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走進童畫世界 讓區域游戲促幼兒成長

2020-08-14 23:56:38張吉
中學課程輔導·教育科研 2020年22期
關鍵詞:游戲心理

張吉

【摘要】幼兒有著不同于成人的觀察方式、思維邏輯和表達形式。我們不光能從語言訴說中了解他們對事物的獨特看法,還能從繪畫中捕捉到孩子們的童心、童真,體察其情感態度,欣賞他們的內心視角,讓孩子們在區域游戲中張揚個性,大膽表現。

【關鍵詞】童畫? ?游戲? ?心理

大班幼兒有著很強的求知欲,好學好問,抽象能力開始萌芽,個性已經開始形成,逐漸掌握了一些認知方法,如表現在他們的繪畫中,他們能夠事先思考,也能有意識地去想象畫面,進行構思呈現,在好玩有趣的區域游戲中體驗情感,享受愉悅,有所成長。

一、童畫融于閱讀區,以畫見情

在閱讀區,幼兒自制圖書是以故事為創作素材、用最擅長的圖畫表達故事內容,表現自己眼中的世界。他們在表達情緒和情感時,使用圖畫常比文字更容易、更有效、更直觀。

案例一:幼兒A選用了蠟筆畫的形式來表現自制圖書《我的一家》,在每一頁背景色的運用上有所講究,一是為了增加畫面的美感與豐富感,更為重要的是能準確地表達出畫面人物的情緒變化。翻開來仔細看,第一頁是男孩的自畫像,最先選用的是稚嫩的藍色作背景,可見他對藍色的偏愛。熱愛藍色的幼兒,個性上較隨和開朗,沒有心機,具有包容寬恕的心胸及強烈的好奇心,而且頗有求知的上進心。畫面上自己大大咧咧的嘴巴、笑瞇瞇的眼睛還有一對小酒窩,足以證明以上觀點。他在腦袋四周畫了一些小玩具,如望遠鏡、魔尺、拼圖等,不難發現他對益智類玩具的熱切喜愛之情。往后翻看一頁,同時出現了爸爸的大畫像和孩子的小畫像,選用的卻是沉重的黑色作背景,爸爸那大大紅紅的臉蛋、一雙瞪大的眼睛加上一根根豎起來的頭發,和孩子小小的身板,低頭認錯的樣子形成了鮮明的對比。原來他所要表現的爸爸在心目中是一個極嚴厲、易發火的形象,爸爸那么高大,孩子卻如此渺小,當犯錯時內心是非常恐懼、害怕的。第三頁映入眼簾的是暖暖的粉紅色背景,點綴了五顏六色的愛心,畫面主要呈現出一位柔情似水的媽媽和開懷一笑的孩子,媽媽一頭披肩長發,裝飾著一些漂亮的頭飾,細長的睫毛、微微揚起的紅嘴唇,一手還撫摸著孩子的小腦袋,流露出甜甜的愛意,從中分析得出孩子對漂亮媽媽是那么喜歡,有濃濃的情意。背景色彩的對比和人物的表情動作變化,描繪得形象生動,從中透露出人物的心理世界,給了讀者真真實實的感受和體驗。

二、童畫融于美工區,以畫見行

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地展現自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。

案例二:幼兒B性格開朗,大大咧咧的,觀察力強,對繪畫尤其熱愛,區域中經常選擇美工區進行游戲,今天她一人創作《向日葵》作品,只見毫不猶豫地在紙中央畫了一個大大的花盤,寥寥幾筆劃分了一下,四周添畫了花瓣,緊接著兩旁各畫了半朵一大一小的向日葵,繼續添畫莖葉,矗立在一個粉色的花瓶之中。旁邊的一個男孩看到她如此快速,羨慕地說道:“你真棒,我還沒畫出來呢。”沒有理會,她開始涂色工程,期間注意到了黃色、藍色、粉色等漸變色系,葉子與花盤間的遮擋關系,不一會兒一幅梵高的向日葵作品就誕生了。從整個畫面來看,不難發現她的構圖大膽、線條流暢、有疏有密、色彩明快艷麗、手法不拘泥,分析得出她對自己作畫的自信與肯定,自我意識強烈,不依賴他人,注意力高度集中,不受外界的影響與干擾。花瓣傾向于橢圓且瓣尖略帶旋轉,感覺是在隨風舞動著,從中可見她對向日葵的切實感受,把它想象成了充滿生命力、靈動生長的向日葵,內心充滿了創作的興奮與自豪感,有表現自我的需求,淋漓盡致地表達對向日葵的感受,對美好生活的熱切向往。再細細看她的涂色部分,花瓣、葉子、花瓶及背景都采用了漸變涂色,也注意到了葉子與花瓣間的遮擋關系,但涂色略顯浮躁,不夠細致,花盤上涂色與星星點點的順序搞反了,仔細看倒還能看出究竟來。看來還得多培養一些耐心和細致,把自身對美的體驗和真實情感完全傾注在繪畫創作之中,這種創作對幼兒來說是極其快樂的。

三、童畫融于建構區,以畫見思

在建構區,孩子們根據自己的生活經驗,憑借豐富的想象力,先開動腦筋設計各自心目中的建構造型,再滿懷期待地依照圖紙運用多種材料進行合作搭建,展現建構成品,共同分享游戲的樂趣。

案例三:今天建構區的孩子們想搭建“動物的家”,其中幼兒C正在設計著圖紙,為后續的建構做好準備工作。他在紙的中央畫了一個胖胖的胡蘿卜房子,屋頂用簡單的幾片葉子做裝飾,里面住了一個可愛的小兔子,兩手抱著幾根小胡蘿卜正在美滋滋地笑著。另外在紙的左上、右上、左下和右下方分別設計了猴子的大樹房、小熊的樹洞房、刺猬的枯枝房和小老鼠的蘋果房。總體來說,他對圖紙的設計是積極主動的,做事較為認真耐心。從構圖上來看,他心中有一個宏觀的布局,空間想象能力好,考慮事情很周到,在什么位置先畫哪個小動物的家,布置成什么樣子的,不怕畫錯,比例協調,對自己是信心滿滿。而且所設計的房子變化多樣,表明他頭腦中的想法很多,不是一成不變的,能夠依據動物的特點和喜好設計不一樣的房子,想象力很豐富,可見他的坦率、天真、純潔和可愛之處,透露出設計時的愉快喜悅和專注情緒。

【參考文獻】

[1]陳幗眉.幼兒心理學[M].北京:北京師范大學出版社,1999:32.

[2]管旅華.《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀[M].上海:華東師范大學出版社,2013:218.

[3]朱慕菊.《幼兒園教育指導綱要(試行)》[M].南京:江蘇教育出版社,2002:35.

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