新時代高職院校學生思政教育管理水平提升策略探究

華光明

在新時代的背景之下，進行高職院校學生思政教育管理有利于提升學生的綜合素質，依據互聯網思維推動知識的傳播以及師生之間的交流能夠充分發揮思政教育工作當中的柔性服務效果，積極構建和諧和文明的校園。本文正式基于此，首先分析了現階段我國高職院校教育管理方面的主要問題，之后對新時代高職院校學生思政教育管理水平提升策略進行了相應的總結分析，以期指導實踐。

信息技術是新時代的重要產物，隨著目前國內教育改革的推進，各大高職院校已經逐漸創建了以互聯網+思維的思政教育體系，同時，大思政教育工作也有著更加嚴格的標準和要求，新課標要求高職院校必須堅持以人為本的教育觀念，積極承擔起培養國家人才時使命，充分實現全方位、全程以及全員育人，不斷提升高職院校中大思政教育的時效性。本文將會對新時代高職院校中的思政教育工作進行簡析，論述目前高職院校思政教育當中的主要問題，并以新時代信息技術作為背景，推動網絡媒體優勢互補，對大思政教育管理體系進行完善，提高學校內部教學管理力度，積極培養具備高素質教育管理人員，充分發揮學生學習主觀能動性，創新國內高職院校政治文化，積極構建和諧校園，創建高職院校當中的思政教育體系。

1 高職院校學生思政教育管理水平提升的研究意義

1.1 高職院校育人的需要

高職院校是國家人才的重要培養基地，在學校當中，必須將思想政治教育做為一大教學重點，順應時代發展，提升技能型人才培養力度。在現階段市場和社會環境之下，高職學生必須具備綜合能力。思想政治教育能夠幫助學生在其生活和學習當中形成客觀性的思考行為，有利于學生正視和發現自身不足，幫助其樹立正確的三觀。

1.2 學生自我發展的需要

高職院校學生思政管理水平的高低同樣也會影響到學生人格塑造和人格培養。高職院校在育人時，除了需要對其進行職業技能的培養，活該需要提升學生理論知識水平，提高學生綜合素質，采取思想政治教育，對學生進行職業操守的培養，使其能夠更快的適應社會，成為社會有用之才。

2 如今高職院校學生思政教育管理存在的問題

2.1 部分院校內師資隊伍素質不高

大多數高職院校進行學生思政教育管理時的核心是師資隊伍。然而大多數的高職院校內學生對于思政工作的重視程度不高，和學生的思想動態也存在脫鉤的情況，導致高職院校學生思政教育工作缺乏效率，影響到教學效果的提升。除此之外，很多教師教學過程中在進行學生思政教育管理工作時，很多學生不愿進行內心的展露，使得師生實踐缺乏交流，思政教育無法對學生真實情感進行掌握，很難保障實際的教學效果。

2.2 院校管理水平不高

在如今信息化的背景下，隨著互聯網和計算機的普及，人們的信息越來越具有開放性，同時也拓寬了學生接觸各類思想的途徑。高職院校是我國進行人才輸送的重要基地之一，對于學生思政教育管理水平的要求也越來越高。國內部分的高職院校在管理上使用的還是傳統的管理方式，并沒有引入具有現代化的信息管理方式，使得學生思政教育管理效率不高，管理模式也比較落后。

2.3 評價體系缺乏思政認知評定

目前，我國很多的思政教育依舊存在一些問題，在實際教育中受到了傳統教學理念的影響，對教學效果和教學質量難以保障。高職院校是國內人才輸送的一個重要基地，隨著國內市場經濟的發展，社會對于人才資源的需求也越來越大，但是國內部分高職院校評價學生的依據依舊是專業成績，對于思政教育的重視度不高，使得思政教育管理制度缺少一定的靈活性，大大增加了學生管理難度。

3 新時代高職院校學生思政教育管理水平提升策略

3.1 創新高職院校思想政治工作手段

國內高職院校應該對思政教育進行合理認知，同時重視思政教育對于學生思政教育管理水平提高的重要意義，在工作當中轉變以往的工作理念，強化微載體當中的應用。高職院校還需要依據高職院校學生思政管理的工作特征，制定出相關的思政工作規劃，在高職院校教育中將學生思政教育納入為主要工作，制定出相應的思政教育開展工作方針，發揮出新時代下院校組織育人的效果，在教學中以學生思政教育主要管理人員和教師為主體，和教務教學相結合，充分實現全員育人的目標。

在信息時代之下，高職院校學生在行為、互動方式、語言表達和互動方式當面均存在一定的變化，高校思政教育必須要積極適應時代特征，對思政工作手段進行創新。此外，高職院校還需要對思政教育內容進行豐富，采取微信或者微博等平臺，進行征集賽和原創賽等等活動。積極進行新媒體和傳統媒體逐漸的融合，進行思政專欄的設置，努力強化思

政教育宣傳力度。依舊身邊典型事跡，依據校園廣播以及微載體的方式進行宣傳報道。除此之外，高職院校還需要進行微聯動機制的建設，以院校、學校和班級為主，積極強化教師和學生之間的交流，對學生思想動態進行掌握，進而實現各類信息資源之間的共享，提高信息資源利用率。

3.2 提升高職院校中教師的思政教育能力

為了更好地對高職院校思政教育工作有效性進行保障，提升學生思政教育管理的整體水平，高職院校首先需要樹立起良好認知，創建具有高素質和高水平的高校思想政治教育隊伍。其次，院校內思想政治教師還需要積極樹立良好形象，多和學生進行交流，采取微博和微信等等平臺，創建具有多元化的微課堂，提高學生關注度，增強師生之間的交流，充分發揮出教師的引導作用。最后，在實際的教學過程當中，可以適當運用新媒體平臺，提升教師實踐教學能力，對校內學生進行思政教育，充分實現全方位育人和全員育人的教育理念。

3.3 積極營造良好的校園文化

高職院校學生思政教育的主要文化陣地是校園文化，高校進行思政教育工作的開展也需要占據到網絡陣地這一制高點。在信息化的時代背景下，高職院校可以充分結合學生特點，采取微載體校園APP，保證校園內每一個移動終端能夠接收到校園APP所傳輸的考務信息、課程信息和新聞等等，切實保障微載體之間的對接，在校園額你創建主流輿論氛圍。此外，校園APP還可以是當時設置熱點功能，進行微公益和微籌集等等活動的開展，提高學生對于校園APP的關注程度，提高學生進行校園活動的積極性，努力創建良好和諧的校園文化，確保高職院校當中思政教育工作的正常開展。同時，高職院校思政教育教師還需要積極鼓勵學生參與微公益活動，采取上述方式提高學生綜合修養，進而保證高校學生思政教育管理工作的順利開展。

4 結語

總而言之，在新時代背景之下，進行高職院校思政教育管理工作，提高院校內思政教育的效果，充分實現高職院校中人才培養的目標。為此，教師必須和學生一同致力于互聯網信息時代，進行網絡媒體的優勢互補，提高院校內實際教學管理力度，為學生思政教育培養具有高素質的教育管理團隊，充分發揮學生學習主觀能動性，為創建新時代文明、和諧的高職院校奠定一定的基礎。

（作者單位：新疆農業職業技術學院國際合作分院）