基于綜合實(shí)踐活動(dòng)框架下的勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

馮文秉

【摘要】在當(dāng)今的教育環(huán)境中，勞動(dòng)教育理念深入人心，充實(shí)在每個(gè)人生活的方方面面，勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加重要，因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái)。本文闡述了“新勞動(dòng)教育的概念”、“如何普及新勞動(dòng)教育”、“新勞動(dòng)教育的設(shè)計(jì)” “小學(xué)新勞動(dòng)教育的實(shí)施”的具體操作方法，提出了一種新的小學(xué)生勞教課程模式和實(shí)施方法，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】新勞動(dòng)教育（基于綜合實(shí)踐活動(dòng)框架下的勞動(dòng)教育）? ?小學(xué)勞動(dòng)課程? ?設(shè)計(jì)實(shí)施

一、新勞動(dòng)教育的意義

為了創(chuàng)造更加良好的勞動(dòng)風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生卓越的奉獻(xiàn)精神，我校結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)始實(shí)行新勞動(dòng)教育。這一舉措有利于堅(jiān)持“鞏固身體與勞動(dòng)、培育審美與勞動(dòng)、開(kāi)拓創(chuàng)新與勞動(dòng)"，"教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合"等理念的實(shí)施，進(jìn)一步拓展"教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合"的新時(shí)代勞動(dòng)教育思想。實(shí)施新勞動(dòng)教育可以更好地反映勞動(dòng)實(shí)踐的多元性，讓教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間通過(guò)勞動(dòng)關(guān)系更加密切。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們的動(dòng)手操作能力得以增強(qiáng)。

二、加強(qiáng)新勞動(dòng)教育的普及

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展定向培訓(xùn)活動(dòng)，與校外優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建立勞動(dòng)教育合作，開(kāi)展勞動(dòng)教育科學(xué)研究，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造了豐富的交流環(huán)境和良好的勞動(dòng)教育氛圍，也為兒童的健康成長(zhǎng)奠定基石，給兒童營(yíng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立勞動(dòng)思維模式。學(xué)校通過(guò)微信平臺(tái)或美篇公眾號(hào)定時(shí)發(fā)布關(guān)于校園勞動(dòng)教育的新聞稿件讓家長(zhǎng)了解校園勞動(dòng)教育活動(dòng)。在家校交流群中由專職教師線上舉辦關(guān)于校園勞動(dòng)的知識(shí)競(jìng)賽或開(kāi)展勞動(dòng)教育普及宣傳活動(dòng)等。

三、新勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)理念

通過(guò)分析，小學(xué)階段以打好學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)為主，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀和綜合實(shí)踐能力，因此可以圍繞兩個(gè)前提和三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.1兩個(gè)前提

一是從心理學(xué)的角度進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。圍繞創(chuàng)造勞動(dòng)氛圍和加強(qiáng)心理提示進(jìn)行，目的是讓學(xué)生形成“勞動(dòng)最光榮”的心理。學(xué)生的發(fā)展不能單一化，綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生在德智體美勞等多方面都要有發(fā)展，那么在設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)向多元化方向發(fā)展。

二是從生理學(xué)的角度進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。將小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育時(shí)間間隔與身體健康調(diào)查相結(jié)合，其目的不僅僅是為了培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)他們的綜合實(shí)踐能力，也是為了加強(qiáng)學(xué)生們的身體和心理健康，讓學(xué)生們從小就明白勞動(dòng)是可以鍛煉身體，在長(zhǎng)身體時(shí)要多做力所能及的勞動(dòng)。

3.2三個(gè)方面

一方面學(xué)校是學(xué)生所處的主要環(huán)境，在校園中所接觸到的有關(guān)勞動(dòng)教育理念對(duì)學(xué)生影響最大，所以學(xué)校在方方面面對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的培養(yǎng)，最好能達(dá)到寓教于樂(lè)的狀態(tài)。在課堂中穿插勞動(dòng)知識(shí)，為學(xué)生們講解勞動(dòng)者的故事等。

另一方面父母很重要，作為孩子的第一任老師，父母的言傳身教對(duì)孩子有極大的影響。作為一項(xiàng)家庭課程，父母必須確保孩子在自然健康快樂(lè)地成長(zhǎng)的同時(shí)，有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)完整的綜合實(shí)踐能力，而不是只會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

再一方面社會(huì)實(shí)踐也很重要，參加社會(huì)實(shí)踐課程可以使學(xué)生真正體驗(yàn)勞動(dòng)的美好。節(jié)假日帶學(xué)生體驗(yàn)“廢品回收活動(dòng)”、“為環(huán)衛(wèi)工人送溫暖活動(dòng)”、“植樹(shù)節(jié)帶學(xué)生植樹(shù)”等，用這些實(shí)際而有意義的活動(dòng)讓學(xué)生真正在社會(huì)實(shí)踐中明白勞動(dòng)的重要性，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

四、小學(xué)新勞動(dòng)教育的實(shí)施

4.1在學(xué)校方面積極創(chuàng)造勞動(dòng)環(huán)境

學(xué)校除了創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍外，還應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境，例如：在教室的黑板報(bào)或校園報(bào)紙專欄等地推廣勞動(dòng)。校園里還可以舉辦一系列文化活動(dòng)，例如：學(xué)生可以在6月1日舉辦藝術(shù)節(jié)，科學(xué)技術(shù)展覽，故事節(jié)等，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間提升自己的綜合能力，培養(yǎng)有才藝、學(xué)習(xí)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。在班級(jí)中實(shí)行勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，教師可以探討一些與學(xué)生生活相關(guān)的勞動(dòng)活動(dòng)，例如：“每天一分鐘的家務(wù)”，“每天扔一次垃圾”和“每天洗一次襪子”等，進(jìn)一步加強(qiáng)校園場(chǎng)所勞動(dòng)教育的滲透。

4.2在家庭中父母言傳身教傳授孩子學(xué)習(xí)的技能

給孩子一個(gè)獨(dú)立勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。如果孩子對(duì)某事感興趣，父母應(yīng)該讓孩子自己完成，既鍛煉了孩子的獨(dú)立能力又培養(yǎng)了孩子的實(shí)踐操作能力。再或者家長(zhǎng)在打掃衛(wèi)生時(shí)可以讓孩子一起，這樣既參加了勞動(dòng)，又促進(jìn)了父母和孩子的交流。以身作則很重要，在一個(gè)家長(zhǎng)積極主動(dòng)做事的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，從小耳濡目染，自然綜合實(shí)踐能力也不會(huì)差。

4.3在生活中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)

樹(shù)人必須耐心等待。孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，父母應(yīng)該接受孩子漸進(jìn)的過(guò)程。幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活意識(shí)，教育孩子從小學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的重要性，例如：兒童的東西放在低矮的家具上，這樣孩子們就可以自己動(dòng)手把它們收起來(lái)，這就給他們獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子感受到學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的快樂(lè)，就會(huì)享受這一過(guò)程。

4.4依靠教育資源，拓寬勞動(dòng)實(shí)踐基礎(chǔ)

老師的教育永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生有很大的影響，讓勞動(dòng)與學(xué)科相結(jié)合，著眼于各學(xué)科的勞動(dòng)教育與教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)各學(xué)科教科書的內(nèi)容摸索內(nèi)涵尋找結(jié)合點(diǎn)，正確地將課堂教學(xué)與勞動(dòng)教育課程有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，更自信地參與勞動(dòng)教育活動(dòng)。同時(shí)老師對(duì)學(xué)生的教育不只是書本上的知識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)并且樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。對(duì)于小學(xué)勞動(dòng)教育而言，復(fù)雜的教學(xué)方法不一定能使學(xué)生獲得更多的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)能力，相反在某種程度上可能使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。因此，教師在勞動(dòng)教育中應(yīng)采用簡(jiǎn)約的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的勞動(dòng)教育課程并進(jìn)行實(shí)施，以期達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。