淺談初中英語閱讀教學中的問題與建議

夏國娟

摘 要：英語教育在初中階段一直占有相當重要的地位，而初中的閱讀教學是英語教學的一個重點，是培養初中生綜合語言閱讀素質能力的關鍵，通過閱讀學生可以自行領悟和思考，并從中感悟出相應的道理、品質，從而促進初中生的發展。隨著時代發展和課改的要求，傳統的填鴨式教學已經逐漸落后于時代，怎樣尋求初中生英語閱讀教學效果的提升，是當前初中英語閱讀教學開展的一大難題。就初中英語閱讀教學中怎樣提升學生的閱讀能力進行了探討，希望能夠給業內初中教師進行英語閱讀教學提供參考意見。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;問題;建議

對于天性就活潑好動的初中生來說，在課堂上進行英語閱讀知識的學習是非?？菰锓ξ兜模J認真真地讀完一篇英語文章更是不容易。大部分的初中生很難接受填鴨式的閱讀教學，教學效果差，探討當前初中英語閱讀教學存在的問題，并就問題提出相應的解決措施，可以促進學生英語閱讀能力的提升。

一、初中英語閱讀教學中的問題

（一）初中英語閱讀教學無法聯系實際，不能引起學生共鳴

英語閱讀教學是初中生增長知識和塑造世界觀、價值觀、人生觀的重要途徑[1]。英語的閱讀可以幫助學生有更廣闊的世界觀，而一本良好的英語閱讀素材可以通過優美的文章引領學生進入作者的意境中去，進而感染學生，使得他們的核心素養在閱讀中得到提升，并達到可以為讀者所用的效果。當前使用的初中英語閱讀素材，一線教師往往發現部分文章固然優美且有極高的文學價值，但卻因為初中生閱讀能力和經歷有限而不能被完全理解，因此閱讀教學不被初中生接納，甚至產生厭學情緒。

（二）“填鴨式”教學仍存在，教師素養有待提升

由于我國城市化水平并不高，因此還有大量的初中在遠離城市的鄉鎮地區。相當一部分英語老師由于鄉鎮的初中生英語基礎薄弱，學習費勁，學習積極性低就自行降低課堂要求，想著反正學生不愛學，我又何必認真教，上課三天打魚兩天曬網，絲毫不注重英語教學的質量和初中生的接受程度，教學質量極差，從而使得英語閱讀課變成了看書課和一言堂，學生只能悶頭看書和聽課做筆記，教學情境沉悶，老師在上面進行填鴨教學，逐字逐句地進行講課，看起來嚴肅認真但壓抑了初中生原本活潑的天性，從而使得課堂死氣沉沉，沒有活潑的教學情境。

（三）部分初中信息化設備不足

雖然大多數的教師都更傾向于采用信息化教學手段輔助進行閱讀教學，但是由于我國還有很多的鄉鎮初中，這些初中的經濟條件差，信息化水平低，其教學設備老舊、損毀的情況屢見不鮮，而硬件的缺失直接導致教師無法開展信息化的英語閱讀教學。

二、初中英語閱讀教學建議

（一）教學從初中生的個體需求和實際理解能力出發

初中英語教育更關注的不應是老師教了什么，而是學生學到了什么。隨著新課改的開展，初中英語閱讀教學這種教育方式怎樣吸引初中生的目光，激發初中生對英語閱讀的興趣是教師應考慮的問題[2]。而為了切實落實對初中生的英語閱讀教育，教師要從初中生層面思考問題，根據大部分初中生的實際需求，追求趣味性和活躍的課堂，發掘初中英語閱讀教學情境創設的新形式，營造出相對寬松自由的課堂情境?？紤]到初中生的理解能力，要結合初中生的生活實際選擇閱讀的文章，且要盡量選擇有趣的，避免選擇閱讀的文章脫離生活，讓初中生不感興趣，從而不愿意參與到英語閱讀教學中來。

（二）不拘泥于形式，結合信息技術開展閱讀教學

為了活躍課堂，創設一個能夠吸引初中生的英語閱讀教學情境，就不能只采用照著書本念的上課模式。英語閱讀本身也是需要技巧的，為了避免初中英語閱讀的內容只限于書本，教師要不斷豐富自身技能，應采用靈活的教育手段，可以在教學時制作一些PPT或者播放視頻，如BBC制作的中國傳統文化的紀錄片等，教師可以在學生觀看節目后選取適當的截圖或者節目片段，通過彩色打印的方式打印下來或者制作成視頻，并在課堂上展示、播放出來，初中生在收看后即使有部分不懂，也會在心底留下印象。此時再拿出剛才的節目截圖，對應他們看到的內容，讓他們把看到的內容描繪出來，讓他們想想這些內容與最近學的哪些知識有關，從而可以有效地創設一個可以讓初中生思考學習的情境，更能激發初中生的閱讀樂趣和學習積極性，再結合自身所學的知識，進入到一個閱讀學習的情境中去，能起到溫故而知新的效果。

（三）完善相應的教學設備和信息技術

初中英語閱讀教學在信息化環境下自然脫離不了信息技術，但是由于我國還有很多的鄉鎮初中，它們的辦學環境和條件一般不如城里的初中。一些多媒體設備已經老舊、損毀，沒有辦法進行信息化技術下的閱讀教學，為此需要相關部門給予這些學校更多的支持和補助，完善辦學條件。

總之，初中英語閱讀教學是英語教育的重要一環，教師要多從學生層面出發尋求教學的有效方法，從而有效推動初中英語的閱讀教學發展，提升初中生的英語閱讀水平。

參考文獻：

[1]楊歡.淺談初中英語閱讀有效教學[J].教學考試，2017（9）：147.

[2]張紅.初中英語閱讀教學的問題與建議[J].學周刊，2019（31）：114.