高中物理德育滲透中家校共建的有效運用

張永康

【摘要】高中階段的學生正處于青春時期，這時正是他們走向社會的關鍵點，非常需要家庭和學校的幫助和引導，促使學生走向正確的人生道路，樹立正確的價值觀。在實際情況中，對高中學生的德育教育不僅學校有重要責任，也非常需要家庭的付出和關心，讓學生在成長過程中得到健康快樂地成長。本文將就實際情況談談德育滲透過程中家校共建的有效運用，并結合高中物理課堂德育滲透分析其應用策略。

【關鍵詞】家校共建? ?高中德育? ?物理課堂

目前，我國社會發展迅速，信息資源也在不斷增長，對于高中學生而言，他們能獲取外信息的渠道越來越多，受外界信息的影響也會增強，許多不良的社會信息都會讓他們偏離正確的價值觀方向。因此，學校和家庭的德育共建合作可以讓學生在最熟悉的兩個環境中健康成長，最終獲得全面發展。本文主要闡述與高中物理課堂相關的德育滲透中家校共建的具體應用策略，希望提高高中家校共建的效率和質量，增強高中學生的德育素養。

一、家庭德育與學校德育同步

要實現德育滲透過程中家校共建，首先，家庭教育與學校德育工作必須同步。對高中學生而言，家庭和學校是兩個最熟悉的地方，是他們生活和學習的區域，對學生而言有著重要的意義。當德育教育開展時，如果只有學校教育的引導，那么他們會到家中也依然不會對德育內容有深刻的認知，因此只有學校德育與家庭德育相結合，同步發展，才能真正幫助高中學生增強德育素養。在高中物理課堂中，教師可以在講解物理知識的時候滲透一些德育知識，培養學使得辯證唯物主義思想，培養學生實事求是的科學精神，并在家庭作業中增設：與家長一起探討辯證唯物主義思想的任務，實現學校教育與家庭教育的同步。

二、注重情感意識的感化作用

從現實情況來看，人必然是一種感性動物，教師在進行德育滲透的時候可以注重情感意識的作用，利用情感內容來感化學生。在這個過程中，教師可以充分利用家校共建的作用。首先，教師在課堂中應該多關心學生，引導學生體會科學精神，感受科學態度，幫助學生理解頑強的奮斗精神。其次，教師應該在課堂教學中平等對待學生，讓學生感受到教師的關心以及真誠的態度。最后，教師可以將這種情感意識的應用于家校共建結合起來。教師可以與家長進行溝通，讓家長在提到德育元素的時候多以情感意識為基礎引導學生，作為物理教師，筆者認為可以與家長溝通在培養學生樂于觀察、勤于思考、敢于創新的過程中，用耐心來感化學生，讓學生感受到家庭的溫暖與陪伴。通過情感意識的作用，學生可以真正體會到家校環境的溫暖和幫助，這樣他們會真正體會到教師和家長對自己的關心，進而提高感恩意識，增強德育素質。

三、讓溝通成為德育的橋梁

現階段，許多家長為了給孩子更好的生活往往會忙于事業忽略孩子的感受，最終忘記自己的初心。高中學生接近成年，他們已經有了自己的想法，如果家長在這時依舊忽略他們，那么他們對家長的認知也是同樣的，在生活與學習中，被忽略的學生一般會以同樣的方式對待自己的父母、教師，或者用相反的較為激烈的方式來引起他們的重視。因此，在德育滲透過程中，最重要的就是溝通，只有讓溝通成為德育的橋梁，德育教育才能真正發揮作用。在高中物理課堂中，教師可以通過“物理實驗”家校共建的方式來增強家校溝通以及家庭、學校與學生之間的溝通。物理實驗在物理課堂中非常重要，在物理課堂中利用物理實驗來滲透德育元素可以更好地滿足學生的德育需求，還可以提高家校共育的效果。在這個過程中，教師可以讓學生與家長一起收集實驗道具，通過這項活動培養學生的觀察、思考能力，并讓學生在這個過程中感受到家長的關心。除此之外，教師還可以通過家校溝通培養學生高尚的人格。由于物理課程學習起來比較復雜困難，許多家長會來詢問學習方法以及監督方法，在這個過程中，教師可以給家長介紹一些物理科學家的感人事跡，培養學生無私奉獻、助人為樂的性格品質。

四、優化家校環境為德育建設服務

環境對于高中學生而言具有暗示性、滲透性的影響，其對學生的影響是潛移默化、深遠持久的。因此，在家校共建過程中，家長和教師都要關注學生所處的環境，要充分在學生所處的環境中滲透德育元素，將環境與課堂相結合，充分發揮德育教育的效果和機制。在學校教育環境中，主要以校園環境、班級環境、課堂環境為主要內容，通過宣傳欄、黑板報來鞭策學生，通過課堂語言藝術、班級文化內容來引導學生。其次，宣傳欄和黑板報也可以成為家校溝通的橋梁，當家長到學校參加家長會時，教師要著重介紹班級文化中的這些元素，家長也可以感受到學校的德育教育氛圍，引導其發展家庭德育環境。在家庭環境中，教師可以充分引導家長通過畫報、電視內容、報紙、書籍等等方式來引導學生。教師可以讓家長多買一些具有正確價值觀、德育元素的書籍，如與科學家相關的書籍內容等等，其次，在觀看電視的時候，家長可以與學生探討新聞中的一些德育元素，如科學家鄧稼先的生平等等。

結語

隨著現代教育理念的發展，教育工作者面臨著巨大的挑戰，當解決一些教學管理工作問題時，家校共建是非常有效的一種方式。對于參與家校共建項目的家長和教師來說，其必須增強自身素養，不斷學習知識，拓展自身對德育元素的認知，耐心引導學生、幫助學生，讓高中學生在忙碌的學業中也可以實現德育素養發展。

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