淺談“一物多玩”在體育游戲中的創(chuàng)新

樊瀟

摘? 要：《綱要》中明確提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視，我國(guó)學(xué)前教育更進(jìn)一步，上了一個(gè)新的臺(tái)階，新時(shí)期開(kāi)展幼兒園體育教育其目的不只是為了提高幼兒的身體健康，而是讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng)新與探索，而教師的主要任務(wù)是根據(jù)幼兒的性格、身心特點(diǎn)，組織多元化的體育活動(dòng)，以吸引幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與參與性，激發(fā)幼兒的熱情，以飽滿的熱情學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。在體育教學(xué)中教師采取“一物多玩”的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的氛圍，鼓勵(lì)幼兒不斷地思考，教師幫忙總結(jié)。本文的宗旨在于利用“一物多玩”的教學(xué)方式對(duì)體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新，豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，使得體育活動(dòng)具有多元化。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育游戲;“一物多玩”;創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0011-02

幼兒教師應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用現(xiàn)有的體育活動(dòng)器材，開(kāi)展“一物多玩”創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒的玩耍興趣才能夠有效提高體育活動(dòng)質(zhì)量與效率。體育游戲是一種戶外游戲活動(dòng)，具有游戲和運(yùn)動(dòng)的功能。不僅可以促進(jìn)幼兒身體的良好發(fā)育，還可以幫助幼兒克服困難，培養(yǎng)幼兒良好的精神品質(zhì)。當(dāng)前幼兒教育事業(yè)中，幼兒教師應(yīng)該以陽(yáng)光體育為特色，引導(dǎo)幼兒在體育游戲中強(qiáng)健身體，磨練意志，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，并在“一物多玩”的游戲設(shè)計(jì)理念下，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力、發(fā)散能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

1.“一物多玩”內(nèi)涵

“一物多玩”指的是幼兒園針對(duì)目前體育教學(xué)中的現(xiàn)狀以及對(duì)擁有的體育器材、資源在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，其實(shí)質(zhì)上還是當(dāng)前所現(xiàn)有的體育器材，而教師要改變教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)方式之上進(jìn)行創(chuàng)新，以取得良好的教學(xué)效果。“一物多玩”其實(shí)是應(yīng)用現(xiàn)有的體育器材，拓展體育器材玩的方式，以延伸更多的玩法，或者引出更多的體育器材，例如，呼啦圈、球類等等。此外，“一物多玩”的宗旨在于鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)開(kāi)

動(dòng)腦筋，不斷探索，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，通過(guò)幼兒之間的相互協(xié)作，溝通與交流激發(fā)自己的想法，彌補(bǔ)自身的不足，學(xué)會(huì)吸收他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的短處。在活動(dòng)材料中，教師為孩子們提供較少的結(jié)構(gòu)材料或一些可變的半成品或廢料，以供孩子們分解和結(jié)合，這極大地增加了孩子的創(chuàng)造空間，并有助于孩子的創(chuàng)造力。

在戶外體育活動(dòng)中，幼兒做的游戲都是平時(shí)經(jīng)常玩的，但是簡(jiǎn)單的游戲之中存在著復(fù)雜的內(nèi)涵，如果教師僅僅依靠簡(jiǎn)單的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力那是完全不可能的，而教師要針對(duì)此項(xiàng)游戲提出不一樣的玩法，創(chuàng)新游戲的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒積極地參與其中。但是在此過(guò)程中，教師不要提出框架，限制幼兒的思維，使得幼兒的思維僅僅局限于教師所提出的框架之內(nèi)，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，幼兒之間相互協(xié)作，相互幫忙，每個(gè)人都提出自己的觀點(diǎn)，根據(jù)他人的觀點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足，多多合作與交流，鼓勵(lì)幼兒積極踴躍參與，使得體育教學(xué)的效果 更進(jìn)一步。

2.“一物多玩”作用

（1）激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力

在幼兒戶外體育活動(dòng)中，教師要相信幼兒有足夠的能力應(yīng)對(duì)不同的事件，幼兒對(duì)任何事物都充滿著好奇，有強(qiáng)烈的探索欲望，但是在思維結(jié)構(gòu)上還是存在著 一定的不足，教師面對(duì)幼兒的實(shí)際情況，可以發(fā)揮其引導(dǎo)的作用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，拓寬思維。尤其是教師“一物多玩”的教學(xué)理念，使得幼兒的好奇心更加強(qiáng)烈，并且幼兒的好奇心和興趣是支持幼兒探索問(wèn)題的唯一方式，這也是“一物多玩”的重要意義。

（2）激發(fā)幼兒合作能力

在傳統(tǒng)游戲中，幼兒們只是單純玩游戲，被動(dòng)地跟著教師設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則走，這樣的話，幼兒并不能在游戲中獲得提升。并且，有的幼兒出于害羞，在玩游戲時(shí)，往往只是默默地在一旁看著別人玩，無(wú)法融入到幼兒園這個(gè)大集體。而在“一物多玩”的游戲設(shè)計(jì)理念下，教師鼓勵(lì)所有幼兒一起思考，一起動(dòng)手，創(chuàng)新游戲道具，完善游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒的參與度與合作能力。

（3）磨練幼兒意志力

“一物多玩”的教學(xué)方式主要是為幼兒提供一個(gè)良好地、輕松地環(huán)境，鼓勵(lì)他們積極思考，不斷探索，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。“一物多玩”的教學(xué)方式具有一定的挑戰(zhàn)性，可以磨練幼兒的意志，教師為幼兒提供不同的環(huán)境，而幼兒無(wú)論在好的環(huán)境或者是艱難的環(huán)境都可以更好地生存，在不同的領(lǐng)域創(chuàng)造不一樣的人生，不斷地的磨練自己的意志力。同時(shí)，教師必須保護(hù)孩子的自尊心，尊重孩子看似幼稚的思想，允許幼兒提問(wèn)，并在平等的基礎(chǔ)上與幼兒相處，而不是輕易否定他們的意見(jiàn)。在“一物多玩”游戲過(guò)程中，注重幼兒為游戲主體的地位，不要過(guò)多干預(yù)幼兒的想法，讓他們多動(dòng)手、多實(shí)踐，在動(dòng)手實(shí)踐中增加自己的直接經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒戶外體育活動(dòng)“一物多玩”的組織與指導(dǎo)策略

（1）尊重幼兒自主性，將主動(dòng)權(quán)交還給幼兒

教師在體育活動(dòng)教學(xué)中要尊重幼兒自主性，將主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，充分重視幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，不要限制幼兒的思維，讓幼兒個(gè)性化發(fā)展，更好地體現(xiàn)“一物多玩”的初衷。例如，幼兒在玩雪花片時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新雪花片的新方法，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，女孩喜歡夢(mèng)幻的東西，男孩喜歡酷酷的東西，或者車、或者槍插上喜歡的雪花片，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒，使其更有自信心，更具想象力，這樣教師才能體現(xiàn)出“一物多玩”的教學(xué)效果。此外，在幼兒選擇游戲內(nèi)容方面，要讓幼兒自主選擇，將決定權(quán)交給幼兒，而且怎么玩幼兒自主選擇，給予幼兒更多的權(quán)利，讓他們發(fā)揮想象力，自由組合、自創(chuàng)玩法，激發(fā)幼兒的自信心，這樣不僅為以后生活中樹(shù)立信心，而且也激發(fā)了幼兒的榮譽(yù)感，面對(duì)更艱難的挑戰(zhàn)他們都有勇往直前的決心，并且也能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

（2）激發(fā)幼兒智慧，引導(dǎo)幼兒活學(xué)活用

在體育戶外活動(dòng)游戲中教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，激發(fā)幼兒的思維與智慧，引導(dǎo)幼兒活學(xué)活用。首先，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，根據(jù)幼兒的不同，分為不同的小組，因材施教。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)幼兒積極思考，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷探索，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，教師提出將“雪花片”變換形狀，提出問(wèn)題，但是此后一句話都不要說(shuō)，讓幼兒自行思考，不要給幼兒任何框架，束縛幼兒的思維，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，制作出不同的形狀。

（3）重視幼兒“一物多玩”中獲取樂(lè)趣

教師在體育教學(xué)過(guò)程中要重視幼兒“一物多玩”的教學(xué)方式，在備課時(shí)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，并創(chuàng)新游戲內(nèi)容，吸引幼兒的注意力。“一物多玩”的教育方式主要是為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍，讓幼兒之間相互協(xié)作，互相幫助，積極地參與到游戲中去，使得幼兒從游戲中獲得樂(lè)趣。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代的“一物多玩”的教學(xué)方式不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容，而且也開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，如果一直采用最初的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足幼兒的需求，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得幼兒對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)，對(duì)體育活動(dòng)無(wú)法產(chǎn)生濃厚的興趣，限制了幼兒的思維發(fā)展。所以，教師在體育活動(dòng)中要起到引導(dǎo)的作用，采用“一物多玩”的形式進(jìn)行教學(xué)，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新，吸引幼兒的注意力，創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

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