應用型大學校企協同育人模式的探索與實踐

齊晶薇　李宛娜　王穎　姜浩軍

摘? 要：新時期，應用型大學要想解決學生的就業難題，就要注重加強開展校企協同育人模式，利用雙方的資源共享，實現產教融合，不斷培養學生的實踐動手能力。本文通過簡析目前現有的校企合作模式，分析校企協同育人模式的重要性，針對當前校企協同育人模式的實踐過程中存在的問題，提出相應的優化措施，以期實現學校和企業的雙贏，為社會培養高素質的應用型人才。

關鍵詞：應用型大學;校企協同育人模式;探索與實踐

引言

校企合作育人模式是共享校企雙方的信息資源和教學設備，以定向培養滿足社會、企業發展需求的專業技能人才為核心，積極推動校企雙方進行教育改革與創新，不斷提高應用型人才質量，實現雙方互利共贏的一種教學模式。

1簡析目前應用型大學的校企合作模式探索

1.1訂單培養模式

訂單班是指企業根據自身實際崗位的發展需要，采用一定形式委托應用型大學根據企業的用人需要，有針對性地培養專業人才。通常學生先在學校系統地學習專業基礎課程，然后根據企業需要學習相關的專業課程，最后根據最初的協議要求，輸送相應的學生進入企業進行實操訓練或者實習，不斷培養學生的動手操作能力和責任意識，為學生畢業就業打下良好的基礎。

1.2共建項目實訓基地

根據學校設置的專業課程特點，結合企業的實際崗位需求，雙方達成互利共贏的合作協議，來共同制定學生在校期間的教育培養計劃，建立符合雙方性質的課程體系。通過雙方出資合作建立實訓基地，完善相應的配套設施，滿足學生學習的基本需求，促進產學研的融合發展。

2開展校企協同育人模式的重要性

2.1提高學生的專業技能水平

校企雙方開展協同育人模式，可以使學生直接學習跟企業崗位相匹配的理論知識和操作技能，為學生的日后畢業就業打下基礎，提高學生的就業率，滿足學生、學校、企業三方之間的利益訴求，達到互利共贏的局面。

2.2教育資源互補，改善實訓基地建設環境

學校的經費有限，建立的實驗室規模較小，操作設施設備不完善，在一定程度上阻礙了學生實際操作能力的發展;企業有大量的車間和設備，但是人員儲備不足，也影響企業生產工作的正常開展。利用企業的生產車間和相關的設施設備作為學生的實訓基地，學校為企業提供相應的技術人員，可以讓學生通過在真正的操作車間進行實際操作來提高自己的操作技能和責任意識，可以更好地培養符合社會、企業發展需要的應用型人才。

3當前應用型大學校企協同育人模式實踐過程中存在的問題

3.1應用型人才的培養方案不完善

當前的校企協同育人模式的實踐過程中，學校承擔著學生的教育工作，部分企業認為學生經由學校教育之后可以直接上崗，忽視對學生相應技術的指導和培訓。校企之間的交流溝通較少，企業追求高利潤回報，忽視學生的自身情況，導致學生壓力過大;學生實習期間的教師實地考察情況很少，不能及時針對學生實習過程中存在的問題與企業進行溝通協調，影響校企之間的合作。

3.2教學定位不準確，方法不科學

學校過于重視培養學生的理論知識，課程內容設置不合理，忽視學生操作能力的培養，不能滿足企業的實際生產發展需要。傳統的課堂教學模式是以教師為中心，利用簡單的PPT來照本宣科地簡單講解課本知識和考試內容，“填鴨式”教學使學生處于被動的一方，忽視學生的主體地位，造成學生思維固化，缺少自信心和創新性，很難適應新時期社會的不斷發展變化，導致學生在實習過程中不能勝任企業的崗位要求。

3.3缺乏專業的教師，產教融合不到位

“雙師型”教師是指具備教師資格和職業資格，具有教學能力和工作經驗的綜合型人才。目前我國各高校雖然鼓勵教師重視開展實踐教學，但由于其經費能力有限，部分教學設施設備無法及時更新，實踐培訓課程的開展較少，導致高校缺乏“雙師型”教師，教師的專業素質有待提高。企業發展的核心是為贏得利益，教師缺乏相關的工作經驗，知識結構落后，產教融合理念無法得到落實，不能很好地適應企業發展需求。

4應用型大學校企協同育人模式的優化策略

4.1重視資源共享，創新教學模式

提高校企雙方對協同育人模式的認識程度，重視開展校企合作。要加大雙方的合作力度，根據雙方的實際情況更改學生的培養目標和課程體系，利用互聯網信息技術，加強雙方之間的溝通與交流，學校要及時掌握企業的崗位信息，有針對性地調整學生的培養方案，為雙方之間的可持續合作發展打下基礎，努力做到定向招生、定向培養、定向輸送，在完成學校立德樹人的任務基礎上，提高學校的就業率，還能確保企業的用人需求得到滿足。

4.2重視雙師型教師隊伍建設

應用型大學要定期組織各專業教師進行教學探討，根據實際教學環境中存在的問題，不斷總結反思，積累經驗。可通過校企協同育人模式，安排優秀教師進入企業進行實地調研、培訓和學習，或者聘請企業的專家到校進行講座，幫助教師掌握專業的實踐技能，可以更好地進行課堂教學，實現產教融合。

4.3加大監管力度

企業通過對學校的實驗設備進行贊助，幫助教師和學生提高操作能力，更好地為學生的后期實習做好準備。校企雙方要加大監管力度，重視資金流向，選擇專門的項目管理人員，建立相關的規章制度，確保資金落實到位，保證設施設備的定期更新和維護保養，為促進學生發展提供充足的軟硬件條件。設置健全的評價體系，激發教師的積極性，確保校企合作課程可以高效開展，能為快速發展的社會和企業提供更多高素質的應用型人才。

5總結

校企合作育人模式已成為應用型大學提高自身競爭能力的重要方式。根據企業的實際發展需求，通過雙方的資源共享，教師可以合理設置教學模式，不斷培養符合新時期社會發展需求和企業生產需要的應用型學生，能夠促進產學研的不斷融合，進一步加強校企雙方的合作，實現雙方的互利共贏。

參考文獻

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基金項目：2019年省教改課題 項目名稱：新工科背景下--地方性應用型大學校企協同育人模式的探索與實踐--電氣、計算機專業學生為例 項目編號SJGY20190445