蝸在家中，趣在配音

彭蔚

【摘要】探索學(xué)生喜歡英語配音的根源，充分利用英語趣配音軟件中原汁原味的海量配音資源，開展線上英語趣配音活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語語感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語趣配音? ?線上學(xué)習(xí)? ?提升語感? ?培養(yǎng)能力

【引言】

一場席卷全國的新型冠狀病毒讓中國從熱鬧繁華中安靜下來，中國人過了一個前所未有的清靜中國年，各行各業(yè)就像被按下了暫停鍵，人們都蝸居家中，享受著從未有過的漫長的家庭親子時光。隨著線上學(xué)習(xí)的開展和深入，蝸殼式的家庭從和諧的母慈子孝式的歡聲笑語，到緊張嚴(yán)肅的家庭氛圍，再到雞鳴狗叫式的親子對峙，對孩子在家的線上學(xué)習(xí)，家長們真是傷透了腦筋。可是有一樣不是作業(yè)的作業(yè)，不用苦苦相逼，孩子們卻樂在其中——英語趣配音。

“英語趣配音”趣在內(nèi)容，原汁原味的英語電影、動漫、繪本等海量資源都是學(xué)生喜愛的;趣在形式，學(xué)生可以不用面對老師、同學(xué)，不用怕出錯，特別對于那些膽小害羞的同學(xué)，也可以大膽地玩配音。

根據(jù)修訂后的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)于核心素養(yǎng)中“學(xué)習(xí)能力”這一維度的解讀，第一要素就是：興趣習(xí)慣，興趣是最好的老師，濃厚的興趣是良好的習(xí)慣和成就事業(yè)的內(nèi)趨力，而樂學(xué)善學(xué)則標(biāo)志了學(xué)習(xí)的最高境界。

由于小學(xué)英語教學(xué)課時少，教學(xué)任務(wù)重等多方面原因，老師們常常會在不知不覺中忽略了學(xué)生的興趣，讓大多數(shù)小學(xué)生覺得學(xué)英語就是為了做測試。小學(xué)生用英語進(jìn)行交際的機(jī)會確實(shí)不多，而“英語趣配音”讓蝸在家里“停課不停學(xué)”的學(xué)生們體會到了用英語進(jìn)行交際的樂趣。

通過“英語趣配音”練習(xí)學(xué)生的英語聽力、口語、發(fā)音、語感等都有了較大的提高，但是在操作中也存在一些問題，為了更好地發(fā)揮趣配音的作用，促進(jìn)學(xué)生英語能力的進(jìn)一步提高，通過大膽的嘗試，我探索出以下一些實(shí)施策略。

一、創(chuàng)建班級趣配音群

1.微信趣配音群

將喜歡配音的同學(xué)在微信建一個群，為他們提供一個釋放興趣的舞臺，老師最好對配音作業(yè)不作過多要求，只要有興趣的同學(xué)都可以把配音作品發(fā)到微信群給老師欣賞。老師對每個作品進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評。

但微信配音群的不足之一就是當(dāng)學(xué)生發(fā)的作品較多時，老師要爬很高的樓梯去找每位學(xué)生的作品，并一一@他們進(jìn)行點(diǎn)評，一上一下感覺乘升降機(jī)，并且要在趣配音APP與微信APP之間不停轉(zhuǎn)換很不方便，也容易漏了一些學(xué)生的作品，那樣會讓期待老師點(diǎn)評的孩子很失落。不足之二是眾多的配音作品只有老師一個觀眾，學(xué)生之間缺少互動。

2.趣配音APP班級群

為了便于管理，也為了能讓學(xué)生之間可以互相欣賞學(xué)習(xí)，教師可以充分利用英語趣配音APP，在趣配音APP上創(chuàng)建班級群。這個群不僅可以發(fā)布和分享作品，每位成員的配音作品按發(fā)布時間全部存在自己的ID號里，相比微信群里發(fā)作品容易被刷屏覆蓋、兩個軟件來回轉(zhuǎn)換的缺點(diǎn)，老師查看和點(diǎn)評作品也不用爬樓梯，每位同學(xué)所有的作品老師可以隨時查看。同時也方便別的同學(xué)學(xué)習(xí)欣賞。除了老師外，同學(xué)之間也可以在評論區(qū)進(jìn)行評論交流，每位成員可以被別人關(guān)注，也可能會有自己的粉絲，還可以查看到自己群組在排行榜上的排名，老師也可以為表現(xiàn)好和配音優(yōu)秀的學(xué)生點(diǎn)亮小星星，讓其成為“優(yōu)秀配音員”。老師在班級群可以通過添加任務(wù)，布置作業(yè)、查看作業(yè)詳情等功能進(jìn)行管理，了解每個學(xué)生配音作品的平均分，完成時間，錯詞數(shù)量以及每個作業(yè)具體的得分情況和未掌握的單詞。

二、為學(xué)生推薦合適的配音作品

學(xué)生每次發(fā)上來的作品都各種各樣，有電影配音，動漫配音，卡通片配音，還有歌曲配音，這些配音作品主題多樣，風(fēng)格各異，難易度各不相同，有的孩子今天發(fā)來的是《海綿寶寶》作品，明天發(fā)的卻是學(xué)習(xí)顏色單詞的作品，后天發(fā)的又是《哈利波特》的作品。

怎樣讓學(xué)生選擇適合他們的配音作品來進(jìn)行練習(xí)呢？帶著思考我遨游了英語趣配音APP里海量的配音資源，豐富的原聲帶英文電影、電視劇、動漫卡通、英語繪本、歌曲等，甚至還有不同版本的英語教材，真的令人眼花繚亂、目不暇接，甚至有點(diǎn)小興奮，可以理解孩子們看到各種喜愛的卡通片、電影，每一個片斷都想躍躍欲試。

由于學(xué)生不懂得正確評估自己的英語水平，對作品的主題、背景、難易度等不了解，只憑自己的喜好選擇作品的話，不利于循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)和提高，這就需要老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和布置。老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、喜好以及媒體、信息趨勢等，為學(xué)生推薦合適的配音作品，老師推薦的配音作品最好是故事情節(jié)簡單有趣，內(nèi)容健康，語速恰當(dāng)，語音語調(diào)地道且清晰，容易模仿的作品，偶爾還可以結(jié)合教材內(nèi)容，推薦學(xué)生為課本故事進(jìn)行配音。

三、制定配音練習(xí)計(jì)劃

從線上學(xué)習(xí)兩個月期間發(fā)來的配音作品中，可以看出學(xué)生真的是憑自己的喜好選擇作品。雖然孩子們的語音語調(diào)、發(fā)音等方面確實(shí)有了較大的提高，但卻不是在循序漸進(jìn)地提升，配音質(zhì)量和水平盤旋不定，感覺他們在豐富多彩的配音資源庫里開心地走迷宮。

教師可以根據(jù)所教年級學(xué)生的年齡層次 ，為學(xué)生制定配音計(jì)劃，時間可以按每周、每月，或者每學(xué)期，每年做計(jì)劃，內(nèi)容可以選擇影視專輯或者分級繪本，也可（下轉(zhuǎn)第209頁）（上接第207頁）以結(jié)合教材的主題內(nèi)容來制定計(jì)劃，不過如果課下還讓學(xué)生配課本內(nèi)容，學(xué)生是不會喜歡的，所以教師盡量不要選擇做教材配音。專輯計(jì)劃就是教師選擇一個視頻專輯，計(jì)劃以一周、一月或者一學(xué)期完成，趣配音APP上面提供的配音有很多是孩子們喜歡的各種動畫專輯系列，一個專輯有幾個Parts，每個專輯配音的難度也不同，我以線上學(xué)習(xí)期間推薦給學(xué)生的“戰(zhàn)疫”故事英語繪本配音作品《媽媽要去打怪獸》為例，這個專輯共有8個配音片斷，每個配音有不同的難度系數(shù)，教師可以建議學(xué)生用2周時間完成，學(xué)生可以根據(jù)難度系數(shù)由易到難進(jìn)行練習(xí)。

四、鼓勵學(xué)生做筆記，進(jìn)行語言積累

為了讓學(xué)生在配音練習(xí)中得到更大的提高，可以鼓勵他們在配音的時候，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，記錄下自己喜歡的句子或者詞匯，這樣不僅可以幫助學(xué)生積累詞匯，理解作品含義，還可以地幫助學(xué)生根據(jù)場景、人物感情、語氣等進(jìn)行配音，讓他們更好了解各國文化差異，人文、風(fēng)俗、習(xí)慣等，拓展其文化視野，為他們跨文化交際打下良好基礎(chǔ)。

五、將學(xué)生分組，進(jìn)行多種形式的評價，提供展示平臺

教師對配音作品的點(diǎn)評是學(xué)生保持配音熱情的關(guān)鍵。但是由于工作繁忙，特別是自從開展線上學(xué)習(xí)以來，教師每天要制定學(xué)習(xí)任務(wù)單，進(jìn)行直播，批改作業(yè)、自我學(xué)習(xí)提升等，沒有過多的時間對配音作品進(jìn)行一一點(diǎn)評，時間一長，孩子們發(fā)配音作品的熱情顯然降溫了。

為了鼓勵學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行配音練習(xí)，不讓他們的配音熱情降溫，教師可將學(xué)生分成了幾個組，采取自評、互評、師評相結(jié)合的方式。每組選一個小組長，組內(nèi)成員之間進(jìn)行互相評價，還可以邀請同學(xué)進(jìn)行合作配音，小組內(nèi)每周評出優(yōu)秀作品、進(jìn)步作品，由小組長負(fù)責(zé)推薦給教師，并寫出推薦理由。教師可以選擇性地欣賞個別學(xué)生的配音作品，并及時在配音群里進(jìn)行概括性評價。每月評出“配音達(dá)人”，“最佳配音作品”“配音人氣榜”等，在班級家長群進(jìn)行表彰，這樣即減輕了教師的工作量，又調(diào)動了學(xué)生、家長的積極性。開學(xué)后還可以讓他們在全班同學(xué)面前進(jìn)行配音展示，并不定期舉行班級現(xiàn)場“配音比賽”，也可推薦學(xué)生參加趣配音APP發(fā)起的全國配音比賽。這樣不僅能讓學(xué)生能體驗(yàn)配音的樂趣，還能在配音練習(xí)中培養(yǎng)目標(biāo)感，獲得成就感。并能讓配音活動持之以恒地堅(jiān)持下去，不斷提高英語口語、聽力和英語語感。

【結(jié)語】

在這個信息科技飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息，互動交流的主要媒介。2020年這場遍及全國的疫情更是推動了利用線上信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的趨勢。網(wǎng)絡(luò)課程、資源及各種智能APP對傳統(tǒng)的課堂陣地發(fā)起猛烈的挑戰(zhàn)，從師生面對面教學(xué)的傳統(tǒng)課堂，到生機(jī)互動式的在線學(xué)習(xí)，以及必將迎來二者有機(jī)結(jié)合的線上線下融合式學(xué)習(xí)模式。在這樣的時代背景下的教師，一定要改變觀念，不斷學(xué)習(xí)，借助科技力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

利用英語趣配音APP，從學(xué)生興趣出發(fā)，提高英語語音水平，培養(yǎng)英語語感，提升學(xué)生聽說及表達(dá)能力，開闊國際視野，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，為實(shí)現(xiàn)語言最基本的功能--交際和運(yùn)用打下良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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