運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣在體育課堂中的應(yīng)用探究

白琨

面對(duì)如今無(wú)論是心理還是生理都在大幅度提高的新時(shí)期學(xué)生，教學(xué)手段一定要與時(shí)俱進(jìn)。要正確面對(duì)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的“新傾向”和“新問(wèn)題”。針對(duì)體育課堂的教學(xué)，必須迎合學(xué)生活潑、好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，做到教學(xué)方法靈活多樣，針對(duì)性強(qiáng)，富于趣味性，打造嚴(yán)而不死，活而不亂的體育課堂。而學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)體育課堂的前提條件，只有增加體育課堂樂(lè)趣，才能吸引更多學(xué)生積極參與其中，進(jìn)而培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無(wú)定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無(wú)效的。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學(xué)的有效性。

1 基于運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育課堂建設(shè)

體育課堂的教學(xué)必須重視泛化階段，泛化階段是在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的初期。在這一階段學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作所存在的內(nèi)在規(guī)律還不理解，沒(méi)有體會(huì)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，會(huì)導(dǎo)致興奮和抑制過(guò)程擴(kuò)散，不利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。因此，處理好體育教學(xué)的泛化階段，研究運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣在體育課堂中的應(yīng)用是必不可少的，只有這樣才能將運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與體育課堂完美結(jié)合，用更有效的手段和更科學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)。

1.1 基于運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育課堂趣味環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

考慮到泛化階段培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的重要性，在體育課堂的準(zhǔn)備部分，要求用較短的時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，明確體育課堂教學(xué)的內(nèi)容與要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育課堂的準(zhǔn)備部分時(shí)，可采用游戲法、競(jìng)賽法以及多種多樣的趣味性練習(xí)，使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)揮。這樣就可以極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和上課熱情，達(dá)到教學(xué)效果。

在快樂(lè)體育的教學(xué)理念下，根據(jù)這一階段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)基于運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育課堂趣味環(huán)節(jié)。本文設(shè)計(jì)的體育課堂趣味環(huán)節(jié)叫做“一二三，木頭人”：游戲規(guī)則，將學(xué)生按總?cè)藬?shù)分為人數(shù)相等的幾組，按照規(guī)定橫向排開(kāi)，設(shè)置起跑線。以哨音宣布游戲開(kāi)始，第一組的學(xué)生聽(tīng)哨音響起開(kāi)始向前移動(dòng)，在移動(dòng)的過(guò)程中聽(tīng)從老師的口令，老師隨意設(shè)定游戲指令，聽(tīng)到指令立即停止移動(dòng)，并做出相應(yīng)指令，沒(méi)有做出則淘汰。哨音再次響起的時(shí)候按照指令移動(dòng)，目的地為對(duì)面底線處。當(dāng)?shù)谝唤M的學(xué)生全員到達(dá)底線時(shí)，第二組學(xué)生聽(tīng)哨音出發(fā)，重復(fù)之前步驟。每組前三名到達(dá)底線的學(xué)生可以得到相應(yīng)的“獎(jiǎng)勵(lì)”。

游戲的制定明確而具體，便于實(shí)施，簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生可以一目了然。通過(guò)比賽的形式有利于學(xué)生盡快參與到體育課堂，也有助于學(xué)生在體育課堂中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

體育課堂中引入運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣后，教學(xué)過(guò)程兼具游戲的趣味性和體育的競(jìng)技性特點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的參與熱情，體育教學(xué)過(guò)程超越了身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧的傳統(tǒng)理念，更是融入了樂(lè)趣與興趣，即使是平時(shí)體育成績(jī)不佳的“小胖墩”、“小豆芽”受樂(lè)趣的影響也會(huì)積極地投入到體育課堂教學(xué)中。體育課堂有了趣味環(huán)節(jié)，形成了良好的環(huán)境基礎(chǔ)，體育教學(xué)不再僅僅是課堂的45分鐘，而是無(wú)限延伸到學(xué)生的課余時(shí)間，課間、飯后的學(xué)習(xí)之余，都會(huì)是學(xué)生鍛煉身體與練習(xí)技巧的有效時(shí)間。體育課堂的“增強(qiáng)身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)能力”的教學(xué)目標(biāo)將在興趣的驅(qū)動(dòng)下超預(yù)期的實(shí)現(xiàn)。

1.2 設(shè)立體育課堂教學(xué)目標(biāo)

設(shè)立恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂。一堂高質(zhì)量的體育課要靠教師的精心設(shè)計(jì)，妥善安排，使得每個(gè)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行，最大限度的發(fā)揮每一分鐘的效益。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都有旺盛的精力、強(qiáng)烈的好奇心，豐富的想象力，因此在教學(xué)中要科學(xué)安排課的密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。只有這樣，才能使學(xué)生一堂課下來(lái)既不影響下一堂課的學(xué)習(xí)，又達(dá)到發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)健康的目的，真正體會(huì)體育的快樂(lè)。設(shè)立體育課堂教學(xué)目標(biāo)，也就是要求體育教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和體育課的特點(diǎn)，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，以提高體育課堂教學(xué)的效率。

根據(jù)身體發(fā)育不同時(shí)時(shí)期的不同特點(diǎn)，體育課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)短期相結(jié)合，長(zhǎng)期目標(biāo)設(shè)定為學(xué)年或?qū)W期學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧的規(guī)劃目標(biāo);短期目標(biāo)則以月、周、課為單元，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，科學(xué)合理，可以達(dá)到。長(zhǎng)期目標(biāo)是一個(gè)宏觀的目的，為實(shí)現(xiàn)此目的，需要用短期目標(biāo)對(duì)這一目的予以分解，形成一系列環(huán)環(huán)相扣的具體工作內(nèi)容和達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，從而使目標(biāo)落到實(shí)處，使其具有可達(dá)性。需要注意的是，無(wú)論長(zhǎng)期目標(biāo)還是短期目標(biāo)，都需要照顧大多數(shù)，兼顧特殊點(diǎn)。對(duì)于平時(shí)體育成績(jī)好的學(xué)生，需要有提升計(jì)劃，避免埋沒(méi)人才;同樣，對(duì)體弱不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，需要有補(bǔ)充計(jì)劃，做到?jīng)Q不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

1.3 完善體育課堂隊(duì)伍調(diào)動(dòng)效果

體育課堂教學(xué)中經(jīng)常需要隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。從隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的效果來(lái)看，可以分“有效調(diào)動(dòng)”與“無(wú)效調(diào)動(dòng)”，“有效調(diào)動(dòng)”是為了教師講解、學(xué)生練習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)路線短、時(shí)間短。做到這一點(diǎn)就需要對(duì)我們教師課前備課程度提出更高的要求，備課內(nèi)容需要合理設(shè)計(jì)，空間感和臨場(chǎng)反應(yīng)能力要強(qiáng)。“無(wú)效調(diào)動(dòng)”則是指揮不清，路線不明，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不能滿足講解、示范和練習(xí)的需求。在日常的體育教學(xué)中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)由于教師平時(shí)訓(xùn)練不夠，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不用口令指揮，而是用“過(guò)來(lái)”、“過(guò)去”的隨意語(yǔ)言，讓學(xué)生不知所云，從而出現(xiàn)隊(duì)伍始終處于游動(dòng)狀態(tài)，不能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。體育課一般都是45分鐘的時(shí)間，如果隊(duì)伍調(diào)動(dòng)需要花掉十幾分鐘，那么學(xué)生練習(xí)時(shí)間就更少了。因此，體育課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)組織、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)約性。

體育是身體力行的課程，在教學(xué)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)著理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。這就對(duì)體育教師提出了更高的要求，需要在最恰當(dāng)?shù)膶?shí)際，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹理論知識(shí)，然后在體育課堂中實(shí)踐演練。這需要課前充分的準(zhǔn)備，還需要在教學(xué)過(guò)程中良好的示范。示范可以是教師親自示范，也可以由學(xué)生示范，以隊(duì)伍競(jìng)技的形式檢驗(yàn)學(xué)生掌握領(lǐng)會(huì)的程度。此時(shí)的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)效果充分顯現(xiàn)，教師不再是一個(gè)人教，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生間互相教學(xué)，教師充當(dāng)權(quán)威指導(dǎo)與糾正的角色。通過(guò)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生的高投入度參與，其教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)優(yōu)于傳授式教學(xué)。

1.4 創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

根據(jù)教育心理學(xué)認(rèn)為正確評(píng)價(jià)、適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等等。

因此，創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等功能。能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，啟迪學(xué)生心智，拓展學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。除此之外，創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還能夠激活體育課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程，提高體育教學(xué)效率，使現(xiàn)代的體育課堂更具有活力。對(duì)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)要求分為以下三點(diǎn)：第一，激勵(lì)要適時(shí);第二，激勵(lì)要適度，把握好表?yè)P(yáng)的分寸;第三，激勵(lì)要講策略。

2 結(jié)束語(yǔ)

體育課堂教學(xué)是一種目的性極強(qiáng)、追求效益的行為，教學(xué)的有效性是體育課堂的生命。基于運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育課堂建設(shè)，就是去除華而不實(shí)的花架子，從根本上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，遠(yuǎn)離一些形式的指導(dǎo)，多作一些實(shí)質(zhì)的探究。在興趣的基礎(chǔ)上實(shí)踐，在實(shí)踐的前提下學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后加深興趣，形成良性循環(huán)。這樣的話，體育課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在體育方面會(huì)真正得到發(fā)展，體育課堂也一定能朝著更加蓬勃的方向邁進(jìn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣是體育課堂教學(xué)的發(fā)展方向。

（作者單位：鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部）