材料作文“一百減一等于零”寫作指導

王高平

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

數學邏輯中，100-1=0是不成立的，但在生活中，一百減一常常被認為等于零。

100次努力加固大壩，僅一次失誤而壩毀人亡，之前一百次的努力就是零。

100次公正地判案，僅僅因為一次誤判或錯判，而傷害一個甚至幾個家庭，之前一百次的公正便會化為零……

還有人認為，別人幫助了自己100次，但只有一次沒幫，便覺得人家一無是處，一切歸零。

有些東西可以有污點，有些東西不能有污點。關于“一百減一等于零”，你又會有怎樣的理解、思考與感悟？請綜合材料內容及含意作文。

【寫作指導】

本題意在引導學生跳出原有的思維框架，思考人生，學會評價并探究生活和做事的方式。相比于數學基本邏輯，生活中很多時候、很多人會有“100-1=0”的認知。

立意角度一：可以明確強調日常工作、生活當中，很多時候我們不能有“一”點兒污點，因為這樣會前功盡棄。可使用“一條魚腥一鍋湯”等俗語或“千里之堤，潰于蟻穴”“功虧一簣”“蝴蝶效應”等經典論據。

立意角度二：也可以明確強調平時工作或生活中，我們不要斤斤計較“一”的缺失，因為它既不會影響整體的好，又不應因這僅有的一次失誤、疏忽而抹殺之前取得的成就或所有的好，可利用“看問題要看整體”等哲學命題或“斗米恩，擔米仇”的怪象作為立論的前提展開論證。

立意角度三：通過擺事實、引例子、講道理，強調我們要全面、綜合看待“100-1=0”的問題，行文中將什么時候等于零、什么時候不等于零進行辯證闡述，強調具體問題具體分析。

【高分素材】

人物素材

后唐開國皇帝李存勖，襲位十五年，南擊后梁，北卻契丹，東取河北，西并河中，一朝稱帝，并岐國，滅前蜀，得鳳翔、漢中及兩川之地，震動南方割據諸國。卻在盛年之際，不理朝政，只好俳優，甚至給伶人封官加爵，最后慘遭最親近的人背叛，死于亂箭之中。近百次戰場奪回的江山，卻毀在一朝一夕的玩樂之間。

選材亮點：真實、典型的歷史人物，李存勖近百次東征西戰，建立功勛，最終卻因為不良的個人喜好，葬送自己，斷送江山，其身死國破的悲劇結局生動詮釋了“一著不慎，滿盤皆輸”的道理。

運用點撥：可作為史實論據，通過對比闡述其前期上百次努力才奪得天下的艱難與后期一失足痛亡天下的容易，正面論證“100-1=0”。

事例素材

1.關于英國國王理查三世失敗的傳說。

失了一顆馬蹄釘，丟了一個馬蹄鐵;丟了一個馬蹄鐵，折了一匹戰馬;折了一匹戰馬，損了一位國王;損了一位國王，輸了一場戰爭;輸了一場戰爭，亡了一個帝國。一顆小小的馬蹄釘亡了一個大大的帝國。

2.鄭州毒王郭某鵬一個人影響整個河南省的開學復工。

在河南省新冠肺炎疫情已經連續12天實現“零增長”的情況下，只要維持現狀，其防疫工作已非常圓滿。但所有平靜、謹慎的日子都被一個叫郭某鵬的人打破了，疫情期間，他一個人來往于國內外多地，最終感染病毒，回來后又不上報、不進行自我隔離，最終導致眾多人群、社區、交通等均受其害。可以說，一百個人乃至幾十萬人的努力都毀于他一個人之手，之前全省所有人的努力瞬間為零。

選材亮點：事例1的敘述采用頂針修辭，瑯瑯上口，趣味橫生。可充分論證“100-1=0”的邏輯：因一個關鍵性的失誤，功虧一簣。事例2從批判的視角，充分說明了某種“一”的嚴重危害，即一百個人在努力，而一個人不努力，這樣的“一”便會破壞整體的和諧，甚至直接毀掉了整體。

運用點撥：兩個事例一古一今，一中一外，作為論據，可充分運用在角度一或角度三的論證中。

名言素材

黃金無足色，白璧有微瑕。求人不求備，妾愿老君家。——宋·戴復古《寄興》

選材亮點：金無足赤，人無完人。世上本就沒有十全十美的人，人經常是優點和缺點并存，成功與失誤交替，不能要求一個人沒有一絲缺點和錯誤，這與角度二的觀點暗合。

運用點撥：該則名言形象易懂，可直接引用，進行逆向構思論證：即使最重要的事，也并非不存在犯錯誤的可能，只要不是有意為之，就不應該抹殺做事者之前所有的功勞，全盤否定并不是評判他人和解讀世界的有效方式。

【例文精選】

一百減一，其余幾何

□遼寧省大石橋市高級中學? 張文怡

當一百失去了前面唯一的一，似乎一切都沒有了意義。

而當一百失去了其中的一個一，似乎一切，依然如初。

如果說一百是全局，那這個“一”到底是關鍵，還是其他？

一個氣球會因一個針孔的存在而被人遺棄;一座看似牢固的大壩會因當初建造時一次疏忽留下隱患而轟然倒塌;一位多年兢兢業業、公平判案的法官會因一次誤判而葬送整個職業生涯……

有人同情：為什么不能選擇原諒？但，究竟什么可以被原諒？

“孰能無過”的推脫有時站不住腳，本是一百加一等于無窮的好事，因一次失誤居然釀成一百減一等于零的慘劇。“減一”的過程，可能就是一次故意、一瞬間的不在意。輕描淡寫的一次誤判，毀掉的可能是一個人的終生或是一個家庭的全部;故意拋進飛機發動機內的一枚硬幣，傷害的可能是一百個人的性命;航天器上一枚螺絲釘的缺失，斷送的可能是一個民族一百年來持續的飛天夢想。同樣，一百個人努力防疫抗疫，因一個人放松警惕或頑固不化而不幸被感染，所有人幾十天的努力便付諸東流……須知，只要一張多米諾骨牌倒下，則滿盤皆輸。一次這樣的失誤、故意、疏忽，其代價何其慘重，怎能被人原諒？

所以，每個不經意間忽略的小細節，別以為它是個位上的零，實際上，它是百位上的一，乃至無窮。人們奉行“一百減一等于零”的道理，不是因為挑剔，也并非完全為追求極致，是因為很多時候稍有不慎，便會釀成慘劇，無法挽回。

那么，是否所有“減一”的過程，都會帶來徒勞為零抑或負面的結果？

一百個新冠肺炎危重病人，只要有一個病情開始好轉，順利出院，其結果就不再是零與絕望，而是希望和勝利。生活中，有人寬以律己，嚴以待人，要求別人奉行“好人做到底”的原則，在他人“理所當然”的幫助中享受一切，卻仍認為這些幫助不完美，并將此無限放大，去批判、諷刺、指責，進而忘卻他人所有的好。但，事實是，那個“好人”一百分的完美，并不會因為這一個人的偏見而變成零甚至減損一分。況且，得出結果為零真的不好么？病毒肆虐下新增病例、死亡病例為零，某地失業率、犯罪率下降為零，反對我們推行一國兩制、和平解決兩岸問題的人數為零，這些，真的不好么？

所以，清零也意味著是希望的起點，意味著否極泰來，同樣，意味著圓滿。

100-1=0，這個看似錯誤的公式，其每一部分都不再是數學本身的邏輯，它蘊含著我們對于完美的捍衛和追求，對于生命價值的拷問，對于生活本質的探索！

我們，在人生100分滿分的前提下，要用隨時“等于零”的危機感來提示自己把事情做好，也要把“減一為零”看做是希望，是從容，是另一種意義上的完美！

評點：文章具有較強的思辨性。開篇明確觀點，即對一百減一的結果要客觀、全面理解。主體部分基于“減一”的兩種結果，從兩大方面綜合采用舉例、講道理、引用、對比等論證方法，多角度、深層次地展開論證，具體生動，說服力強。結尾既理性呼吁，又完美照應開頭。文章中心明確，結構嚴謹，一氣呵成。

（編輯：于智博）