儀式感教育融入青少年愛國主義教育的實踐理路研究

摘 要：愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。愛國主義教育作為思想政治教育的重要組成，是新時代思政課教育教學中必不可少的環節。面對經濟水平提高、互聯網普及以及西方文化沖擊，愛國主義教育面臨挑戰。儀式感作為內在的心理體驗，將儀式感教育融入愛國主義教育是愛國主義教育方式的創新。因此，研究儀式感教育在愛國主義教育中的培育路徑，對豐富愛國主義教育教育形式具有現實意義。

關鍵詞：儀式感教育;愛國主義教育;青少年;實踐路徑

“愛國主義情感讓我們熱淚盈眶，愛國主義精神構筑起民族的脊梁。”愛國主義教育作為思想政治教育的重要組成部分，對落實立德樹人的任務具有重要作用。習近平總書記強調：愛國主義“是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力，只要高舉愛國主義的偉大旗幟，中國人民和中華民族就能在改造中國、改造世界的拼搏中迸發出排山倒海的歷史偉力！”愛國主義教育作為培養社會主義建設者和接班人的重要舉措，是我國教育教學的基本遵循。

一、愛國主義教育創新所面臨的現實困境

愛國主義“是千百年來形成和鞏固起來的熱愛祖國的一種心理意識和深厚情感”。在歷史的長河中，愛國主義增強了中華民族的凝聚力，是各族中華兒女共同的精神支撐。隨著人民生活水平的不斷改善，人們在感受經濟發展、互聯網普及帶來便利的同時，也會接觸到落后的、腐朽的文化沖擊，這無非對愛國主義教育的實踐帶來了挑戰。

（一）經濟水平提高帶來的挑戰

黨的十九大以來，我國處于決勝全面建成小康社會的攻堅期，無論是經濟發展狀況，還是人民的生活水平都得到了顯著的提高。在經濟全球化的影響下，國內很長一段時間都刮起了拜金主義、奢靡之風、享樂之風，社會中出現了種種的不良風氣，這些不正確的價值觀容易侵蝕心智尚未完全成熟的青少年學生，青少年很容易接受并且效仿，隨之形成一種“物質主義”的思想觀念，沉迷于物質享受對愛國主義教育存在逆反心理，形成一種不愿意接受愛國主義教育，甚至排斥愛國主義教育的局面。這必然會對青少年學生價值體系的建構造成負面影響，增加青年學生愛國主義教育實施的難度。

（二）互聯網普及帶來的挑戰

互聯網是一把雙刃劍。互聯網時代的高速發展，為人們的工作生活帶來了相當多的便捷，但互聯網對青少年學生愛國主義教育也有著巨大的沖擊力。隨著信息與觀念傳播的迅速化，青少年作為互聯網消費的主力軍，自身并不具備太多的辨別信息價值的能力，容易被一些別有用心的人利用，對我國社會主義建設、愛國主義教育進行抨擊、抹黑，導致青少年對我國社會主義意識形態方面教育的冷漠、排斥。這對愛國主義教育是不利的，若不糾正這種錯誤的行為，對青少年學生不加以引導，必然會造成青年學生思想的墮落、腐化。

（三）西方文化傳播帶來的挑戰

當今世界資本流動范圍廣，國際交流日趨頻繁，經濟全球化使得各國之間文化相互交融、相互貫通。西方國家不斷進行文化擴張與文化滲透，國內出現了不少青年學生“哈韓”、“哈日”、“哈美”等現象，造成青年學生漠視中國傳統文化，對中國愛國主義教育的認同感不強，西化了中華民族的優秀傳統文化，為西方文化消解中國思想文化、意識形態、生活方式等方面打開了缺口。青少年學生的這種心理，極其容易被西方的價值形態所迷惑，對愛國主義教育產生排斥心理，從而加大了對青年學生進行愛國主義教育的難度。

二、儀式感教育融入愛國主義教育的現實性

“儀式感是基于某種儀式而伴隨產生的一種內在心理體驗，是對儀式象征意義的共鳴”“一個儀式就是一個充滿意義的世界，一個用感性手段為意義符號的象征體系”，儀式感作為“禮”的外在表現，是生活規范和道德規范的基本遵循。在中國傳統社會中，“禮”是立身之本，“不學禮，無以立”，社會的和諧發展，也是因為“上好禮，則民易使也”。儀式感強的活動能夠讓人更深刻的理解活動的內涵，愛國主義教育需要讓青少年學生將愛國之情內化于心，外化于行。愛國主義教育中融入“禮”，融入“儀式感”，不僅豐富青少年學生愛國主義教育中的情感體驗，還加強了青少年對愛國主義教育的信念。因此，儀式感教育融入愛國主義教育具有現實意義。

（一）儀式感教育符合青少年的身心特點

根據身心發展規律，青少年的成長需要正確的方式進行引導，在教育教學活動中，融入儀式感教育的方式無疑是簡單且有效的。青少年身心發展不均衡，心理和生理存在著相對的滯后性，但儀式感教育可以包容這種滯后性，不需要復雜的程序，培養模式相對簡單，根據青少年的身心特點，將儀式感教育和愛國主義教育融合，設計青少年樂于接受的教育活動形式，以一種潛移默化的方式進行培養教育，從而達到更好的教學效果，加強青少年意識形態領域的建設和思想道德的建設。

（二）儀式感教育緩和現實困境

中國優秀傳統文化作為儀式感下的愛國主義教育的一個重要組成部分，可以緩和當今青少年愛國主義教育所面臨的挑戰。首先，青少年沉迷物質享受，忽視了勤儉節約、艱苦奮斗，儀式感教育下，使學生將愛國主義進一步內化于心，從而糾正他們錯誤的觀念，使其自覺樹立起勤儉節約、艱苦奮斗的傳統美德，達到正確價值取向引導的最終目標;其次，儀式感下的愛國主義教育可以將互聯網作為其主要的輿論陣地，在網絡上傳播青少年喜聞樂見的愛國主義信息，讓青少年在上網時或直接或間接的受到愛國主義的熏陶，達到潛移默化的效果;最后，在儀式感和愛國主義教育之中，通過弘揚中國優秀傳統文化，增強青少年的文化認同感，改變他們思想中錯誤認識，為愛國主義的深入教育開辟道路。

（三）儀式感教育符合愛國主義教育的需要

“開展愛國主義教育的目的，是要振奮民族精神，增強民族凝聚力，樹立民族自尊心和自豪感。”愛國主義教育是樹立熱愛祖國信念的思想教育，人們需要抒發自己的愛國情感、培養下一代青少年的愛國情懷，而儀式感作為人們表達自己內心情感的方式，恰好滿足了愛國情感的表達與愛國主義教育的需要，能夠讓愛國主義教育在一種莊嚴的儀式感中開展，在肅穆的氛圍中達到愛國主義教育的效果。

三、儀式感教育融入愛國主義教育的作用

儀式感不是形式主義，而是規范青少年行為的方式。儀式感強化青少年的社會認同感，儀式感教育強化青少年主體認識，增強青少年使命認同，提升青少年的道德修養。

（一）強化主體認識

儀式感在愛國主義教育中，表現為唱愛國歌曲、看愛國電影、讀愛國書籍等形式，體現出青少年在愛國主義教育中應有的價值追求。這些活動的開展，能夠讓青少年在莊嚴的儀式感染下和共同的價值追求中，自覺接受愛國主義教育的熏陶。通過一系列愛國主義教育活動，讓青少年深化愛國情感，促進身份認同，強化愛國信念，達到愛國主義教育所需的目的。

（二）增強使命認同

青少年是社會主義的建設者和接班人，加強對青少年儀式感的培養，規范青少年的行為舉止，在正確的世界觀、人生觀、價值觀的指引下內化愛國主義教育的內涵，讓青少年在心理上更加認同中國特色社會主義，深化愛國情感，深化民族自信心和自豪感，為中華民族的偉大復興而努力學習奮斗。

（三）提升道德修養

“莊嚴的環境、肅穆的氛圍，帶來滿滿的儀式感，能夠強化自我暗示，讓參與者集中精力、用心投入，得到收獲。”愛國主義教育活動前莊重的活動中，讓青少年學生能夠改正不足，向優秀的愛國榜樣靠攏，從自身查找問題，提高自己的心性修養，培養自己的愛國主義情感。

四、儀式感教育在愛國主義教育中的培育路徑

儀式感不是生活的儀式感，不是吃飯的儀式感，是愛國主義教育的儀式感。儀式感需要以愛國主義教育內容為基礎，從而在愛國主義教育之中貫穿的儀式感。儀式感不是各種禮儀的簡單相加，它需要貼合愛國主義教育的內容，聯系青少年的心理發展狀況，將實現愛國主義精神內化于青少年心中。

（一）突出原則，深化目標

愛國主義教育是一個嚴肅的話題，有著極強的思想政治教育目標導向，因而要突出其思想政治性原則。不管在活動中采取什么樣的儀式貫穿于其中，首先要突出思想政治教育性，要嚴格落實《愛國主義教育實施綱要》，符合主流思想意識，符合時代的發展，采取青少年喜聞樂見的愛國主義教育活動形式。儀式感在愛國主義教育中的目標是讓青少年養成愛國的行為習慣，激發青少年的愛國熱情，以儀式感喚醒青少年的愛國自覺與愛國意識。

（二）突出實踐，增強內化

“紙上得來終覺淺。絕知此事要躬行。”實踐的觀點是馬克思主義哲學的核心觀點。長期以來愛國主義教育以學校或老師為主導，而作為主體的青少年學生往往處于被動接受的地位。青少年學生不單單是被動的接受者，更應該是主動地參與者、組織者。讓青少年學生發揮其主動性，真正加入到愛國主義教育中來，通過社會實踐，親身體驗，激發青少年愛國情感、深化體驗，達到內化于心、外化于行的目的。這才是提升儀式感的愛國主義教育效果有效途徑。

（三）完善設計，提高參與度

愛國主義教育是實踐教育，提高青少年在愛國主義教育中的參與度，是愛國主義教育的主要任務。首先，青少年的前期參與。要讓青少年參與到愛國主義教育活動的前期準備中來。通過讓青少年學生自己討論，整理出一份材料，這不僅讓學生參與到了前期準備工作了，而且這種形式也是一種學習方式，這種學習方式讓接受者所學到的東西更加的直接。其次，青少年的過程參與。青少年在整個愛國主義教育活動過程中要全方位參與，他們不僅僅是學習者，更應該是傳授者，通過學生自己搜集的資料，以“小老師”的形式在講出來，這對內化該愛國主義思想有很大的幫助。最后，青少年的結果參與。現如今互聯網的高速發達，也萌發了愛國主義教育的新形式。青少年學生在愛國主義教育活動結束之后，通過線上線下多種形式，抒發自己感想，從而讓更多的人了解活動、認識活動，擴大愛國主義教育在儀式中的影響力和傳播范圍。

（四）集體教育與個人培養并重

集體教育是愛國主義教育的最基本形式，集體活動可以觸發參與者愛國情懷，激發其為祖國奉獻的感情，通過情感引導達到愛國主義教育目的。但愛國主義教育不僅僅是集體教育，青少年學生更要注重個人禮儀的培養，推己及人，形成良好的禮儀習慣。在這個基礎上，上升為具有儀式感的愛國主義教育層面，在不斷繼承傳統優秀文化的基礎上，更符合青少年學生的興趣，不斷豐富愛國主義教育的形式，活動設計更多地貼合時代主題，不斷增加青少年對愛國主義教育的關注度。

愛國主義教育具有嚴肅性，是一項莊嚴的活動。“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。”培養青少年愛國主義情感時間緊、任務重，將儀式感教育融入愛國主義教育中，豐富愛國主義教育的方式，激發青少年愛國主義教育熱情，提高青少年愛國主義素養。

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作者簡介：汪婷，白銀市第一中學二級教師，西北師范大學馬克思主義學院法學學士，研究方向：思想政治教育。