揭開“深不可測”的面紗

鄭研

摘? 要：古詩鑒賞題對于廣東考生來說，是最讓他們頭痛的一道題，很多考生做起古詩詞鑒賞題來無從下手，主要是它和我們現代社會相隔久遠，常讓學生覺得它似乎籠罩著一層面紗，深不可測，所以有必要揭開這層“深不可測”的面紗，談一談古詩詞鑒賞的方法和解題技巧。

關鍵詞：“深不可測”的面紗;古詩詞鑒賞;解題技巧

古詩詞以其具體內容的含蓄歸納、藝術境界的雋永幽遠、語言的簡潔，感情的深摯，傳唱千年不衰，演變成我國輝煌的民間文化百花園中一朵奇葩。根據全國語文科高考《考試大綱》對古詩文的考查要求，我將結合學生的實際和高三的教學經驗從鑒賞的方法和解題技巧兩方面展開論述。

一、古詩詞鑒賞的方法

1、反復誦讀，借助于詩歌的標題、序言和后面所提供的注釋等來初步讀通、讀懂詩歌。

反復吟誦詩文應是培養學生的寫作能力以及提升鑒賞力的有效途徑。一拿起一首詩，首先要讀標題，因為標題常常能幫助學生抓住詩歌的關鍵內容，而詩詞中的注釋往往有背景資料。許多時候，許多給學生鑒賞的古詩里面都有補充上一個“序”，它可幫助我們了解這首詩的寫作時間、寫作背景、寫作經過和緣由，有的又能為整個作品奠定下情感基調，并且它對理解作者作品的思想內容是至關重要的;有的詩歌鑒賞題還會提供少量的注釋，其用意就是為了適當降低難度，幫助學生順利讀懂原詩，在讀詩歌時，一定要先讀這些“免費”資料，以利于掃除語言障礙，突破難點。

2、抓住詩詞中的意象，透過意象來分析意境，從而體悟作者的情感。

意象和意境都是詩詞的重要組成部分，要解讀詩詞，就必須把握詩歌的意象和意境。它們是解讀詩詞必不可少的鑰匙。少了任何一個另一個都不能獨立存在，意象是為意境服務的，眾多的意象營造了一個意境，而這意境需要去挖掘的，對鑒賞詩詞的人來說，要抓住詩詞中的意象，透過意象來分析意境，才能把握詩人的情感，才能正確的解讀詩詞。

3、抓住詩詞中的關鍵詞、詞、句賞析詩詞

在詩文欣賞中，分析詩文的語言特色都應是一個題型，古人讀詩文，非常注重煉字，分析詩文的語言時需抓住詩句中的關鍵詞句子、句來賞析詩文，尤其應是應重視主語、動詞以及展現質感的句子。

4、掌握詩歌的表達技巧

表達技巧是古詩鑒賞題當中考察的一個重點，是指詩人在創作時駕馭語言、塑造形象（人、景、物）、營造意境、表達思想、反映生活的巧妙技能。它包括了表達方式、表現手法和修辭手法，而在詩歌鑒賞中，常用的就數表現手法和修辭手法了，很多寫景的詩詞中會用到以動襯靜，虛實結合，遠近結合等表現手法。如果能抓住詩歌當中運用的一些手法（藝術手法），那將會使學生們更容易去體會詩人的詩歌中想要表露、表達的情感。

二、古詩詞鑒賞解題技巧

下面結合改卷實際談談解題技巧。

鷓鴣天·樓上誰將玉笛吹（張炎）

樓上誰將玉笛吹？山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。

修禊近，賣餳時。故鄉惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。

（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）

（2）作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結合詞的下片分析。（3分）

例如第一個問：主要考查的是表現手法，重點考核的是上片“怎樣借景抒情”。

“怎樣借景抒情”這就必須包含有對情和景這兩個因素的分析和回答。

（參考答案及評分標準）

詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情，春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠方的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外，看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分）

“樓上誰將玉笛吹？山前水闊暝云低。”與“哀怨、黯淡”之情對應（2分）

“勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。”與“飄零、孤寂”之情對應。（2分）

在對于學生答題時出現的一些情況，我們還再給出了一些細則參考：

（1）回答中意象與情感分析不對應，但情感答對了，那只給情感1分。只列舉意象，沒寫出情感，不給分。（這點非常需要引起注意）

（2）雖然回答中有對景物描寫的分析，但對詩歌情感的分析卻完全錯誤，說明學生沒有能夠去準確理解景物描寫的意圖，不給分。

（3）如果學生將情感表述為“對故人的懷念”那么是不能給分，因為詞作中只有對故鄉的思念，體現出思鄉思歸而已。（建議思念家鄉，思念親人一起作答）

總結下來，第一道題其實回歸到較為原始的考查要點，就是“景+情”的分析。而在評卷過程中，我們要抓住的采分點就是“哀怨、黯淡、飄零、孤寂”這2組情感和上片中出現的意象。

詩歌鑒賞的評卷一直強調是考查語言能力，而不是語法能力說起來是很簡單，但是學生的解答還是不盡如人意。

第二個問題：作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結合詞的下片分析。（3分）

（答案）

清明節前后，作者思鄉心情切，在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉之情。雖然那不是家鄉蘇堤的柳枝，也讓作者皺眉傷感，所以說“不是蘇堤也皺眉”。

這一道題主要考查的是思想內容。

作者夜里在江邊折柳，想起家鄉（蘇堤）的柳，因為有家卻不能回而傷感皺眉。（2分）表達了作者的思鄉之情。

采分點在于“折柳、思鄉、傷感皺眉”。在這一道題上，有一部分考生是采用分析手法，然后再慨括思想內容的方式，可是分析出來的手法卻都是擬人手法，對于“皺眉”的主體理解錯誤，認為是“蘇堤”在皺眉，這就導致原來一道簡單的分析思想內容的題目被復雜化。

其實不管是第一題還是第二題，最主要的是得抓住意象，只要抓準了意象，那解答就不成問題了。第二題中有一些學生抓住“修禊、賣餳、夢”這幾個意象，但不是主要意象，主要的是“柳、皺眉”，為何提到柳？哪里的柳？為何會皺眉？誰皺眉？只要抓對主要意象，一分析，答案就出來了。

三、結語

詩歌鑒賞，看起來很難，但只要掌握好了方法、技巧，做起來就會得心應手。答題時，一定要抓準了題干，結合內容和自己所掌握的方法，才不會答非所問。

參考文獻

[1]? 鷓鴣天·樓上誰將玉笛吹（張炎）