關于財務會計課程思政的探討

【摘要】如何將課程思政植入專業課的教學當中，實現“專業思政”、立體化育人的教學目標，正在成為各級各類高校重要的實踐與探索課題。本文以財務會計課程為例，對思想政治教育與專業課程相結合進行了初步探討。

【關鍵詞】財務會計課程;課堂思政

2019年3月18日，習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，強調思想政治理論課是立德樹人、培根鑄魂的關鍵課程，為推進新時代思想政治理論課改革創新提供了重要思想指引。思政進課堂是培育黨和國家社會建設進程中所需要的優秀人才的重要舉措。全過程、全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，全面穩步推進大學生思想政治教育質量提升工程。

一、“思政課程”與“課程思政”的概念界定

思政課程指的是與思想政治相關的教育活動以及思想政治課程的課程總稱。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》是學校教育中思政課程的主要內容。

課程思政是通過把思想政治理論與各類課程同向、同步、同行，在教育中遵循立德樹人的教育理念，從而形成思想政治理論與各類課程的協同效應。在課程思政工作中，教學過程中要始終貫穿政治觀念、思想與道德規范教育。課程思政強調大思政觀念，大大增加了課程教學中立德樹人的教育任務，既能有效提升專業課的教學內涵，也有助于思想政治教育與課堂教學充分融合。

二、財務會計課程思政構建的途徑

財務會計課程是會計專業的主干核心課程，學生對這門課程學習的效果好壞直接影響著本專業培養目標的實現，對財務會計進行課程思政改革，對會計專業的學生具有非凡的意義。

（一）提升教師的專業技能和思政素養

將會計專業課程與思想政治教育相結合，首先考驗教師專業技能與職業素養，會計專業課程教師必須具備豐富的會計專業教學經驗和扎實的基礎知識以及基本技能，還要敬業愛崗并認同思政教育，認識到思政教育的責任重大。只有這樣，才能將思政教育真正與會計專業知識相互融合，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。在開展財務會計課程思政教育之前，應對專任教師進行相關培訓，在提升其會計專業知識的同時，重點加強思政教育的能力，提高教師對思政教育的教學素養，充分發揮教師的積極性、主動性、創造性。

（二）將思政元素貫穿教學內容的始終

任課教師要深入挖掘會計實務課程中蘊含的思政資源，充分提煉課程中蘊含的文化基因和價值范式并將其充分轉化為社會主義核心價值觀的有效教學載體，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、立德樹人，引導學生增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志和報國行融入到堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗中。

財務會計的實際操作要求劃分為若干個會計工作崗位，在分崗位教學時，可以考慮大量引入高仿真案例，并創設情境對學生進行角色分配，在授課過程中模擬企業的相關部門，讓學生分別擔任出納、會計主管、制單、記賬等不同的角色。對每個工作崗位在進行崗前培訓時，可以將思政教學目標與專業知識和技能的教學目標相結合。授課教師不僅要介紹該崗位的學習和實訓內容、明確該崗位的應知應會，更要強調該崗位的德育目標。例如，對出納崗位在進行崗前培訓時，不僅要明確崗位職責，還要將誠實守信、清正廉潔的思想政治教育融入到教學內容當中，也可以結合最新的網絡案例資料對學生進行教育和引導。使學生對出納崗位的認識更加深刻和立體。

財務會計實務課程思政要順應時代發展，人工智能、云會計的出現使社會對會計人員的崗位要求發生了新的變化，會計人員不僅需要具備基礎的算賬報賬能力，還必須終生學習，不斷進行知識更新和服務創新。在教學過程中，教師可以結合財稅政策和法律法規的發展變化，讓學生深刻感受到知識的日新月異。時代在發展、社會在進步，每一名學生要順應需要主動適應、勇敢挑戰、與時俱進，使學生在走上工作崗位后能持續學習新的知識與技能。

（三）采取靈活多樣的教學方法

在教學的過程中，教師要盡可能地采取學生喜聞樂見的形式，比如真實企業案例、跌宕起伏的視頻材料、經典的歌曲，以核心專業知識點為核心，確定課程思政主題，組織學生圍繞問題進行討論與辯論，使教學內容變得更為直觀和生動，激發和強化學生的認知動力，把有意義的內容講得有意思，使思政教學“活起來”，做到既“營養豐富”，又“美味可口”。以一場場文化與精神的饕餮盛宴一點點拉近學生情感認知的認同感，讓其在教學的過程中自然而然地形成嚴謹認真的工作態度、正確的職業價值觀、積極向上的職業生涯規劃和良好的社會主義核心價值觀，進而促進學生綜合素養的提高。

課堂教學是高校思想政治工作的主渠道和主陣地，充分發揮課堂育人的主渠道作用，構建思政課與其他課程協同育人的機制，實現知識傳授與價值引領的有機結合，推動單一的思政課程向“課程思政”的立體化育人轉型具有重要的現實意義。廣大教師要以專業課的思政引領滌蕩學子心靈，激勵同學們立鴻鵠志、做追夢人！

參考文獻：

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[3]彭三平.基于“課程思政”的高職院校會計專業課程改革研究[J].南方農機，2020（8）.

作者簡介：

左衛青（1972-），女，山東淄博人，碩士，淄博職業學院教授。