高校輔導員思想政治教育工作中“愛”的藝術分析

董帥

摘 要：在高校教育中想要提高學生的思想認識，輔導員需要發揮出自身的指導作用，從學生的日常生活與學習等方面出發，借助思想政治教育傳遞正確思想，轉變學生認知層次，滿足社會發展對人才的需求。高校開展思想政治教育作為實現教育目標的基礎，需要輔導員發揮自身優勢，為學生的發展提供支持。

關鍵詞：輔導員 思想政治教育 藝術

引言

高校輔導員工作有著一定的特殊性，涉及了教育、輔導與生活等方面。尤其是對于輔導員思想政治教育來講，作為輔導工作中的重點，就需要從實際情況出發，以合理化工作任務為基礎，在掌握工作技巧的基礎上做好思想政治教育內容整合，提高教育效果。

一、輔導員思想政治教育的重要性

對國家發展來講，教育始終是首要工作之一，而對于教師來講，教育不僅是職業，同時也是崇高的事業。從學生角度來講，教育不僅是教材知識的講述，也涉及了思想品德等。所以在高校教育中輔導員需要承擔學生思想政治教育責任，為學生的學習與生活發展提供指導，實現人才培養目標。但是在現階段發展中，受到社會形勢復雜程度不斷增加的影響，使得一些高校中的思想政治教育發生了較大的變化，許多問題不斷暴露。如一些輔導員并沒有認識到開展思想政治教育的重要性，加之學生心理素質不足，在人際交往中處于被動狀態等，使得學生的未來發展受到了影響。但是從實際上來講，思想政治教育的重點就是育人，同時也是提升人思想境界的方法之一。所以在教育中輔導員需要發揮出自身優勢，以熱愛、關注學生發展為基礎，鼓勵學生積極參與學習，提升自身綜合素養。愛作為一種高效的教育手段，能夠保持學生的學習動力，也可以展現學生的自我價值。所以在教育中需要從實際情況出發，做好愛的傳遞，滿足學生的未來發展需求[1]。

二、主動關愛學生

只有真正關心與熱愛學生，才能發揮出情感教育的作用，才能提升思想政治教育效果。教育與生產不同，其對象主要是學生，而人與人之間的互動與交流也需要情感的參與。所以在教育中就需要從激發愛的共鳴出發，教師也要真正熱愛學生，這樣才能做好學生的教育，才能發揮出教育的作用。但是也應當要明確的是，熱愛并不是一件容易的事，想要讓學生感受到來自教師的愛更是一件難度較大的事。所以在日常教育中輔導員要保持愛的情懷，及時關心與愛護自己的學生，在尊重學生的基礎上理解學生的想法。其次，要把握教育尺度，發揮出教育的藝術性，落實立德樹人思想，主動關愛學生。只有保證教育中充滿愛，才能提升思想政治教育的生命力，才能讓學生提升幸福感。從輔導員角度來講，只有保持在工作中積極投入愛，才能更好地指導學生，才能得到學生的信任與認可。所以在教育中就要從展現育人功能出發，以主動熱愛與關心學生為主，發揮出思想政治教育優勢，保持學生的學習積極性[2]。

三、保持對工作的熱愛

只有真正熱愛自己的工作，才能更好地開展學生教育，才能積極參與到學生指導中去。教育并不單純是一份職業，同時也是黨與人民的事業，影響到了國家的發展。所以在教育中教師不能單純將教書育人看作是自己的謀生手段，而是要以畢生追求的角度來面對自己的工作。作為高校教育指導中的重要參與者之一，輔導員需要承擔起學生人格培養的重任，將學生培養成為道德高尚的人，在提升學生思想覺悟的基礎上促進我國的發展。因此輔導員需要保持清醒的頭腦，正確面對工作中的不足，同時也要找準自身定位，認識到自身工作的意義所在。只有保持高度的責任感，才能承擔起教育指導的重任，才能將熱愛與奉獻精神落實到具體教育中[3]。

四、提升自身專業素養

輔導員想要在學生思想政治教育中展現愛，就需要先學會愛自己，在主動學習先進教育思想的基礎上提升綜合素質，從而幫助學生展現自身的人生價值。教師這一工作有著一定的特殊性，所以需要輔導員保持積極工作態度，承擔自己的教育責任。輔導員作為高校教育中的組成之一，所承擔的責任與使命更為獨特。輔導員需要提升自身的職業榮譽感，認識到生命的價值。教師這一職業不僅是身份的象征，同時也是自身的追求。想要承擔起傳道解惑，先提升自身的綜合素養，這樣才能對其他人產生積極的影響，因此教師不僅要有愛的情懷，還要有愛的能力，具備高尚的品德與修養，正確面對工作中的不足，在工作中借助自己的人格魅力影響學生，實現言傳身教目標。由于學生習慣將教師看作是自己模仿的對象，所以輔導員需要從日常生活出發，借助細小的事情來發揮出表率作用，對學生產生出潛移默化的影響。如在工作中保持和藹可親的態度，借助豐富的學識來指導學生，從而提升學生的思想境界，讓學生主動接受教師的指導。學生只有對教師產生出信賴感，才能主動接受教師的教育，才能主動規范自己的言行。所以在教育中就要從自身出發，以高尚的思想道德與綜合素養來指導學生，承擔起自身的教育使命與重任。愛作為一名優秀輔導員必須要具備的基本素養，就需要從提升對愛的認識出發，利用有效教育手段對學生進行教育，提升學生的思想層次，發揮出思想政治教育作用。輔導員自身只有對學生充滿愛，才能從學生的角度幫助學生解決問題，才能讓學生主動信賴教師，以亦師亦友的狀態實現共同發展。愛作為高校學生思想政治教育的動力源泉，需要輔導員保持對工作的積極性，主動與學生進行交流，掌握學生的內心想法，從而找準教育的切入點，在保持工作熱情的基礎上促進學生的健康發展[4]。

結語

綜上所述，在高校教育中輔導員需要從自身實際出發，堅持貫徹愛的教育原則，借助思想政治教育內容來指導學生，做好榜樣示范工作，幫助學生明確自身的未來發展方向。在工作中還要對工作內容進行分析，正確面對輔導員這一工作，保持無私奉獻工作態度，承擔起自己的教育責任，實現教育目標。

參考文獻

[1]馬珺.淺析高校輔導員思想政治教育工作中“愛”的藝術[J].湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2009，（01）：136-136.

[2]朱嫣丹.高校輔導員思想政治教育工作中的情感教育[J].西部素質教育，2018，（20）：31-33.

[3]李艷芳.情感教育在高校輔導員思想政治教育中的應用研究[J].時代教育，2017，（17）：150-151.

[4]周延鋒.高校輔導員工作應強化情感教育[J].河南教育：高校版（4期），2014，（09）：54-55.