中等職業學校涉外護理專業英語口語教學現狀及分析

周游 劉澍瑤

【摘要】本文通過教學方法，學生狀態及使用環境三個方面對中等職業學校涉外護理專業英語口語教學的現狀進行分析，并提出了針對性的改善對策，力求通過本文的探究可以使中等職業學校英語口語教學人員知悉目前教學現狀的劣勢，對癥下藥，使得涉外護理專業學生在接受相應的訓練后，可以與醫護人員及患者進行流利的英語交流。

【關鍵詞】涉外護理專業 ?英語口語教學 ?提升質量

引言：隨著時代與社會的不斷發展，護理的國際化趨勢明顯提升，越來越多的外資機構來到中國開設專業機構，對護理專業畢業生的英語水平及口語能力要求越來越高，但是現階段護理專業的英語口語教學并不完善，在很多方面都存在著不足，所以，提升英語口語教學質量，為護士生提供良好的口語學習環境，是各中職衛校教師必須思考的問題。

一、中職涉外護理專業英語口語教學現狀

（一）口語教學方法落后

中等職業學校在教育當中注重的是專業技能的培養，講究專業對口，學以致用，這樣的傳統思想導致學校在英語教育當中并不提倡教學方法的創新，而是遵循傳統要求，不突出口語的重要性，課堂的大部分時間是老師授課，學生聽課，完成課后作業，口語溝通環節薄弱。且英語課作為一門文化課，課時相對于其他的專業課較少，導致英語在學生的觀念中存在感很低，使得學生并不愿意開口講英語，在英語的學習上比較被動，教學模式呆板，教材內容又比較陳舊，對于學生沒有吸引力，導致學生對學習英語有抵觸情緒。

（二）學生基礎薄弱

選擇中等職業學校的學生，其學習基礎相對于進入普通高中和重點高中的學生相比，學習意識不強，文化知識及靈敏度比較薄弱，并且我院的學生很大比例是來自鄉下，接受的九年義務教育師資與教學設施相對比較落后，不注重英語的聽說，只注重語法和句型，內容枯燥，導致學生的學習基礎不牢靠，口語發音不好，學習勁頭不高，喪失了對英語學習的興趣，嚴重影響了學生英語學習的積極性，排斥開口說英語，導致英語口語得不到練習。

（三）缺乏良好的口語使用環境

不論是學習哪一門語言，使用環境都是極其重要的，良好的語言使用環境可以達到事半功倍的學習效果。傳統的英語學習環境缺乏新意，吸引不到學生的注意力，一般中等職業學校希望學生可以在專業技能上有所造詣，所以在專業課上投入的精力較多，相反，在英語口語的教育上不夠重視，安排口語的學習時間很少，學校設施又比較簡單，不具備提供有效口語使用環境的條件，學生的口語得不到很好的鍛煉，同時，學生本身接觸到英語的機會很少，生活及學習環境幾乎都是母語環境，學生沒有主動提升口語的意識，自身的學習語言能力逐漸被弱化。

二、提升教學質量的對策分析

（一）復述練習

復述練習是英語口語學習中一種有效的學習方法，十分適合初學的護理學者。老師可以指導學生背誦護理的情景對話及醫學英語課文，大量練習，孰能生巧，通過實際操練逐漸形成口語技能，特別是針對畢業之后希望在國外或者外資醫院工作的護理人員，提升口語的最簡單的方法就是復述練習。

復述一定要循序漸進，從一兩句開始，聽完一段內容后用英語表述出來，初期會因為語言的表達能力和技巧等方面的原因不流暢，但是逐漸打好基礎后，會跟上復述內容，并結合改變句子結構，注意將語言轉化為自己所能表述出來的活語言，也可以對句子進行精簡或充實等操作，盡量選擇生動的內容或與工作密切相關的情節，生詞量逐漸加大，記憶單詞，句子的形式，口語的表述方法，通過閱讀復述與聽后復述兩種方法，可以使學生在鍛煉聽力與口語表達能力的同時，幫助學生提高注意力，有效記憶，同時，還可以配合書寫，達到提升語言表達的精確程度與書面表達能力的效果。

（二）加強語音訓練

一門語言，正確的發音至關重要，在增強學生自信心的同時，還會促進與外國人交流的流暢進行，聽力也會跟隨自身的發音而加強。所以，在英語教學安排中，教師應對語音基礎知識進行詳細的解析，配合不同模塊的發音訓練強化，主要包括：音標訓練、口型訓練、辨音訓練、朗誦訓練、模仿訓練，并將模仿訓練及背誦訓練重點化，尋找一些與專業強相關的材料或者短片，在學習的同時加深對英語口語提升的興趣。

模仿訓練初期要求學生聽熟后進行模仿，教師和學生一起探析語音、語調和感情色彩，以個人朗讀及集體訓練的模式，其要求教師要具備一定的英語資質，在教學的過程中對學生的模仿效果進行糾正，讓學生感知到課件與自身的區別，使學生對語音練習形成習慣，從而提升口語能力。

（三）角色扮演創造使用環境

提升學生的英語口語能力，在增強英語技能的同時，還要為學生創造良好的英語使用環境，護理人員英語口語的主要應用場合就是和患者及醫護人員之間的溝通，因此，需要為學生創造一個清晰、真實的使用環境，讓學生通過角色扮演，對不同的角色情況進行處理，也可以通過微電影的形式，最初教師可以幫助學生理清思路，避免其因為缺乏經驗而出現諸多障礙，然后設立相應的獎項對出色的學員進行獎勵，提升學生自主提升英語口語能力的積極性。也可以通過設立學生的角色，讓其根據自己分配到的角色進行深入詮釋，對角色進行展望并闡述，生成口述作文，逐漸培養學生的即興反映，在提高英語口語交際能力的同時鍛煉思路的快速反應。

三、結論

綜上所述，英語口語學習不僅關系到中等職業學校的教學能力，還關系到學生本身，標準的英語發音與流利的口語可以使別人印象深刻，流暢的進行英語交流對于自身發展也有著很重要的作用。加強中職外護的口語教學能力，提升護士人員英語交際能力，使越來越多的護理人員適應社會的需求，從而提升人才競爭力，才能使護理專業得到持續穩定的發展。

參考文獻：

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[2]楊穎.中職涉外護理專業英語口語教學策略[J].北方文學（下旬刊），2018，000（004）：147.