傳承辟新強(qiáng)治理 凝心鑄魂育“全人”

張秋良 劉立軍

[摘 要] 富裕縣勵(lì)志民族中學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校，面對(duì)新冠肺炎疫情，學(xué)校客觀分析現(xiàn)實(shí)情況，堅(jiān)持一手抓防控，一手抓教育教學(xué)，全方位推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，確保了教育教學(xué)穩(wěn)定有序發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 新學(xué)期;工作紀(jì)實(shí)

一、慎始如終，科學(xué)有效抓防控

新冠肺炎疫情發(fā)生后，按照縣教育局部署，學(xué)校黨總支迅速召開專題會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹市縣教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)重要指示精神和教育局會(huì)議精神，成立了疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“日部署、日研判、日調(diào)度”機(jī)制，先后召開了多次專題會(huì)議，周密部署，精心策劃，做細(xì)做實(shí)，堅(jiān)決防止疫情在校園蔓延。

疫情發(fā)生后，學(xué)校第一時(shí)間成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作責(zé)任，提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決摒棄麻痹思想和僥幸心理。根據(jù)疫情發(fā)展和市、縣教育局的部署，學(xué)校先后制定了18項(xiàng)防控工作制度和12項(xiàng)工作預(yù)案;明確防控目標(biāo)和職責(zé)，制定各階段防控措施，精準(zhǔn)推動(dòng)防控工作。學(xué)校成立“一事一專班”等12個(gè)相關(guān)組織，確立“一事一流程”等15個(gè)防疫工作流程;編撰了《疫情防控工作指南》，構(gòu)建了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、家長(zhǎng)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，明確信息報(bào)告人和聯(lián)絡(luò)人，與教育局、疾控中心和醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，確保防控責(zé)任落實(shí)到位。

師生精準(zhǔn)摸排。復(fù)課前，嚴(yán)格按照要求，對(duì)全校276名教職工和280名教師家屬，以及2846名學(xué)生的行蹤及身體狀況進(jìn)行了全面詳細(xì)的摸排，對(duì)“八類人”等重點(diǎn)人群，切實(shí)做到底數(shù)清、情況明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)，做到不缺一項(xiàng)、不漏一人。實(shí)行“一人一案”和“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，確保萬無一失。

儲(chǔ)備防疫物資。學(xué)校不等不靠，積極主動(dòng)，多方籌措，為順利開學(xué)準(zhǔn)備防疫物資。先后投入近10萬元，購(gòu)置口罩10000個(gè);手持式體溫槍300把;體溫計(jì)、消毒液、手消、洗手液、洗手皂、消毒燈、腳套、一次性防護(hù)服、醫(yī)療廢棄箱等已經(jīng)準(zhǔn)備充足。

抓實(shí)培訓(xùn)演練管理。學(xué)校精研細(xì)化應(yīng)急處置預(yù)案，熟練快速反應(yīng)機(jī)制，強(qiáng)化聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。對(duì)每一環(huán)節(jié)爛熟于胸，對(duì)各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)定崗定人定責(zé)。組織教職工及學(xué)生進(jìn)行疫情防控知識(shí)培訓(xùn)，并開展疫情處置預(yù)案實(shí)地演練，熟悉各項(xiàng)防控制度，熟練掌握應(yīng)急處置流程，出現(xiàn)突發(fā)情況，沉著冷靜地進(jìn)行處置。

抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理。科學(xué)實(shí)施分批錯(cuò)峰上學(xué)、放學(xué)工作方案，嚴(yán)格師生報(bào)到管理，實(shí)施身份信息核對(duì)、體溫測(cè)量、個(gè)人健康碼查驗(yàn)、報(bào)到時(shí)掃碼登記。嚴(yán)格落實(shí)路途閉環(huán)、校園閉環(huán)、疫情應(yīng)急處置閉環(huán)的校園“閉環(huán)”管理。實(shí)行教職工和學(xué)生就餐分段錯(cuò)峰制，公筷就餐，確保百密而無一疏。

強(qiáng)化宣傳培訓(xùn)。發(fā)放《學(xué)生疫情防控知識(shí)手冊(cè)》，深化新冠肺炎知識(shí)普及和個(gè)人防護(hù)知識(shí)教育。邀請(qǐng)疾控部門對(duì)班主任、全體教師分兩期進(jìn)行防控知識(shí)培訓(xùn)等。

縣委、縣政府、縣教育局對(duì)學(xué)校疫情防控工作高度重視，縣委副書記司波，縣委常委、副縣長(zhǎng)高勇澤，市教育局局長(zhǎng)劉鳳德、縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)儀洪澤等領(lǐng)導(dǎo)，先后來我校督導(dǎo)疫情防控措施落實(shí)和教學(xué)情況。以教育局副局長(zhǎng)萬里旭為組長(zhǎng)的“一事一專班”5人在我校工作多日，具體指導(dǎo)我校疫情防控工作，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全校教職員工的共同努力下，真正做到了“科學(xué)有效防控、安全有序開學(xué)”。

二、精準(zhǔn)施策，推進(jìn)線上教學(xué)

在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中，全校師生緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，按照上級(jí)教育部門的要求，高質(zhì)量完成了線上教學(xué)工作任務(wù)。各科教師堅(jiān)守“線上教學(xué)”，開通直播課程，開啟全新的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式，停課不停教、停課不停學(xué)，構(gòu)建起師生家校良性互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、心理健康、思想提升保駕護(hù)航。全體教師舍小家顧大家，堅(jiān)守崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校安排部署下，各年級(jí)組進(jìn)一步明確職責(zé)分工并推動(dòng)落實(shí)。年級(jí)組組建學(xué)科教學(xué)微信群，組織任課教師就如何提高線上教學(xué)質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇、資源利用、課堂互動(dòng)、學(xué)生紀(jì)律要求等情況進(jìn)行討論。線上教學(xué)開展后，開展各學(xué)科線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享活動(dòng)，分享交流典型經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)前期線上教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，查找問題差距，適時(shí)變策，提出改進(jìn)措施。教育局、樂課網(wǎng)、新東方等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全方位指導(dǎo)、服務(wù)，及時(shí)監(jiān)測(cè)，保駕護(hù)航，多舉措確保線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

九年級(jí)復(fù)學(xué)后，按照上級(jí)要求，學(xué)校將每個(gè)班級(jí)拆分為兩個(gè)班，實(shí)施小班授課，教師的上課量成倍增加。還要組織學(xué)生晨檢午檢晚檢、陪同學(xué)生就餐、督導(dǎo)學(xué)生休息、與同學(xué)談心交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、勵(lì)志教育、感恩教育、防疫知識(shí)培訓(xùn)等，教師忙在其中、累在其中、苦在其中，但每個(gè)人都克服個(gè)人和家庭的各種困難，弘揚(yáng)“愛心、責(zé)任、理解、奉獻(xiàn)、陪伴”的精神迎難而上、勇挑重?fù)?dān)、精心實(shí)施、樂觀面對(duì)。

三、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化學(xué)校治理

開學(xué)伊始，學(xué)校經(jīng)過班子成員討論，征求教職工意見，完善了辦學(xué)章程。基于“辦什么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)校”的深層次思考，明確了學(xué)校的辦學(xué)理念，形成學(xué)校共同的價(jià)值認(rèn)同，并予以細(xì)化落實(shí)。在學(xué)校章程的統(tǒng)領(lǐng)下制定了學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，描繪學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。各處室按照學(xué)校要求，積極修訂各項(xiàng)工作制度，進(jìn)一步構(gòu)建完善的制度體系，形成了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的良好秩序。

學(xué)校重視精神傳承，既通過梳理學(xué)校歷史，向歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)習(xí)，也提倡“講好勵(lì)志人自己的教育故事”，弘揚(yáng)新一代勵(lì)志人的職業(yè)精神。

學(xué)校緊緊圍繞“依法辦學(xué)，自主管理，民主監(jiān)督，社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度四要素，立足“低重心運(yùn)行，高效率工作，規(guī)范式管理，近距離服務(wù)”的管理思想，建立“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)直接管理、處室協(xié)調(diào)服務(wù)、學(xué)生自主發(fā)展”的工作格局。管理系統(tǒng)分為三個(gè)層次：議事與決策系統(tǒng)、指揮與實(shí)施系統(tǒng)、服務(wù)與協(xié)調(diào)系統(tǒng)。具體為：“三會(huì)五部八中心”，學(xué)校設(shè)立辦公協(xié)調(diào)中心、信息中心、后勤保障中心、教師發(fā)展指導(dǎo)中心、學(xué)生發(fā)展管理中心、財(cái)務(wù)中心、安全防控中心等職能部門，負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)服務(wù)。學(xué)校職能處室設(shè)正副主任1～3名。中層職能部門通過辦公會(huì)議制度，協(xié)調(diào)工作調(diào)度，提高辦事效率。年級(jí)部全面負(fù)責(zé)本年級(jí)的教育教學(xué)工作，級(jí)部設(shè)立學(xué)科備課組、教研組，接受年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。完善人才選拔機(jī)制，通過年級(jí)推薦、群眾考核、競(jìng)爭(zhēng)上崗、班子表決，共有十名同志走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，充實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)力量。學(xué)校管理體制的重構(gòu)讓每個(gè)教職工充滿精氣神，優(yōu)化內(nèi)部治理，構(gòu)建現(xiàn)代教育治理體系，為每個(gè)人搭建自我實(shí)現(xiàn)的寬廣平臺(tái)，喚醒干群“心”能量，營(yíng)造了“想干事、會(huì)干事、干成事、不出事、好共事”的良好氛圍。

特別值得表揚(yáng)的是生活指導(dǎo)教師隊(duì)伍。本學(xué)期，廣大生活指導(dǎo)教師積極投身于宿舍修繕改造的勞動(dòng)之中，大家不怕臟不怕累，每天奮戰(zhàn)在勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，沒有一人掉隊(duì)，沒有一人叫苦，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。

根據(jù)學(xué)校整體工作部署，本學(xué)期生活指導(dǎo)教師的工作由原來的“雙樓層三班倒”改制為“單樓層兩班倒”，工作時(shí)間比過去長(zhǎng)了，但是大家都能以高度的責(zé)任感和使命感，愉快地接受了任務(wù)，服從安排聽指揮。同時(shí)，全方位做好宿舍疫情防控工作，設(shè)立隔離寢室和備用寢室，制定宿舍防疫的各項(xiàng)規(guī)章制度，“一事一專班”等;組織教師每天對(duì)宿舍通風(fēng)消毒，科學(xué)合理的安排部署學(xué)生住宿床位，每個(gè)宿舍住3名學(xué)生，上下床錯(cuò)開居住;每層樓住51人左右，制定嚴(yán)格的錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰洗漱制度和嚴(yán)格的歸寢、就寢制度，復(fù)學(xué)以來，生活指導(dǎo)工作安排得井井有條。

四、全方位籌措，優(yōu)化校園環(huán)境

1.改善住宿條件

進(jìn)入三月以來，在教育局黨組及儀洪澤局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我校宿舍修繕工作全面展開。此項(xiàng)工作是儀局長(zhǎng)全面考察調(diào)研我校宿舍設(shè)施設(shè)備工作之后做出的果斷決策。對(duì)設(shè)施毀損較為嚴(yán)重的二號(hào)樓和四號(hào)樓進(jìn)行全面修繕改造，極大地改善學(xué)生住宿環(huán)境。縣教育局先后投資100多萬元，對(duì)二號(hào)樓和四號(hào)樓走廊進(jìn)行粘貼墻圍瓷磚;對(duì)兩棟宿舍樓內(nèi)所有房間進(jìn)行全面粉刷;對(duì)四棟宿舍樓的前后內(nèi)外樓門進(jìn)行了全部更換，同時(shí)針對(duì)2007年建校時(shí)的舊鐵架床、蒲草床墊等進(jìn)行徹底清除，新購(gòu)置新型學(xué)生用床200套，6人儲(chǔ)物柜235套，購(gòu)買新床板300張，新添置生活指導(dǎo)教師辦公桌椅20套，又改造升級(jí)了宿舍監(jiān)控系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)，宿舍上下水管道全部疏浚;水龍頭全部檢修，宿舍照明燈更新?lián)Q代。至此，宿舍整體住宿條件大大改善，師生工作和居住環(huán)境煥然一新。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭，廣大教職工群策群力，創(chuàng)新思路，對(duì)宿舍廢棄床板，進(jìn)行加工、整修，造型，用于勞動(dòng)基地的圍欄建設(shè)，現(xiàn)已成為我校勞動(dòng)實(shí)踐基地的一道風(fēng)景。

2.完善防控設(shè)施

按照上級(jí)要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，投入近2萬元建設(shè)了兩個(gè)疫情防控隔離室，增置各種隔離設(shè)施設(shè)備。又建設(shè)了防疫物資儲(chǔ)備室、備用寢室、備用教室等。同時(shí)添置室內(nèi)洗手盆40個(gè)，室外洗手位20個(gè)，整修洗手間水龍頭55個(gè)，為開學(xué)前的防控設(shè)施準(zhǔn)備提供了保障。

3.完善基礎(chǔ)設(shè)施

建設(shè)兩園兩路。學(xué)校借助特有的閑置校田地，修建了民族航母果園、學(xué)生實(shí)踐菜園，開設(shè)實(shí)踐課程、開發(fā)特色校本活動(dòng)，落實(shí)勞動(dòng)育人。果園整體設(shè)計(jì)以航母形狀為依托分成三個(gè)部分：園丁林、果園、學(xué)子林，也寓意家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面。果園外圍四條路：團(tuán)結(jié)路、迪智路、勵(lì)志路、創(chuàng)新路，來自我們的校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)迪智勵(lì)志創(chuàng)新”。中間一條小路彎曲延伸把各個(gè)部分有機(jī)的銜接，命名為和諧路，寓意為我校各部門中心團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧發(fā)展。學(xué)校志愿者對(duì)學(xué)校的道路進(jìn)行了修整，在宿舍食堂和果園之間，平整修建了憩園路;在校門口兩側(cè)利用樹林天然空隙修建勵(lì)行路，用于緩解交通壓力。

4.打造勞動(dòng)基地

學(xué)校充分利用閑置地塊，合理規(guī)劃出勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，學(xué)校研究制定勞動(dòng)教育校本教材，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，讓老師將綜合實(shí)踐活動(dòng)課上到田間地頭。在基地建設(shè)規(guī)劃里，實(shí)踐基地按年級(jí)到班級(jí)到小組，把農(nóng)園栽種、培育、采摘作為學(xué)生勞動(dòng)鍛煉的主要平臺(tái)，納入學(xué)生在校表現(xiàn)考評(píng)，讓學(xué)生全程參與、全員參加，不落下一個(gè)學(xué)生。學(xué)生成長(zhǎng)管理中心制定松土、挖溝、栽種、除草、施肥、采摘等管理細(xì)則，師生一起接受勞動(dòng)教育，全員行動(dòng)，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，讓大家在勞動(dòng)中快樂、在快樂中成長(zhǎng)。學(xué)校還計(jì)劃設(shè)置“采摘節(jié)”，將收獲的成果直接賣給學(xué)校，所得的“辛苦費(fèi)”全部?jī)斶€給班級(jí)用作班費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)獲得感。

5.搭建活動(dòng)平臺(tái)

學(xué)校圍繞中心工作，在全體黨員和教師中開展了“抗疫情，勇?lián)?dāng)，我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)。四月份，我校開展了“愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)”，五月份，開展“志愿者植樹活動(dòng)”。參加各項(xiàng)勞動(dòng)的人員自備勞動(dòng)工具，穿好勞動(dòng)服裝，為建設(shè)和諧美好校園貢獻(xiàn)自己的力量。勞動(dòng)提高了集體的凝聚力，感受了同志間的團(tuán)結(jié)與溫暖。勞動(dòng)中沒有領(lǐng)導(dǎo)，只有學(xué)校的主人。

五、安全有序，喜迎畢業(yè)年級(jí)開學(xué)

5月31日，九年級(jí)終于復(fù)學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、九年級(jí)教師、復(fù)學(xué)工作的志愿者教師早早等在了學(xué)校門口，妥善安排住宿生錯(cuò)峰到校。入校流程嚴(yán)格把控，測(cè)溫、手消、上交承諾書，入校學(xué)生有安全白線提示安全距離，入校后根據(jù)住宿的宿舍不同也要按照劃分好的路線行進(jìn)，教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有檢查崗，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生按照指定路線行走，及檢測(cè)學(xué)生體溫。校領(lǐng)導(dǎo)、志愿者教師手拎、肩扛，幫助學(xué)生運(yùn)送行李，就餐實(shí)行同向隔位就餐，班主任為引導(dǎo)員。學(xué)生按規(guī)路線行走，按規(guī)定方位站排。餐廳外洗手后，排隊(duì)進(jìn)入餐廳，按固定座位分兩次就餐。全校師生復(fù)學(xué)復(fù)課秩序井然。

六、多措并舉，抓實(shí)文明禮儀教育

九年級(jí)復(fù)學(xué)后，我們加強(qiáng)了校園出入管理，做好學(xué)生測(cè)溫、消毒、晨午檢等工作，指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生防護(hù);重點(diǎn)做好教室、宿舍、食堂、公共衛(wèi)生間等區(qū)域的環(huán)境清潔和消毒通風(fēng)，錯(cuò)峰分批就餐，最大限度減少學(xué)生聚集;科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，小班教學(xué)，學(xué)生單人單桌。一方面，防疫工作確保“萬無一失”，警惕“一失萬無”;另一方面，要確保教學(xué)工作要規(guī)范有序，盡最大努力把疫情對(duì)教育教學(xué)工作的影響降到最低。

同時(shí)，新冠肺炎疫情也引發(fā)了我們學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的思考：假期中學(xué)生文明禮儀教育怎么搞？怎么將本學(xué)期的重點(diǎn)工作落到實(shí)處？我校的定位是緊密聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)生活實(shí)際，復(fù)學(xué)前緊密結(jié)合家務(wù)勞動(dòng)，開展主題式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在主題實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀、踐行文明禮儀。復(fù)學(xué)后，我們又結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將文明禮儀和學(xué)生的衣食住行聯(lián)系在一起。

1.文明就寢

學(xué)校制定了學(xué)生文明就寢細(xì)則，對(duì)住宿學(xué)生的起床、整理內(nèi)務(wù)、洗漱等環(huán)節(jié)予以細(xì)化;班主任教師深入寢室，檢查督促學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，學(xué)管中心對(duì)班主任深入情況進(jìn)行考評(píng)公示。生活指導(dǎo)處對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況進(jìn)行每天評(píng)比，不合格的督促整改。

2.文明就餐

出臺(tái)了《勵(lì)志民中學(xué)生文明就餐評(píng)比方案》，就學(xué)生就餐路隊(duì)出行、班主任跟班、有序洗手、同向隔位、就餐紀(jì)律、餐具歸還、返回教室等做出布置，現(xiàn)在就餐秩序井然。

3.文明乘車

學(xué)校為了徹底整治學(xué)生乘車無序、隱患大的問題，利用閑置地塊新修兩條砂石道，分別為公交和出租專用車道，專門用于公交車和出租車、私家車的行駛和停放;學(xué)校組織的學(xué)生路隊(duì)出行，依次乘車，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

4.文明如廁

小小一個(gè)廁所，一頭連著疫情防控，一頭連著學(xué)生安全，如果衛(wèi)生條件不能達(dá)標(biāo)，不僅威脅著學(xué)生的身體健康，也給教育教學(xué)帶來隱患。疫情發(fā)生以來，學(xué)校按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)衛(wèi)生間進(jìn)行改造，投入使用后，制定了學(xué)生如廁文明公約和《勵(lì)志民中衛(wèi)生間日常管理實(shí)施方案》，定時(shí)組織學(xué)生參與校園廁所衛(wèi)生保潔勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕臟、不怕累的良好道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和文明行為的養(yǎng)成。

5.文明舉止

根據(jù)疫情要求，學(xué)生返校復(fù)學(xué)入校門，自覺排隊(duì)、測(cè)溫、消毒、進(jìn)入校園內(nèi)和教學(xué)樓內(nèi)依然是排隊(duì)、間隔、靠右側(cè)通行、不大聲喧嘩，使用文明用語，對(duì)奇裝異服等大力進(jìn)行整治，學(xué)生文明禮儀行為有了徹底改觀。

（責(zé)任編輯：朱福昌）