信息技術與數學教學深度融合與創新應用的實踐研究

董艷華

現代化的教育離不開信息化這個時代大背景，在教育信息化2.0時代，信息技術作為學習工具，在以課件、百度等手段快速呈現和獲取信息層面已經十分成熟，而信息技術對數學教學的影響遠不止于此，筆者將致力于信息技術與數學教學深度融合與創新應用的實踐研究，探索行之有效的教學策略。

一、創設可視化情境，理解數學本質

信息技術具有形象直觀的特性，我們利用這一特性構造數學可視化情境，挖掘數學可視化技術于數學的表征優勢，建立“可見形式”與抽象形式之間的直接聯系，使數學的關聯性變得可見并可操作，把看不見的數學知識用看得見的形式加以呈現，突破數學因高度抽象概括而帶來的“難以意會、無法言傳”之障礙，促進學生理解數學知識的本質。

以任務單為載體，網絡空間為平臺，創新課堂教學模式，再造互動流程，嘗試為學生搭建個性化的數學學習路網，改變了學生的學習方式。教師是學習路網的設計者，提供給學生最優的學習路徑和優秀教學資源，把最好的、最適合的數學資源靈活機動地推送給學生，幫助學生建構現代數學知識體系。

在信息技術的強大支持下，各種資源、教學軟件和平臺融入數學教學，抽象的數學世界從此變得豐富多彩，建立龐大的學習路網指日可待。