幾名愛打網絡游戲的同學總是隨口脫出許多臟話，還不以為然

2、生活環境的影響

現如今人們的物質生活越來越高，人們開始追求更高的精神生活，提前步入社會的青少年們到城市打工，穿著打扮得很時尚，加之網絡信息發達，網上的帥哥靚女們使得還不能夠辨明是非的學生們羨慕不已，學生們開始模仿他們穿著打扮，我發現班上有些女生偷偷的化妝、打耳洞、染發等，嚴重影響她們的身心健康。為了滿足自己的虛榮心，甚至撒謊，向家長要更多的零花錢與同學比吃穿，還有個別的家長，不僅沒有以身作則，沒有起到良好的模樣，還大吃大喝，濃妝艷抹，常常沉迷于麻將館，這些不良的生活環境嚴重影響了學生們的身心健康。

3、社會不良習慣的養成

我們學校是一所地處鄉鎮的學校，基礎設施相對完善，教師配備比較完備，學校的管理制度與模式也很健全。但是，在這種鄉鎮里面的居民素質相對較低，小賣部比較多，并且店內基本有麻將桌，學生們經常到小賣部買零食，麻將桌上有的抽煙，有的說臟話，學生們受到這種社會不良行為習慣的長期侵蝕，這些惡習開始在他們之間散播開來。雖然學校會有相應的抵制不良行為習慣的宣傳，但是這種宣傳的持續性不足，不足以應對這種不良行為習慣的沖擊。

4、家長過分的溺愛

據調查，大分部的家庭是獨生子女，三分之二的家庭雖然有兩個或三個孩子，但人們物質生活越來越富足，家庭只滿足或過分滿足孩子們在物質上的需求，卻忽略了孩子們精神生活的匱乏。物質上的溺愛，要什么就給什么他，往往忽視了孩子的任何不良行為習慣。在農村重男輕女的現象仍然存在，家長特別溺愛二胎的男孩，其父母總是毫無原則的盡力滿足他們，同時爺爺奶奶這一輩對他們的溺愛更甚，他們幾乎做完了學生們應該自己完成的事情。這樣的結果就是學生不能夠自主完成很多基本事情，社會適應性變差、堅持力下降，抗挫折能力也差等等，久而久之這些學生的身心的健康發展就受到了影響。

二、培養學生健康人格的對策

通過調查分析，我們發現有44.7%的學生有不同程度的不良行為習慣，那么我們作為教育一線人員，如何在實際工作中給這些學生適時的引導，以促使他們養成健康的人格呢？

1、強化遵規守紀意識

由于學校、老師重視程序不夠，因而在實際的教育工作中很少會做良好習慣方面的宣傳，而且即使宣傳所采用的方式也比較陳舊，不能給起到很好的引導效果，因而我們一方面要完善校紀校規，以更多的規則性條款來對學生的行為習慣進行約束，讓他們知得失、明是非。

另一方面，我們在組織學生學習相關守則的同時應該努力需求一些創新性的學習方式。如舉辦競賽活動、趣味競猜活動等。

2、培養良好的學習習慣

良好的學習習慣是矯正學生不良行為習慣最基本的做法，他們只有在這些學校能夠監督的范圍內給予最大的矯正，他們才能夠在其他方面有所改正。比如在背英語單詞和課文時，我一直要求學生要大聲讀、大聲的背，這樣能培養學生的口語和語感，然后再讓他們默背，這時可以讓他們在背中思考與理解，實踐證明，學生們達到很好的學習效果，并且學生用這樣的方法學語文、背語文。從而使學生養成了自主學習的習慣。在聽課方面，不要只是自己在講臺上講課，而應該鼓勵學生們積極參與進來，表揚積極回答問題的學生，并同時對回答問題的同學的聲音、站姿等進行指導，以促進他們進一步成長。在探究問題方面，作為老師應該鼓勵學生多從自己的角度去思考問題，而不是我們一味地接受老師正確的或錯誤的結果，讓學生有獨立的見解，即使想法是完整的或錯誤的，也應提出表揚，鼓勵他的勇敢和善于思考的好習慣。如果學生的見解有失偏頗，那么老師就應該適時的給以引導，同時靈活運用情景教學法，這樣有利于培養學生的探究能力。

3、加強禮儀教育

加強學生的禮儀教育是養成他們健康人格的重要舉措，因為禮儀能夠增進同學之間的友誼，能夠在生活中體現出應有的素質，在日積月累中自然就形成了良好的品格。那么在實際的教學中，我們應該怎么做呢？首先，學生在參加升旗儀式的時候要求學生必須以飽滿的熱情對待，整齊站立，行注目禮，唱國歌時要聲音洪亮;要保持教室、課桌的干凈整潔;不損壞公共物品，保護環境，愛護花草樹木等。其次，在上下樓梯時不要跑、跳、瘋、鬧，不要大聲喧嘩;同時在日常教學中就要融入一些文明用語，如見到老師要問好，得到幫助要說聲“謝謝！”文明禮儀是在日常生活中點點滴滴中的小事慢慢養成的，老師一定注重這些小細節、小問題。

最后，培養學生良好的著裝習慣，不以奇裝異服為美，同時強調愛護公物就如同自己一樣。

4、培養良好的衛生和生活習慣

與學生最息息相關的就是衛生與生活，那么我們如何發揮這些良好的行為習慣在健康人格中的作用呢？第一，給學生適當的衛生知識的宣傳，特別是對于如單親家庭的孩子，離異家庭的孩子，貧困家庭的孩子及留守兒童。他們缺少家庭的溫暖，缺少關愛，經濟條件落后，學生的衛生意識很差，因而我們要多關愛，多宣傳衛生知識，以促進他們養成飯前便后洗手的習慣。第二，給學生劃定一定的清潔區域，以培養他們的勞動意識;第三，讓衛生委員不定期檢查個人衛生，如指甲、頭發，每天洗腳等。第四，培養學生的動手能力，利用廢品如易拉罐、廢電池，雪糕棒等制作手工作品，這樣就能夠變廢為寶，即讓美化了環境，而且節約了資源，那么我們可以舉辦如以變廢為寶的競賽活動等等。

學生良好行為習慣和健康人格的有效養成教育是一個“知、情、意、行”相統一的過程。只有扎實抓好學生良好的行為習慣，才能有效促進健康的人格的養成，才能培養出德、智、體、美、勞，全面發展社會新型人才。