材料作文“以史為鑒”導寫

江紅波

主題：總結教訓;回望歷史;反省與面對……

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

①“人類唯一能從歷史中吸取的教訓就是，人類從來都不會從歷史中吸取教訓。”一一黑格爾（德國哲學家）

②“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。”一一杜牧《阿房宮賦》

讀了上述材料，不知你有怎樣的感想，請圍繞生活感悟或社會事件，寫一篇不少于800字的作文。

【寫作指導】

這是由兩則材料組成的作文題，其中心是人類面對“歷史教訓”的態度。黑格爾認為，很多發生在人類身上的歷史教訓，一次又一次，但人類從不去吸取，從而成為“人類教訓”。杜牧認為，秦人的滅亡的歷史教訓，做為宋人應當吸取，不能讓后人來哀嘆自己。綜合兩則材料，不難看出在審題時，要圍繞對待“歷史教訓”的不同態度展開分析。在立意上，可以分析歷史教訓與人類發展的關系，從“正視歷史，展望未來”角度思考;可以提醒人類，要善于總結歷史，提高看待問題的能力出發，從“回望過去，正視人生”角度思考;可以面對歷史教訓的態度與人類發展的關系角度，從“正視教訓反省自視”角度思考。

【例文一】

直視自我方能成功

何彩玉

看舊事，談前人，最終會在安穩繁榮的環境中漸漸遺忘;鑒教訓，憶經驗，最終會在努力拼搏的實踐中獲得成功。游走在車馬喧囂的大街上，靜候在人群擁擠的車站旁。你會看到形形色色的人，舉手投足間皆透露出他們的個性。很多時候，我們習慣了匆匆一瞥，因為事不關己。

左手托起一本厚重的史書，右手輕舉一杯芬香的茶水。讀書時，我的心情跌宕起伏，時而激昂，時而悲壯，時而憤懣。讀后，對人物加以評價，喟嘆不已，最終回歸平靜，僅僅是在生活的汪洋里蕩起小小的漣漪。

看似平行的人或事，可能會是我們生活路上的指導;看似年代已久的史書，可能蘊含著治國之道。人們能看到他人身后，卻很難看到自己的后背。就好像人們總是能輕易看到他人的不足，不時還會冷嘲熱諷，卻沒有看到自身與他人的相似點。我們要做的，應該是尋找“鏡子”，通過他人看到自己的缺點，從他人失敗的的經歷里看到教訓，從他人成功的經驗里看到啟發，方能實現人生夢想。

普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。普通人僅僅是從他人身上看到、受到啟發，而有才能的人卻已經在行動的路上了。越快起飛，就能越早地體會飛翔的快樂，如果只是躺著想想，終是黃粱美夢一場空。

魯迅先生說：“人們因為能忘卻，所以自己能逐漸的脫離了受過的苦痛，也因為能忘卻，所以照樣再犯前人的錯誤。”人類的記憶最會偷懶了。在這個和平發展的時代，我們被提醒要牢記“勿忘國恥，振興中華”，堅持人民是國家的主人，我們要牢記“滿招損，謙受益”。這些都是歷史留給后人的寶貴財富，我們怎能不銘記于心，借鑒歷史，付諸實際行動？

只能夠看到，卻無視前人走過的布滿荊棘的路，弄一身傷痕是可悲可憐的;能發現荊棘坎坷，駐足觀看一番，最終離去的人是可惜的;真正成功的人，必定敢于直視自我，繞荊棘走捷徑，到達成功彼岸。

評點：文章多用對比，從不同的角度對人類在面對歷史教訓時的態度，進行細致的分析和思考。在論述中提出要善于從他人的教訓中，獲得成功的啟示。在文末呼應觀點，升華主題。

【例文二】

以史鑒今行在當下

呂必辰

郭沫若曾說：“一個民族只有了解自己的過去，才能腳踏實地走向未來！”由此可見，我們之所以學歷史的真正重點，不在于緬懷過去，而在于展望未來。如今仍有“后人哀之而不鑒之，亦是后人而哀后人也”的現象出現，令人扼腕痛惜。我們應該以史鑒今，行在當下，才能編織出一個美好的未來。

以史鑒今，客觀地看待歷史教訓是基礎。前人的經驗和教訓都是落后的嗎？其實并不然，在歷史的長河里也會淘到貨真價實的金子，而這金子就是教訓。它對于我們現在的思考起到了一個很重要的參照作用，透過這一個又一個血的歷史教訓，我們可以避免走很多彎路。

2003年，全國爆發了非典，由于信息溝通渠道還不夠完善，導致有很大一部分人對其并不重視。前段時間，新型冠狀肺炎席卷我國，我國政府吸取了先前的教訓，采取網格化的嚴密排查，從縣級細化到了各個村鎮。為警示百姓，在春晚的舞臺中，臨時加人抗“疫”節目;元宵晚會上，演員們戴著口罩，面對空無一人的觀眾席，表演節目。國家衛健委利用科技手段，二十四小時保持數據的時效性和真實性，才使得這次新冠疫情得到了很好的控制。

行在當下，是要正確利用前車之鑒。曾經的失敗的教訓也是一種外力，在某種情況下，它甚至可以把你推向勝利的彼岸。屠呦呦能取得提煉青篙素的成功，也是由于先前190次的失敗后不斷改變，在屢敗屢戰中換來了第191次成功。改革開放中，國家領導人也是吸取了諸多先前的沉痛教訓，才提出了以經濟建設為中心的發展戰略，使得國家走向繁榮昌盛。

我們青少年也應該吸取經驗，面對學科弱勢，及時改變一下學習方法，審視正確的解題思路。我們要善于在教訓中蛻變，當下需要你對錯誤總結，更需要你努力去行動。

對于歷史，我從前感覺很枯燥。有些學生心中也充滿疑惑，明明都已經過去的事情又何必執著？殊不知歷史學在當代顯得極其重要，它早已經被賦予了新層面上的意義。歷史并不可怕，錯誤也一直都存在。但要敢于面對歷史，以史鑒今，才不辜負先前付出的辛苦。努力地行在當下，才不會錯過未來的甘甜。

評點：文章側重于辯證分析問題，提出觀點。開頭以郭沫若言論引入主題，結合材料，提出觀點。在論述過程中，以“非典”和“新冠肺炎”為例，進行對比分析，然后運用屠呦呦的事例，加以論證。文末結合全文，從歷史借鑒角度來思考，呼應了標題，升華了主旨。

（編輯：王瑩）