融入時代潮流，與時代共同成長

丘苑芬

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

材料一：“一帶一路”建設堅持共商共建共享的原則。中國已與150多個國家和國際組織簽署了170多份合作文件;六大國際經濟合作走廊穩步推進。“共”字成為2019“一帶一路”年度漢字。

材料二：5歲的白血病患者邁爾斯實現了人生的最大夢想——像“蝙蝠俠”那樣拯救世界。為了幫他實現這個夢想，舊金山萬名志愿者配合出演。這種為了滿足某個特定對象而共同行動的行為，有人將之命名為共情。

材料三：面對美國的封殺，任正非說“不能狹隘地認為愛華為就用華為手機”，華為離不開供應商，也離不開國際市場，必須要融入世界，共同成長。

材料四：隨著新冠肺炎疫情蔓延全球，習近平主席指出：“病毒沒有國界，不分種族，是全人類面臨的共同挑戰。”中國始終從構建人類命運共同體高度，全面加強疫情防控國際合作。

“共”字歷史悠久，我國最古老的成熟文字甲骨文中就有“共”字：像是兩手持物。“共”，有共同具有或承受，共同、一起，在一起、一齊，一共、總計，與、和等多種意思;當下，時代更賦予了“共”字新的內涵。

班級就“‘共與時代”的主題組織班會，請你結合材料內容及含義，寫一篇文章，分享你的聯想、感悟與思考，準備在班會上發言。

【寫作指導】

材料一側重從經濟角度強調共享;材料2側重從人心角度強調共情;材料3側重企業角度強調共同成長;材料4側重人類角度強調命運與共。

考生在立意時，要抓住材料關鍵詞“共享”“共情”“共同成長”“共同體”。“共”字的原始含義理解之余，還應關注到當下時代賦予“共”字新的內涵，同時還要圍繞班會的主題：“‘共與時代”，談自己的聯想和感悟。

因此，考生需要注意的是，材料中的“共”不能僅僅理解為“一起”，而應關注到與時代的關系。如果考生僅僅圍繞“共”字的內涵展開論證，而忽略與時代的關系，則會被視為偏題。

另外，文體限定為主題班會發言稿，考生需要正確把握發言稿的基本格式，稱呼、正文和結束語都要具備，還需注意對象關系，以同學的身份發言，行文風格、發言口吻等細節也會影響到文章的品質。

【例文】

以共之精神，譜時代之華章——關于“‘共與時代”為主題班會的發言稿

羅倩鈺

親愛的同學們：

大家好！《周易》有言：“凡益之道，與時偕行。”今處于21世紀的當下，所謂察勢者智，順勢者昌，我們不妨緊跟時代，順遂此勢。

此勢為“共”，古時便有阮籍之子阮咸與豕共飲，韓憑與何氏連枝共家，戰國姬周同晉國休戚與共等典故。它經過了歷史沉淀，延綿至今，來到當下，仍是字字珠璣。它依然走在你我共情落淚里，在共此繁華歡笑里，在人類休戚與共里。

（在第二段闡釋“共”的內涵時，用自己的語言進行簡潔的概述與提煉，能夠讓文章更具議論深度。）

與君未相識，共達卿愿想。“命定的局限盡可永在”，我們生而為人，總會拘泥于不完美之中，但人與人的扶助卻跨越了局限。恰如舊金山數萬名志愿者助5歲白血病兒童邁爾斯演繹了一場“蝙蝠俠”夢;又恰如揮戈回日的“薩利機長”劉傳健助119名旅客安全著陸;更恰如火神山旁邊“紅帽子港灣”的中國石化助建筑工人生活便利等等，你們是否也因此受到觸動？如果是，恭喜你，你學會了共情。在新時代中，共情的力量斬裂了人與人間的枷鎖，系牢了心與心間觸碰的聯系，“美人之美，美美與共”，而我們每一個人也應該構建內心與外在紛繁事件之間的協調，學會共情便是這第一步。

（分論點設置，可體現靈活布局、錯層表達。）

高筑合作共贏之階梯，共譜新興時代之華章。“和羹之美，在于合異;上下之益，在能相濟。”生于人世，人類的命運確實是同一的，你，我，他所處的境遇是密切的，一損俱損，一榮俱榮。在這種情況下，你們可曾記得過去風靡一時的以共享單車為代表的中國式共享經濟？可曾想起華為面對美國技術封殺仍愿主動技術共享共促成長？可曾注意中國為推進世界各國合作共贏積極建設“一帶一路”這座合作走廊？可曾關注當下習主席為全球共同抵御新型冠狀病毒堅定提出構建人類命運共同體的戰略？你們肯定是明白的，是不是發現了“共”這個字已經成為2019年和2020年最頻繁的標志，成為了這個時代勢不可擋的最強音？

《淮南子》有言：“積力之所舉，則無不勝也;眾智之所為，則無不成也。”國家正攜手共進，共克時艱，可我們班當下又是否順勢而為呢？你們是否總是獨自奮戰，兩耳不聞窗外事呢？你們是否總是冷眼旁觀，三兩成群聚不攏呢？你們是否總是同室操戈，針尖對麥芒呢？仔細想想，這些行為是否不妥呢？“智者筑橋，愚者筑墻”。我們既是將面臨高考的高中生，又是同一戰線下的伙伴，更是即將引領合作共贏的接班人，就應減少中間隔閡，共同勁往一處使，心往一處想，形成一個強有力、無可攻的團體，一同亮劍高考，金榜題名，共同成為人類命運共同體理念的執行者。

“和光同塵，與時舒卷。”這個時代的“共”是共情，是共商共建共享，是共同努力奮斗，構建人類命運共同體，我希望你們也能弘揚“共”之精神，運用于生活和學習中，在未來重譜時代的華章吧！

（結尾處加強情境意識，提出具體可行的建議，體現出情境中自己的真誠思考。）

我的發言完畢，謝謝大家！（文體格式標準。）

評點：這篇文章能夠緊緊圍繞材料“‘共與時代”展開議論，提出中心論點——以共之精神，譜時代之華章。分論點設置合理，從個人共情、企業民族共贏，再到結合情境，提出做法。結構完整，條理清晰，有回扣材料、回扣中心、落實寫作任務的意識。多處運用名言論證、排比用例等多種論證手法，讓文章語言典雅，富有文采。文末兩段能夠結合現實情境，展望未來，富有感染力，體現出考生寫作的真誠思考和自然表達。

（編輯：王瑩）