工程實踐教學與文創設計融合
——以木工制作尤克里里為例

(清華大學基礎工業訓練中心，北京 100084)

為了培養一批創新能力強、適應經濟高速發展的工程型人才，自進入本世紀以來，工程實訓教育在各高校備受重視，一大批實訓中心紛紛建起，面向理工、醫療、藝術、管理等多個專業的學生開放，與此同時實訓內容在不斷充實，形式多樣，取得了一定的成績，更重要的是積累了相關方面的寶貴經驗[1-3]。另一方面，隨著社會經濟迅速發展，知識更新的加快，學生實踐技能與社會需要的矛盾也越來越突出，因此提高工程實訓教學質量對培養學生實踐操作能力以及創新能力具有深遠而重要的意義。

1 現狀背景

當今社會對工程教育中高校培養的人才提出了更高的要求。金工實習作為培養學生綜合能力的重要課程，完善和提升其教學質量已成為一項重要的課題[4-6]。通過工程實踐教學與尤克里里設計過程中各環節，探究影響教學質量的因素，如教學課時的安排、教學內容的調整，以及教師師資隊伍的培養等，從而提出針對性的解決方案，在不影響其他教學環節的基礎上重新分配課時，提高教學效率以及增加綜合應用的環節等，這樣可以深化分層模塊化教學的改革與創新。

2 尤克里里設計及制作融入實踐教學

產品的設計融入教學是實踐課程新的一種創興形式。是文創設計導向教學模式的具體實踐方法之一。以本校制造工程體驗課程為例：學生在短暫(1-16周)了解各個加工方法并操作后，以小組為團隊展開前期設計，中期零件加工，后期零件裝配，制作設計沒有脫離木工基本技能，達到了教學目的。……